六年級下冊數學教學工作計劃範文錦集4篇 數學教學計劃：六年級下冊範文集

本文為六年級下冊數學教學工作計劃範文錦集，旨在為廣大教育工作者提供參考。通過精心挑選和整理，我們收集了一系列優秀的數學教學工作計劃範文，涵蓋了不同主題和教學目標。這些範文旨在幫助教師們制定科學、系統的教學計劃，提供更好的教育教學方案，以推動學生在數學學習中的全面發展。

第1篇

六年級學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、願學、主動學是他們的共同特點。少數學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎;概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學習較為呆板;在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下資料、改變一下問題就不會解答了。所以在本學期的教學中加強對學生的學習方法的指導，進一步加強學生的綜合能力的培養和訓練!

本冊教材內容包括：百分數(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及國小六年來所學的數學內容的總複習。

3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。

圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。

1、結合具體例項，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

2、認識圓柱、圓錐的特徵，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結合具體情境，理解比例的`意義和性質，會解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關係的資料在有座標軸的方格紙上畫圖，並根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

5、結合具體例項認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。

7、通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便演算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統掌握所學過的一些數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

9、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序複習。同時積極研究新課堂改革，鑽研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質量。

2、開好家長會，及時與家長取得聯絡，相互交換不同的意見;同時多與學生交流，可單獨，可小組，及時瞭解學生思想動態和學習狀態，準確反饋資訊，及時調整部署，採取不同的措施。

3、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據學生的不同情況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

4、成立互幫互助學習小組，建立一幫一互助模式，以一名優生帶動、幫助一名學困生，這樣優生得到鍛鍊，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養更多的優秀生，鼓勵提高學困生。

5、重視學生已有知識和生活經驗的學習和理解教學;重視引導學生自主探索，小組合作，集體協作，培養學生的創新意識和創新能力，提高學習數學的興趣。

第2篇

六年級共有學生29人，其中男生15人，女生14人，結合上學期年級期末成績和科任老師的瞭解，有5名優生，5名差生，實屬差生率教高的班級。

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

2、 練習、作業書寫不規範，連簡單的符號和數字也寫不好。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的`思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課餘時間，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優補差。

5、每週進行簡單測評，瞭解學生情況，建立學生學習檔案。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

附後進生名單：宋豔荷、陳夏輝、周柯、毛光敏、張呈錄、饒子微。

優秀生名單：潘佳豪、楊龍金、張小芬、雷王潔、張餘夢、徐菲菲、林雙雙

新學期馬上就要開始了，為了在新學期裡使每個學生都能圓滿完成學習任務，我們必須認真做好培優補差工作，使學優生的潛力得到深層次的發掘，同時，通過補差工作，使學困生不掉隊。為此，我特制定以下培優補差工作計劃

1、首先對本班學生的學習情況進行分析、歸納和總結，掌握準確的學情，才能針不同的學生採取不同的方法。

2、進行分層次佈置作業。對於不同程度的學生，要求他們完成的任務應該有所不同，學優生可以多探究一些深層次的知識，而學困生則可以在自己能力的最大範圍內完成基礎知識的學習。

3、注意培養學生的學習自信心。尤其是學困生，必須常常鼓勵他們，使他們對學習不恐懼，反而要對學習產生興趣，讓他們在快樂中學習，變被動學習為主動學習。而中等生則可以根據自己的能力盡量向深層學習探索，以求得自身最大的提高。

4、經常與學生進行思想交流與溝通。這樣做，可以及時摸清學生的思想動向，使學生對老師產生信任感，從而願意聽從老師的教誨。當學困生對學習產生畏懼情緒理，我們可以及時鼓勵，幫他們重樹信心；當學優生產生驕傲情緒時，我們也可以及時引導。

5、保持培優補差工作的持續進行最重要。培優補差是一項需要長期堅持的工作，切不可想起來了補兩天，忙起來了就丟到一邊。如果這樣，工作等於白做。

總之，培優補差的目的是讓每一個學生都能得到發展，儘量的發掘每個學生的學習潛力，作為老師我們必須盡心盡力的落實好每一個細節。

第3篇

1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。

①瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會資料可能產生誤導。

⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

⑧通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的

的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的例項，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關係的影象，能根據給出的.有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫出影象，會根據其中一個量在影象中找出或估計出另一個量的值。

⑥瞭解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計資訊，能夠正確解釋統計結果。

⑧經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的例項，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認識正比例關係的影象，能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫出影象，會根據其中一個量在影象中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計資訊，能夠正確解釋統計結果。

⑥經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對國小階段所學數學知識進行系統的複習，熟練掌握和運用國小階段所學的數學知識。

5、教具和學具：三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

1、充分利用遠端教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學

生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

1．圓柱…………………………………………6課時左右

2．圓錐…………………………………………2課時左右

3．比例的應用…………………………………5課時左右

1．數與代數……………………………………10課時左右

2．空間與圖形…………………………………9課時左右

3．統計與概率…………………………………4課時左右

第4篇

本年級共有學生41人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

本班有幾名學困生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期分數的計算佔了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外百分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關係的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。努力提高他們的學習成績。

義務教育課程標準實驗教科書《數學》六年級（下冊）

1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使學生認識複式折線統計圖，瞭解複式折線統計圖的特點和作用，瞭解複式折線統計圖的繪製方法，初步學會用複式折線統計圖表示統計的資料，會對複式折線統計圖進行簡單的分析和判斷。

3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3、使學生掌握圓柱、圓錐的特徵，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算。

4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5、使學生進一步認識統計的意義和作用，並學會製作一些含有百分數的簡單統計表。

6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的'能力。

1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會製作一些簡單的統計圖。

3、使學生會用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算。

4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯絡，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。

4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。

5、採用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發展。