班主任講座心得體會3篇 班主任講座，傳承教育之道

在教育教學中，班主任的作用至關重要。為了更好地開展班主任工作，不斷提高自身的素質和能力是必不可少的。近期，某中學組織了一場班主任講座，為參與班主任帶來了很多收穫和啟示。以下是本站編輯對此的心得體會。

第1篇

5月14日，星期六，校長通知我們到鄉政府去參加班主任講座。儘管心裡千萬個不願意，可沒辦法呀，誰叫俺們是小卒子呢？由於電瓶車壞了，我坐同事的摩托車去的。雖然我起過大早，但某人由於修電腦和我吃早點，到那就晚了。

開會無一例外地簽名，然後和熟人打招呼，然後聽講。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一個到後面聊天的。可兩人居然不同意。路娟就不說了，人家認真慣了，理由是她喜歡坐前面，能聽清。我可以接受。可老李你說我認識她3、4年了，她幹啥都比我不積極，人家還有一句經典臺詞：不超前，不退後，騎個老驢中間走。這人就一點積極，不喜歡晚。可我叫她到後面去時，她居然說就坐這，媽呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一塊也不能跟她聊天。這讓我很驚訝，新區的校規也能叫她那樣的老油條積極起來。

會議開始了。張校長面帶微笑，用他那自認為很親切的聲音說了一通客氣話，首先是介紹歡迎出席者，然後在一一抬高對出席者。總而言，發言的是縣劉長春（經常聽老蔡說，我對這個名字有印象）鄉代表，然後是阜陽鐵路學校的主任和一個班主任。縣鄉兩級領導講話很短，無非是圍繞班主任的話題說班主任多麼重要。我沒記他們的嘮叨。倒是聽了一些兩位優秀班主任的發言。那位女教師說的一些主要是圍繞教育學所要求的去對學生進行教育。我看只要有恆心，理論聯絡實際，把杜郎口的分組教學和學生的活動結合起來，也是可以做到的。而且她本人也對如何操作小組學習也加以解釋了：組內異質，組間同質。因材施教，抓住孩子的閃光點，讓班內每個孩子動起來，各司其職。出示了一些照片，拍攝孩子們進行的一些團體活動，反映自己對孩子們的綜合素質的關注教育。不過，我對她說的每天像寫日記似的寫寫教育隨筆很贊同。

男教師很逗，他給我的感覺就像學生的保姆。看班，一氣兩三年都五六點到學校，為什麼呢？因為學生家長要上班，孩子到校，看不到老師不放心。所以，人家就擔負起看孩子的重任。一樣出示學生進行活動的照片，詳細說明如何進行的各個環節。不過值得提倡的是人家每天都讓一年級的學生寫日記，然後一天一批，有時間留言沒時間也批改日期，做個記號。日記的名字就叫學校與家庭的《聯絡書》，挺不錯的，家長也提意見，這樣能更好地瞭解學生，促進學生的健康發展。

我算看清楚了，好老師不光對學生有愛，還要有方法，開展一系列的團體活動。這是現在的教育形式所逼的，城裡的教育我不知道是怎樣的，反正農村老師的教育方法越來越跟不上孩子的心裡發展，大多數學生都出現不同程度的心裡障礙。原來覺得學生有毛病，但學過心裡學之後才知道高年級學生他們放車子氣，過度節食減肥，偷東西等屬於心裡障礙，在書裡都有依據。就連低年級的學習過差的學生，讓我們頭疼不已的學生也是有原因的大多數屬於學習類障礙中的多動行為類障礙，可憐的孩子每天在家被大人吵不用心，在學受學生的嘲諷，老師的白眼。一想到這，我心都堵的。

噢，對了。差點忘了。我那天還碰到一位於廟的女教師。40多歲，很認真，我看她寫了許多頁，而且還帶來一本班主任的書。我環顧四周，大概就她一位帶書做筆記。我耐不住寂寞隔著她，和另一位張村中學的女教師說看班不是個好現象時，人家毫不贊同。話不投機半句多，我看人那麼認真，兒子在人家旁邊玩耍鬧氣，我還好說個小話，於是俺們又按老規矩，在鄉內代表發言時就偸溜走了。

千人千面，教育界有我這樣疲於應付的落後不積極分子，不足為怪。有為數不多嚴謹治學的老師也不必驚訝。必定社會要向前發展的呀！

第2篇

我很榮幸聆聽王小芬老師的精彩講座，讓我身有感觸，我覺得做一個幸福的班主任，應從以幾個方面談起：

我們不能在回憶自己學生時代的調皮搗蛋、情感經歷時津津樂道，而把現在學生的種種表現視為離經叛道和洪水猛獸。因為現在學生所面臨的成長環境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來越大，但空間越來越小；其房屋空間越來越大，但心靈空間越來越小；其外界壓力越來越大，但內在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恆心的努力，就無法成為學生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業、樂業、專業的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。

班主任與科任教師的關係，既密切，又鬆散，缺乏相關的制度理順和規範，主要靠責任心和個人關係維繫。有些班主任為了顧及自己的班級“統治”和“權威”，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧願成為孤家寡人，致使班科教師本來應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。

有愛心、童心，才能夠創新；有自主、民主，才不會痛苦；有悲劇、喜劇，才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發，主動才能主宰，研究才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。

第3篇

很榮幸能有機會去龍崗電大參加班主任老師培訓，因為這次班主任老師培訓為我搭建了一個很好的學習提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。在這短短的半天學習期間內，聽了龍崗區民辦研修室董培仁老師的精彩講座，我學到了很多的東西。“幸福和責任”是董老師講座的主題，他通過自己的班主任老師經驗向我們展示了怎樣去做一個優秀的班主任老師，犀利的語言感人至深的故事給我留下了深刻的印象也給了我極大的啟發：

一、《遲到的小女孩》、《頭髮絲日記》、《課堂上，他殺了班主任老師》、《考老師的學生》……董老師以他獨有的幽默語言通過一個個自己經歷過的故事告訴我們要做一名優秀的班主任老師，必須有較強的專業素質和“學生的身心健康高於一切”的高度責任感。從他的講座中，時時刻刻流露出對學生生活上無微不至的關心，他對每個學生健康成長的關注，對學生心理髮展變化的細心觀察……就連董老師在班會課的選材上，基本上都是來源於學生學校生活中的細節問題，將典型的，有一定影響力的事情以班會課為載體，通過各種各樣的方式來教育學生。其實我也一直有這樣的想法，想使班會課發揮最大的作用，而不是簡單的說教。在我代班主任老師期間我這樣做了幾次，效果不錯。可以說我和一班同學的融洽關係基本上是通過這樣的形式取得的。可是我也覺得有些力不從心，經過反省後，我認為沒有深厚的積澱，沒有長期的浸潤，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來我要做的是努力地提高自身素質，理論水平、及班主任老師教育藝術。

二、想讓學生團結和凝聚在班主任老師周圍，那麼就要學生從各方面都要信服班主任老師。這是人格魅力。魅力來源於教師的個人素質和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問題。他的幽默幾乎讓所有的在場的老師笑得前仰後合，同時從內心佩服他的教育方法：在解決問題的時候也讓對方覺得容易接受，同時也教會了對方要享受同學給自己帶來的快樂。他的幽默內容來源於日常的積累，源於網路等各個渠道。當時我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。

三、關於班級的大型活動尤其是評獎的活動，董老師的一句話提醒了我：他說在全校的亮相中，一定要讓學生找到自信，一定要得到獎項，這是提高班級凝聚力的最佳時機，同時讓學生保持一種積極進取的心態。從老師的角度，必須要有明確的指導和專業般的引領。其中的一些技巧就看我們班主任老師老師的領悟能力了。看到“班級的大型活動”這幾個字，我就頭疼，不是我不願意而是我自己在這一方面是外行，看來我不能選擇逃避，我得馬上去學習，補上這一課了。

在這次培訓中，我學到了很多，也讓我對“班主任老師”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習，不斷提高自身素質，調整工作方法才能將這項工作做得更好，更值得學校和家長的信賴。