幼兒教師師德心得體會5篇 窺探幼教世界：探索優秀幼兒教師的師德心得體會

幼兒教師以德育人，以身作則，承擔著一定的社會責任。在日常教育教學中，教師需要注重自身修養和職業道德建設。本文將圍繞幼兒教師師德心得體會展開，分享他們在職業生涯中的感悟和經驗。

第1篇

從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯絡到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這裡面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那麼教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

第2篇

一年一度的教師師德培訓每次都讓我們教師對自己的職業有個新的認識，對自己的理想有個重新的定位，對我們的教育意義有個新的詮釋。今年我園的師德培訓內容形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛的教育。通過學習，使我心中的師德又多了一些內涵，多了一些切實有意義、有價值的東西。

教師因其特殊的職業奉獻精神，常被尊稱為人類靈魂的工程師。我經常思考這樣一個問題：自己怎樣才能無愧於心、無愧於他人的信任，勝任這個工作呢?

我相信作為一名幼兒教師，無論是誰都會銘記這樣的準則，表達這樣的決心：要淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段……每天在各自的崗位上，大家都是認認真真、腳踏實地的做著，我也不例外。但聽了昨天城建局倪局長的報告後，我的內心跌蕩起伏、思潮翻滾，他的話猶如一盞指路的明燈，讓我頓悟了今後做人的原則——人要靠自己。

“人的幸福在拼搏當中!”拼搏，就要靠自己去努力、去付出。人生奮鬥目標靠自己去把握，事業靠自己去選擇，工作靠自己去開展，經驗靠自己去積累，家長靠自己去溝通，孩子靠自己去關愛，連家庭也要靠自己去“經營”……太多的“靠自己”，讓我更明確和堅信這是開啟成功之門的金鑰匙。

我們平時經常說的“求人不如求己”，就是要我們做任何事情都要通過自己親自動手，來鍛鍊、學習、進步。在我們的日常生活和實際工作中，我也碰到過不少鮮明的事例：求人幫自己畫張範畫，因他人工作繁忙拖了好幾天，最後還是自己開“夜車”趕了出來，雖然畫得不是很生動形象，但沒有耽誤正常上課。求人要幾個廢舊盒子做教具，豐富區角活動，因別人幾次忘記帶來，使得孩子沒有遊戲的興趣，最後還是自己買了東西，拆下包裝盒，做好玩具，贏得了孩子的笑臉。

不過，我覺得一個人要靠自己，並不是說不需要別人幫助，也不是說不去幫助別人。我們不能剛愎自用，鑽牛角尖，不能把他人的熱心幫助拒之門外，“人多力量大”也不是沒有道理的。有時候也要虛心地學習別人的有效經驗，再結合自己的實際能力去運作，那麼就會事半功倍，離成功的目標越來越近。

從小班一直到大班，我作了12年的孩子王，時間不長也不短，跟孩子們朝夕相處時，更是傾注了自己的全部愛心。和他們一起玩，教他們唱歌、跳舞，給他們盛飯、發點心，哄他們睡覺。有的孩子病了，我會把他摟在懷裡，給他喂水、吃藥;有的父母離異，而導致孩子性格上的孤僻，我會用母親般的愛來呵護他們，幫助他們找回快樂;有的孩子有不良習慣，我會時時地提醒他，幫他糾正，使他們儘快提高。這裡的每一個細節，都滲透著我們的精心培育，傾注著我們的心血。

讓我把從網上看到的一則寓言小故事，作為大家共勉的動力：

小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來就要揹負這個又硬又重的殼呢?

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護!

小蝸牛：毛毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢?

媽媽：因為毛毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶，他為什麼不背這個又硬又重的殼呢?

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊!我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

第3篇

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”以下師風師德學習心得體會《幼兒教師師德師風心得體會》由心得體會範文欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

xx同志在xx年教師節全國優秀教師代表座談會上對廣大教師提出了四點希望：“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鑽研，嚴謹篤學;勇於創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠。”深刻揭示了新時期我國教師師德的豐富內涵。根據胡總書記的指示，我認為現階段高校教師的良好師德師風可包括如下四個方面：

教師的工作是神聖的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要感情、時間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感、責任感為基礎的，教師要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，不斷探索，勇於進取，為教育的改革和發展貢獻智慧。

沒有高水平的老師，培養不出高水平的學生。教師要學識淵博，學業精深。一是要有深厚的專業知識基礎，熟練掌握本專業技能;二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科跨專業的結合力，能夠融會貫通，能滿足學生廣泛的求知慾;三是不斷更新知識體系，及時吸收、儲存學科前沿的知識與研究成果，要成為終身學習的楷模。

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教學方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來;二是熟練掌握現代教育技術的操作的應用，能夠利用現代教育技術恰當有效地選擇教學方法和方式，直接形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力;三是要有創新精神，勇於探索未知世界。

教師不僅是知的傳授者，同時也是思想教育者和道德示範者。我國漢代哲學家楊雄說過，“師者，人之模範也”!教師不僅要有這種人格力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學生造成一種什麼人，自己就應當是什麼人”。教師的思想境界、道德水準、品德修養、直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，關係著學生一生的成長。我認為，良好師德師風具有以下重要作用：

1、教育導向作用。一個單位(也包括學校)的員工，因所處的生活環境、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀、人生觀、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風因其具有鮮明的政治傾向，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內心信念、行為習慣以及校園內集體輿論產生積極影響，能引導廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認識能力，塑造和培養他們美好的心靈。

2、滲透薰陶作用。良好的師德表現為教師對理想人格和自我完善的追求，並無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環節和每個教學過程的始終，從而產生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點認同、行為養成，最終形成共同的價值取向，實現行為舉止上的趨同。

3、激勵示範作用。良好的師德具有催人奮進的積極作用，能激發全體教師對學校的認同感、自豪感、榮譽感，對更高理想的執著追求，對祖國、對人民的責任感和使命感，能激發他們巨大的工作熱情和學習熱情，從而使學校的凝聚力得到昇華。

應該說，當前高校師德師風的主流是好的。但由於各種主客觀原因的影響，在個別高校教師的師德師風還存在一些問題，主要表現在：思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質誘惑面前失去了信念，他們強調個人與社會、義務與利益、奉獻與索取協調並重的價值取向。例如，上課講學索要高額“出場費”，給多少錢講多少話，“按酬付勞”，以拿錢為目的，不重質量和效果;有的教師在對學生的考評中，搞“錢分交易”，給“禮物分”、“人情分”、“關係分”，嚴重損害了“師道尊嚴”的大學教師群體形象。

第4篇

在老家的水泥房柱上，依然有我用木炭寫畫過的痕跡，那裡有我渴望當老師的夢想和回憶。鄰家拖著鼻涕的弟妹坐在“黑板”前，我模仿老師教他們寫字、跟我用家鄉話讀課文，那種自豪和神氣讓我終身難忘。會考填志願我迫不及待的選擇師範類。拿到錄取通知書的那一刻，我知道我的夢想實現了——我即將成為一名幼兒教師！

三年的刻苦求學，讓我成為一名文化成績和技能技巧都很優秀的畢業生，我信心百倍的走上了工作崗位。

我的工作是和孩子們打交道，我喜歡他們的言語、行為，他們的情感、心靈對我都有一種不可言語的吸應力。每天早上只要我出現在幼兒園門口就會不停的響起“老師早上好，老師早上好”的問好聲，遊戲活動的時候，我和他們一起玩娃娃家，去孩子們自己搭建的菜場買菜或帶娃娃去醫院看病。在孩子們的身上，每天都能夠發現一個新的故事。真的，我總是忘記自己年齡的生活在孩子們的世界裡，孩子們摟著我的脖子，親親、抱抱，嘴裡還一個勁的說著：“我喜歡你！老師你好漂亮的！”

然而我也只是一名普通的幼教工作者，可以說很少擁有鮮花和掌聲，甚至在少數家長的心中我只是“高階保姆”。可我依舊執著的愛著這些臉上拖著鼻涕，身上很髒的孩子。當然，我經常會碰到孩子們把大小便拉在身上臭燻燻的。孩子弄髒了褲子後，會表現出驚恐不安的樣子，孩子是因為沒有自控能力才會把大便拉在身上，對於這樣的孩子，我會用愛去教育他們如何去自理生活。幫他們洗淨身子，換上乾淨的褲子，我才會放心和舒暢。

我不僅要愛孩子，照料孩子，還要擔負起教育他們的重用，要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去做人。當孩子們嘴裡飛揚出稚嫩甜美的歌聲，讀出琅琅上口的兒歌、詩歌——————那是我一字一音教的，一副小大人似的禮貌樣子，那是我一言一行感化的。那種幸福，那絲甜蜜，那樣的情感，那是多麼真切的享受啊。我是幼兒教師，是人類知識的開拓者。未來的將軍和領袖、科學家詩人也將在幼兒園成長。

我班的一峰小朋友是一個十分老實、話少的孩子，剛參加集體活動時，好像被班裡孩子熱鬧的氣氛給嚇住了，什麼也不敢參加，特別是一進教室，就呆呆的坐在那兒，也許是剛剛入園，想媽媽、或是需媽媽陪著，早晨又是坐園車來的。

參加活動也是如此，他不願和小朋友一起去，必須是老師手拉手才去，老師不拉手便不參加任何活動，或自己站在那兒、或在老師催促下坐在場邊看看，但聽說峰峰在家十分活躍，什麼事都會去做。

由於他不去主動參加，我就拉著他的手做，結果做得相當出色，可是當一個人時，他就又站在那兒不動了，峰峰心中也許特別需要老師的支援，從那時開始，我就拉著他做各個專案，否則就坐在旁邊看。

我一直認為沒有必要去勉強峰峰，而且有時還與峰峰一起坐在旁邊看，我認為讓他去看別人玩也是啟發他的一方面，活動結束後，我問他：“下次來玩嗎？”他點頭答應了。

家長開放日的一天，家長來參觀孩子的活動，我擔心今天峰峰又一定坐在旁邊看或抱著媽媽哭著不鬆手，可沒想到他在媽媽面前第一次自己玩字寶寶遊戲，對於峰峰，媽媽在場是他最大的動力，另外，由於幾個月來，我對峰峰的認可、寬容的態度也起了一定的作用，產生了較好的效果，從那以後，峰峰自己也可以獨立參加活動了，而且玩的很開心。

峰峰的問題不是在運動能力方面，是在獨立活動的後面需要支援和保障，我給與他充足的時間去觀看，不強迫他，拉著他的手一步一步的掃清他心理的障礙，最終改變了他。

在與孩子的接觸中我還深深的體會到：我從事的幼教工作絕對不是大才小用，孩子們的求知慾不僅僅是小貓小狗、狼外婆，他們還想了解火箭，飛船和那些試管裡誕生的小弟弟小妹妹們……這給我提出了新的挑戰，面對飛速發展的形勢，我會更加努力學習，不斷進步；面對孩子我會更加熱愛我的職業——幼兒教師！讓所有年輕的爸爸媽媽們都放心地將孩子交給我吧，我要把我的愛，我的智慧和我的整個生命都奉獻給孩子們。

第5篇

師德，即教師的職業道德。通過對幼兒教師師德師風的學習，本人深刻地體會到以下：

首先，要忠誠於教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴於律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開闢新的教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

行動實踐遠勝於說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個紮實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其後的更高層次的發展，因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。