大學生閱讀調查報告集合8篇 “Unveiling the Reading Habits of University Students: A Comprehensive Report”

大學生閱讀調查報告集合匯聚大量來自全國各地大學生的閱讀調查結果，探究了大學生閱讀現狀及原因，對於提升大學生的閱讀水平和文化素養具有重要意義。

第1篇

在《禮記·大學》中提到，要達到“修身、齊家、治國、平天下”的人生目標，就必須先“正心、誠意、致知”。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑。有言道：書籍是人類進步的階梯。那麼讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過程，這一過程也正是我們提高個人素質的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來知識，帶來樂趣，提高自身素質，豐富自身文學修養，甚至是帶來財富。那麼作為國家未來生力軍的當代大學生讀書情況是怎麼樣呢?為此，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調查報告!

當下社會是一個資訊多樣化的社會，人們可以通過各種方式獲取資訊，特別是數碼電子產業的迅速崛起，受到的年輕一輩的青睞。可“亂花漸欲迷人眼”，傳統的閱讀方式開始遭到摒棄。是從什麼時候開始，我們的書店門可羅雀;又是什麼時候，我們的書櫃除了一摞嶄新的教科書再無其他。而與之成對應的是我們的電子裝置，我們似乎更心甘情願讓閃爍的電子螢幕充斥我們的眼球，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來越遠，高校大學生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背後，是我們日漸荒蕪的精神家園!

近年來，“全民閱讀”的概念被開始被反覆強調，這是對在高校中流行的不閱讀風尚的猛烈衝擊，十分契合社會多元價值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學生為代表的主要閱讀群體綜合素質的重要契機。當代大學生出身在一個嶄新的時代，日新月異的同時我們也失去了很多經歷與閱歷，與我們的'父輩祖輩相比，苦難、戰爭、動盪、一往無前這些詞彙變得遙不可及，於是我們便需要更多的閱讀來填補閱歷的不足，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠，這不僅有社會大環境的客觀原因，更有當事人的主觀因素。這值得我們作深入研究，追根溯源，找出其根本原因，才能找到合理的解決途徑。

1、人才問題關乎社會主義建設大計，而閱讀是人才塑造的重要一環，本課題也因此具有了社會發展的現實意義。大學是青年人走向社會的關鍵，是孕育人才的搖籃。在我國，近幾年來，很少能培育出像上世紀那樣各方面突出優秀的人才，我們的國家培養不出高能力人才，問題就出在大學這最關鍵的一步，閱讀對於大學教育的意義不言而喻。大學生需要通過閱讀樹立正確的三觀，也只有在這個基礎上才有成為人才的可能。

2、閱讀是文化軟實力的重要標誌，是社會文化再創造的重要手段。有學者曾說，一個人的精神發育史，應該是一個人的閱讀史;一個民族的淨勝境界，很大程度上取決於全民族的閱讀水平;一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。

3、閱讀讓當代大學生更加明晰“鐵肩擔道義，妙手著文章”的社會使命。我們這一代，彷彿被打上了集體烙印，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實也正如楊絳先生給我們評價的那樣：讀書太少，想的太多。閱讀是一個思考的過程，是一個與先人交流對話的過程，只有經歷了閱讀，內在想法才能轉變為外在行動，才能站得高看得遠，不斷明晰社會賦予年輕人的龐大使命，不負國家寄予當代大學生的厚望，闖出新天地。

1、無論從閱讀的數量還是質量來看，大學生閱讀狀況都欠佳。

就數量而言，一方面是用於閱讀的時間少直接決定了閱讀的數量少，我們更樂意追韓劇、日劇、偶像劇來打發時間;另一方面是借閱和購買書籍的頻率普遍較低，我們更多時候傾向於花錢購買衣服、鞋子、包包這些來滿足虛榮心。就質量而言，大學生讀書種類雖然繁多，但卻並不理想，言情、穿越、武俠等用於消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬於快餐類，文化含量並不高，對提升大學生文化素養並不能起到實質性的幫助。其中甚至有很多書籍可以說是汙染精神的毒藥，我們沉迷其中彷彿慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑。

2、隨著閱讀媒介的多元化，閱讀呈現“電子化”、“網路化”和“娛樂化”傾向，不僅消耗著傳統閱讀方式的能量，同時影響著書店的經營和轉型。具體來看大致可以分為以下兩個方面：

第一，閱讀的娛樂化。網路傳播技術促成了閱讀方式的更新換代，最為典型的就是近年來出現的“娛樂化解讀”，尤其是一些人為了吸引大眾眼球，不惜篡改歷史，戲說歷史，我們看到，正統的、嚴肅的文化學術研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂化閱讀的背後是對文化玩世不恭的態度，這種消費歷史和文化的方式，某種程度上可以說是對文化、對文明、對精神的遊戲和褻瀆。

第二，閱讀的網路化和電子化。閱讀、購書人群大量流向網路，近幾年非全國的實體書店在面臨著巨大的挑戰，民營書店的生存步履維艱。大學生閱讀群體作為買書、購書人群的中堅力量，其對書店經營的影響不容小覷。通過調查我們發現，大學生熱衷網購，網上購買圖書就是其中的代表，強大的購書人群流向網路，必然導致實體書店顧客的銳減。其中不乏很大一部分學生進行電子書閱讀，電子書閱讀不僅攜帶方便，而且電子產品容量大，可以隨時隨地進行看書。究其根源，還是得迴歸到社會整體的閱讀呈現出一種網路化風氣。大學生群體作其中一支分流，網路化、娛樂化和電子化正一步步消耗著傳統紙質閱讀的能量，並且衝擊著零教輔書的獨立書店的經營發展，這些書店，在不久的將來發生一定的轉型將成為一種必然。

1、巨集觀方面持續加強大學生的精神文明建設，不斷推進閱讀數量和閱讀質量的雙層提高。

這需要大學自身提高文化實力，我們要在巨集觀上多舉辦有質量和內涵的文學講座、增加學生和閱讀的接觸機會，通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣。學校應該對學生加強讀書閱讀教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，對學生進行督促。另外，可以開展校園讀書月活動，積極調動大學生讀書的興趣。通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣，從學生內部提升數量，學校外部提升質量。

2、關於傳統閱讀和現代電子化娛樂化的區別對待和相互完善。

隨著科學技術的不斷髮展，國民的生活方式在一個極短的社會發展期內得到了翻天覆地的變化。對於這一現狀，我們首先要做的是區別對待。那就是我們要明確，傳統閱讀方式並不可被取代，同時我們不排斥電子閱讀的產生和流行，因為這確實在某種程度上便利了閱讀的產生和傳播，讓同學們更易享有閱讀資源，同時，我們也不當忽視傳統閱讀方式，即紙質書籍的閱讀，對於這兩點我們大可敞開大門，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產生而面對這一形式對於傳統閱讀方式的消耗，我們要在形式上也及時更新，我們要更加註重紙質書籍的文化內涵所在，我們也認為只有當紙質書籍找尋到新的存在意義之時才更可能獲得新生。

3、在閱讀的反作用之下進一步加強名著、嚴肅文學作品的閱讀指導。

我們當務之急是先讓學生們情感更加傾向於文學作品，所以在大學內開設人文素養課是值得提倡的，並且最好可以將之列入人才培養方案之中，開啟學生們和世界名著的交流之門基礎的人文素養課不是指單純的青草陶冶而是落實到實處的文藝建設，並且需要實現師生間的互動。

通過這次調查報告，我們粗略的瞭解了一下當代大學生的讀書狀況。從中，我們看到了大學生讀書現狀的趨勢和不足之處，我們應該及時反思和改革，以提高自身素質和文學修養。我們大學生應該明確自己肩負的使命，樹立正確並遠大的理想，基於自我的需要自覺拓寬專業知識面，提高綜合素質，博覽群書，充分挖掘自己的各項潛能。

第2篇

閱讀定義人生。現如今是一個資訊爆炸的時代，可供閱讀的內容非常豐富，而大學生又是最有求知慾和好奇心的人群，他們的閱讀趣味有什麼特點呢?

拇指閱讀近期發起大學生移動閱讀調查，希望對這一問題做出解答。

本次調查為期16天，調查物件為在校本科生和研究生，共收到737份有效問卷。在參與調查者中，高年級同學(大三大四及研究生)佔總數的76%;文科生佔65%，理科生佔35%;男生佔44%，女生佔56%。

圍繞閱讀偏好，我們設定了四個方面的問題：知名刊物、名家欄目、新媒體、內容類別，通過回收問卷獲得的資料分析大學生移動閱讀偏好如下：

在知名刊物的'閱讀偏好調查中，《南方週末》受到學子們的普遍歡迎，有近60%的調查者投票。其次是《三聯生活週刊》，獲得近半數投票。由此可見，知名度較高的老牌雜誌依然在移動閱讀時代受到青睞。《壹讀》、《人物》雜誌、《新週刊》、《單讀》、《部落格天下》等刊物，各自獲得20%-30%的投票。

圖2是調查大學生們對名家欄目的偏好，知名財經作家吳曉波高踞得票最多，年輕作家蔣方舟緊隨其後獲得近40%的票數，許知遠、和菜頭、連嶽、張佳瑋等知名作者分別獲得20-30%的票數。投票集中在社會知名度較高、在網際網路相對比較活躍、寫作通俗易懂的中青年作家上，以財經熱點、社會議題和生活情感欄目最受歡迎。

從新媒體的投票情況來看，騰訊大家和大象公會得票率較高，分別為48.71%和34.46%，虎嗅、一席佔據第二梯隊位席，獲得了超20%的票選。有較高知名度的、生產高品質原創內容的、能提供多一種視角看世界的人文新知類新媒體受到較多關注。

人文、讀書、歷史類內容是大學生最感興趣的類別，有超過半數的調查者投票，其次為時局、商業&經濟和時尚內容，而情感類話題得票最低。

從以上四個表格，可以看出大學生們的閱讀偏好有兩個特徵：

1、從渠道來說，那些有品牌影響力、內容質量優秀的知名雜誌、名家和新媒體賬號在移動閱讀時代依然有強大的號召力和使用者黏性。而注重網際網路傳播、擁有專業且稀缺的內容，有清晰風格獨特定位的媒體也獲得了年輕使用者的擁護。

2、從內容分類上看，大學生們偏好的內容以人文新知、社會熱點和生活娛樂類為主，這些內容滿足他們的求知慾和好奇心，幫助他們建構對世界的認知。大學生們愛新知、愛生活，閱讀是他們擁抱新世界的方式。

第3篇

伴隨著新世紀的到來，網路技術已迅速發展。網際網路作為傳播資訊的新媒體，越來越多成為當代大學生獲取知識和資訊的新途徑，對廣大大學生的學習、生活乃至思想觀念產生著廣泛而又深刻的影響。

隨著資訊時代的到來，網路已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，特別是對走在資訊時代前沿的大學生。但是網路是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來了豐富的資訊資源，讓我們的生活變得越來越簡單；但是同時也帶來了很多問題，例如：大學生沉迷網路、網戀、瀏覽不健康資訊等。這些問題不僅對大學生的日常生活學習帶來很大的影響，甚至對我們大學生的價值觀、人生觀都有很大的負面影響。通過此次調查初步瞭解大學生上網時間及上網用途，瞭解大學生對網路的態度。

20xx年7月16日，我開始了歷時兩週的關於大學生上網情況的調查，首先我做好調查前的各項準備，擬定好調查問卷，然後再我身邊的大學生範圍內展開調查，主要藉助於網路、電話等工具我先後調查了有五十個人。以下是我的問卷：

a、大一（8） b、大二（24） c、大三（14） d、大四（4）

a、國中以前 （10）b、國中（17） c、高中（21） d、大學（2）

a、1個小時以內（13） b、2到4個小時 （20）c、四個小時以上（17）

a、查資料、瀏覽新聞（8） b、學習軟體等計算機技術（16） c、打發時間（玩

a、上網會耽誤學習（35） b、上網可以促進學習（15）

a、基本上沒（10） b、無聊的時候會 （23）c、經常（17）

本次共調查50名大學生，其中男生34人，女生16人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。

1、有76%的學生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多佔29人。

2、絕大多數學生在高中以前都開始接觸網路96%，只有兩名同學是在大學開始接觸網路。

3、大學生上網時間偏長，有34%平均每天上網時間超過4小時，只有26%的同學平均每天上網時間控制在1小時內。

4、上網打發時間的學生佔到半數52%，只有32%的學生用來學習軟體等技能，剩下的為查資料瀏覽新聞等。

5、很大度分同學都經常玩遊戲，特別是男生有91.2%玩遊戲，並且有28%的同學經常通宵上網。有14%的同學曾沉迷於網路。

6、對現在新興的網購、網聊功能大學生比較喜歡，特別是網聊，有34%的學生經常和陌生人聊天，40%的同學曾經網購過，12%的同學經常網購，但對於網戀只有8%的同學支援，84%的同學都反對。

7、大多數同學每週上網的花費在10到25元佔78%，站生活費的不消一部分。

8、大學生通常的上網地點為網咖和宿舍佔66%，這些場所的環境都不利於學習，特別是網咖。

9、對網路的評價是眾口不一，有48%的同學認為上網利大於弊，他們大多上網是用來學習，查資料的。但也有52%的同學認為網路弊大於利，他們大多是曾沉迷與網路和喜歡遊戲的同學。

隨著計算機網路的飛速發展，網際網路對大學生產生著十分廣泛而深刻的影響。網路給大學生的正面影響

1、網路有利於大學生形成新的思維方式；傳統的思維方式是一種線性思維。網路的發展，對傳統的思維是一種超越和挑戰。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網路時代的這種思維方式改變了傳統思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利於培養大學生的發散性思維。

2、網路有利於大學生提高自身素質網路作為一種教育手段，具有資訊量大、傳播速度快、影響範

圍廣等特徵。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學生在寬廣的.環境中學習和積累知識，而且有利於大學生髮展和形成個性。尤其是校園網和思想政治工作網的建立和發展，為大學生接受知識提供了更為有利的條件。

3、網路使得思想教育工作的社會化程度得到大大的提高。過去，傳統大學思想教育往往侷限在課堂教學，傳統校園文化對學生的影響佔主導部分。網路的出現，拆掉了學校與社會之間的圍牆，把學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網路，學生了解到大千世界的各種社會現象、思想觀點、文化思潮。

4、網路使我們瞭解到更為真實的學生思想動態，特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生們會樂於在網上發表各自的觀點、意見，進行交流、討論，這都是學生真實思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網貼，從而找出對策。任何事物都有兩面性，網路這把“雙刃劍”再給我們帶來便利的同時其負面影響也不可忽略。網路的開放性使大學生接觸到的大量資訊是原始的、未經“過濾”，虛假資訊、違法資訊、反動資訊以及垃圾資訊不可避免地會影響到大學生的身心健康。如果大學生對這些資訊缺乏理性的判斷能力，它們就會潛伏在學生的意識中，即使學生認為自己沒有受到不良影響，但在適當時候它們會從行為中表現出來。如果學生過度沉迷在虛幻的網路世界裡，會使他們逐漸喪失現實的人際交往能力，導致人與人之間關係的疏遠，性格變得緊張、孤僻、冷漠。

針對現在大學生上網時間長，沉迷網路多的情況我認為：作為現代大學生我們應該取其精華，棄其糟粕，充分利用網路的資訊量大、傳播速度快、影響範圍廣等特點，學習更多的知識和技能，做到合理上網，拒絕沉迷。

第4篇

高爾基說，書籍是人類進步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。可見通過閱讀書籍，學習書中文化知識，對一個人的影響是很深遠的。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活，在不同於初、高中有升學壓力的情況下，大學生在校的時間就顯得十分的充裕和自由。而大學生在生活選擇上多出現了懶散的現狀。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的分配上出現了偏差。在此情況下，大學生的閱讀狀況才令人擔憂。那當代大學生的閱讀情況到底如何呢？帶著對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調查，旨在簡單的瞭解大學生對待閱讀的方向、態度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發現大學生閱讀的問題。

本次調查我們小組共發放30份問卷，隨機對30名在校大學生進行了問卷調查。回收問卷30份，有效問卷30份。我們製作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本資訊，其二是對於閱讀情況的調查。問卷提問採取單選，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最後一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調查到大學生對於大學生閱讀的想法，彌補調查問卷沒有全面涉及方面的不足。

在調查主體中，由於我採取發放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調查的都是大一新生和大二的學生，並沒有涉及大三大四的學生。調查問卷填寫的男女比例也有很大區別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。

調查主體全部為大一大二的學生女生，少部分為男生。由於調查地點屬於經濟類院校，所以所調查的學生專業屬經濟類的佔了一大半，只有一小半學生專業屬於理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節及以上，只有2%的學生每天的課程安排在四節一下，所以學生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍。

在閱讀方式的選擇上，由於計算機應用與資訊科技的發展，網路上的更新快，更能跟上節奏，所以選擇用電子裝置下載和網路閱讀的學生也佔有一定數量。但仍有80%的學生表示，還是更傾向於用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的.大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網路得到書籍。12%的大學生通過借閱得到書籍。學生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

不盡如人意的結果出現在大學生閱讀時間及閱讀量的調查上。在對30名大學生進行的調查問卷顯示，也許是由於課程安排的緊張，也許也是由於大學活動的繁多，大學生每天花在閱讀上的時間是很少的。有33%的大學生每天花在閱讀的時間僅有半個小時及不到半個小時。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閱讀。能每天堅持用1—2個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學生只有27%。大學生每週的閱讀量也是很少的。24%的大學生一週沒有一本書的閱讀量。57%的大學生每週有1本的閱讀量。大學生有2本或以上的閱讀量的所佔比例僅有19%。

對於經常閱讀數目的調查，37%的學生選擇了經濟類書籍，非常符合財經類院校學生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的原因調查中，也有24%的學生表示閱讀的書籍與專業相關。可見，學生的閱讀還是出現了一部分的被迫性，即為了完善自身的學業及鞏固相關的專業知識，選擇去閱讀與專業相關的書籍。

對於閱讀的範圍選擇，37%的學生都表示不侷限於閱讀某類的書籍，而是經常閱讀某幾類的書籍。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀。同樣有17%的學生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對於經常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的大學生選擇了小說類，20%的大學生選擇了期刊雜誌類，27%的大學生選擇了經濟類，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類。對於讀書的目的，56%的大學生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學生選擇了消遣，打發時間，剩下的大學生閱讀目的收到老師推薦，同學傳閱多等外因影響。

有60%的學生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對於閱讀的作用不表示出非常肯定的態度，覺得閱讀的作用並不是很大或則作用很小。不過沒有一個學生表示閱讀沒有任何作用，所以大學生對於閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。

1、大學生多數還是選擇用傳統的書本作為閱讀方式並也不排斥電子裝置和網路的閱讀方式，這有利於學生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐，基於網路更新頻繁和速度快並隨時隨地下載閱讀的好處，方便了學生快速瞭解到想了解的資訊，減少了學生若想獲取書籍還要去尋找的時間，也不失為一種好的閱讀方式。網路和電子裝置的閱讀正在悄然的改變著我們傳統的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學生以書本閱讀為主，網路科技只能作為一個輔助。

2、大學生即使白天課程繁多沒有空餘時間閱讀，但是大學生的時間還是相對的充裕自由的，且沒有升學壓力的大學生應該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個好的選擇。但大學生的閱讀時間很少，閱讀量偏小，很大一個程度是因為大學生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導致即使有空餘的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀。

3、大學生為了參與考證等鞏固自身專業和學歷的原因進行的閱讀佔很大的比例。在校園中我們也可以經常在報刊亭，便利店看到關於考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明了大學生閱讀短期目的性強，有很大一部分大學生閱讀書籍的目的是考試或考證。學生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學生平常的生活，現象令人擔憂。

4、大學生閱讀的目的很多在於打發無聊的時間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發時間的閱讀，那麼這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動的閱讀。很多大學除選擇專業類書籍閱讀後，課餘時間多數是選擇小說類，雜誌類的書籍，放鬆身心固然無可厚非，但當我們多數時間將閱讀作為一種消遣和放鬆並經常閱讀沒有營養的書籍，那麼閱讀就會出現反作用。

5、大學生閱讀來源多來源於學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓勵和培養大學生閱讀興趣，學校和社會都應該將圖書館建設完備，給大學生提供一個良好的閱讀環境，以增進他們的閱讀興趣並培養他們的閱讀習慣。

對於大學生而言，現在社會要求的有綜合素質的人才，大學生理應朝這個方向去發展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學生總是注重自己個人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對於一個人發展也同樣有著至關重要的作用。在調查問卷的最後主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同型別的書”等非常有建設性的建議。可見大家對閱讀的重要性是相當肯定的，但出於各種各樣的原因，大部分學生都沒有養成經常閱讀的習慣，只是被動閱讀或消遣閱讀，並沒有把閱讀落實到生活的方方面面。我個人認為，我們大學生應該給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務，並給予自己充分的閱讀時間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對於閱讀的範圍，我們應該深入到各個層面去，對於本專業的知識要精通，對於其他方面的知識做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經典臺詞：什麼都懂一點，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的知識儲備量，完善自己各方面的能力，才能成為對社會有用的人才。

這次的調查結束了，但給我們的思考並沒有結束。由於本次調查的問卷量少，調查主體的侷限性，我們的調查報告會有很多瑕疵。但是調查問卷只是沒有生命的資料結果，活生生的事實還是略有體現，就是大學生目前的閱讀現狀是很不理想的。我們作為大學生，沒有了升學的要求並且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤於享受大學自由自在的自主生活，而忘記自己上大學的目的。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用，並勤於讀書，養成良好的閱讀習慣，在大學這樣輕鬆的環境種完善自己，培養自己，成長自己。

第5篇

本次調查採用系統抽樣的方法，針對同學們讀書的範圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數。活動從學院各系各年級各專業中隨機抽取60個被調查者，回收率96.7%。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：

從閱讀範圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業類，旅遊類，科教類，經濟類，傳記類，醫學類，計算機技術，哲學類。

從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調查發現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕鬆、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高於女生。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各佔25%，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的佔44.8%，自己購買佔34.5%。

調查結果表明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結果並不因為男女性別差異而產生太大差別。

本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意願和情感。

興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業輔導類是大學生最經常閱讀的物件，大學生的課外閱讀興趣中對專業讀物的關注，符合當前社會的`發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關係認識的現實和實用的態度。

79.3%的同學每天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜誌。只有多閱讀才能瞭解最新的社會動態和提高自我。

通過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今並享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的'角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養。

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。

書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養性情，陶冶情操，培養直麵人生的心態，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，並能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!

第6篇

讀書，對於當代大學生的我們來說，耳熟能詳。無可否認，大學階段是讀書觀形成並逐步穩定的關鍵時期，對於大學生的心理健康、人格養成和社會適應等都具有重要的意義。為了解目前大學生的讀書現狀及存在的問題，喚起大學生的讀書意識，並且為了讓大家明白讀書的重要性，因此利用這個假期，我開展了對於大學生讀書現狀的調查，以下是調查內容及結果。

二．調查方式：此次報告主要採用網上問卷調查的方法。

調查顯示，63.5%的學生目前是不喜歡讀書，他們普遍認為，網際網路等其他多媒體日益發達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。

在“你通過什麼方式閱讀？”的問題上，44%的同學選擇了從圖書館借閱，20%的學生選擇自己購買，31%的學生選擇了通過網路渠道。從中看出，圖書館成為大學生閱讀的主要渠道，對大學生擴大閱讀量起到了重要的作用。而從結果中也明顯地發現電子閱讀越來越成為大學生閱讀不可忽視的媒介。隨著網路時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，並悄然改變大學生的閱讀方式。

（三）雖然對圖書的供給比較滿意，影響讀書的因素眾多。

由於參加各項活動和忙於社團工作，很多同學沒法抽出足夠的時間用於讀書，還有些人是由於圖書館的座位不夠而寢室不能提供一個安靜的環境讀書，所以他們沒有一個安靜的環境，以致不能經常的去讀書.

什麼叫淺閱讀、快餐化？根據這些年的有關報道，大致可以歸結為：一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕鬆閱讀”。在對我校大學生的調查中發現，很多學生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數學生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重複讀。

此次調查中，30%的人認為自己大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人競對大學的讀書氛圍不關注，說明有相當大一部分人不關心讀書，對讀書呈現無所謂的態度。15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。因此應該加強大學讀書氛圍建設，能夠使較多的同學加入到讀書的行列。也讓更多的人喜歡上讀書。

網路日新月異的發展和休閒娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔裡單調的讀書生活，他們的業餘時間被各種娛樂活動所佔據。如今的娛樂形式越來越多元化，如

網上聊天、網路遊戲、ktv、電影、旅遊等等。除此之外，大學校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會、學生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脫出來的大學生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。

當今大學生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學生輔修第二專業、攻讀外語、學計算機等，使得他們讀書時間自然減少。

就拿我們學習的這個專業來說，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級，託業，託福，bec??這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是划得來的。

當前，嚴峻的就業形勢、激烈的就業競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從大學聯考的千軍萬馬中衝殺出來的，已經習慣了考什麼學什麼，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。

如今，大學校園裡的社團活動如雨後春筍般層出不窮，頻繁的社團活動佔用了學生很多課餘時間，使他們用於讀書的時間相對減少。如果學校也能組織一些讀書方面的社團活動，這對大學生的閱讀生活無疑起到積極的推進作用。如定期開展讀書競賽活動、讀書彙報會、讀書演講會等，這樣就會把學生的興趣引導到讀書中來，讓他們有更多的機會接觸到古今中外優秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閱讀的質量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動自然成了引領學生人生導向的主陣地，在學校德育方面發揮著不可替代的作用。

（二）學校要充分發揮圖書館的資源共享和開放性功能。

圖書館是學生讀書的`最佳場所。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養、陶冶情操的重要場所。因此，學校應該充分利用圖書資源，最大限度地發揮它的開放性功能。為了讓學生在圖書館中的閱讀收穫最大，學校應該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴格圖書館的借閱制度。使學生在這裡得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養，享受讀書帶來的樂趣。

（三）在拿到大學錄取通知書的那一瞬間，所有從大學聯考的獨木橋中擠過來的學子們都暫時鬆了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。沒想到進入大學不久，高三的一幕重新上演，為了應付考試，他們再一次被題海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當務試成績的比例。以便讓大學生從繁重的課業中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學習的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發展中的人。

（四）大學生要抓住點滴時間，養成良好的讀書習慣。

總有人把沒有時間當作不讀書的理由，其實這只是藉口。魯迅先生說過：“時間就像海綿裡的水，只要願意擠總是有的。”我們無須像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網路遊戲、休閒娛樂中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網路只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺於休閒娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。

未來社會需要的不單單是具有專業理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強的綜合能力的人，因此那些考什麼就讀什麼的做法，只能把自己逼進死衚衕。風物長宜放眼量。一個人不能只盯著個人的前途，只有把眼光放遠，樹立崇高而遠大的理想，才能在未來的競爭中立於不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華之崛起而讀書，後來終於在國際舞臺上叱吒風雲，鑄就了大國總理的不朽風範。因此我們不能只想著畢業後找一份事做，而應該先想著會一個高尚的人。克服了功利性目的，那麼可選擇的閱讀範圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。

“讀書就如蜜蜂一樣，採過許多花才能釀出蜜來。”這是告訴我們讀書要博採眾長。而在調查結果中顯示，我校大學生的課外閱讀呈現出了重專業輕素質、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結構不利於大學生綜合素質的提高。因此，我們要培養廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結構，專業理論書籍要閱讀，經典名著更要閱讀，因為能成為經典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進高尚，遠離低俗。休閒娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閒娛樂左右我們的價值取向。 歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博採又要專攻，使閱讀跟得上時代的節拍，適合社會發展的需要。

調查結束了，但是它留給我們的思考並沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的資料，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閱讀更應該成為一種全社會的行為，除了學校和學生，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學校園，我們更應該多讀書，讀好書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。

第7篇

繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的學校生活中佔一席之地，對其道德情操、人格品質、精神境界的構成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課餘生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經行了一次調查。調查資料：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

調查物件：懷化學院8個寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人

調查方法：隨即抽取各院寢室，採用網路問卷調查與實際問卷調查相結合的方式

問卷發放與回收情景：共發放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

閱讀數量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學閱讀更多

購書費用方面：19.7%的同學每學期能理解的購書費用是50元以下，46.3%的`同學每學期能理解的購書費用是50~100元，25.3%的

同學每學期能理解的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高

45%的同學選擇在書店、網店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽，37%的同學找親戚朋友借閱，10%的同學青睞網上線上或下載㈢閱讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重資料可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網上排行靠前的書籍

閱讀型別偏好：31%喜歡閱讀時尚休閒類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業財經類，15%則選擇了課外知識學習週刊

閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他

30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學必須程度上同意當代大學生讀書浮躁

大多數同學每學期都會閱讀必須數量的課外書籍，能意識到提高自我文化素養的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閱

讀時間和購書費用，也不難發現閱讀課外書籍在大學生的生活中並未佔較重要主角。

在大學學校裡，我們應當舉辦更多調動學生讀書進取性的活動，邀請風趣、博學的文學教師、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度。

大多數同學更青睞在書店、網店買屬於自我的書籍，並一向珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的構成供給一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的鉅著自然被浪費了，圖書館沒有到達有效利用的效果。此外，網路在大學生的生活中也佔了很重要的位置，如網上購書、網上閱讀、線上交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網路為滿足他們的閱讀需求供給了更有效的工具。

但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那裡有更全面的素材、資源；同時，在運用網路新手段時要學會辨別真偽、優劣，抵制不良閱讀傾向。

更多的同學看重自我認為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在並不適合自我或未認識到其書真正價值的情景。時尚休閒類書籍佔大學生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習；名著與財經類並重，大多數同學在努力提高自我文學素養的同時不忘時刻關注商業

財經類週刊、書籍，這對於我們財經類院校的學生提高財經意識、開拓眼界是很有幫忙的。但很多同學只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者的思想內涵。

在日後的閱讀中，我們還是應當養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。

??在快節奏的現代生活中給書籍預留必須寧靜空間主動閱讀，進取閱讀，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘昇華心靈，經過讀書提高修養。

第8篇

書籍是全世界的營養品，書籍是人類進步的階梯，書籍是人類知識的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來，無數名人對優秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們日常生活中重要的組成部分，在歷史的發展程序中，發揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內涵、陶冶情操、培養心情、成熟性格，更能淨化心靈，提升境界。

美國最近的一份調查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學生時代就養成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質的發展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質的提高，僅侷限於對課本知識的瞭解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質，拓展知識面，就應該瞭解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發現問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導和幫助，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質量，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。

針對當代大學生課外閱讀情況，我組同學特作此調查，以問卷調查的形式，旨在瞭解我國大學生課外閱讀情況，能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。

採用書面問卷形式（實發問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。

通過調查，分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，並以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調查的方式找到大學生們讀書的動力及目的，並以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法並抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養。

在對調查結果的分析中可以看出，當代大學生讀書時間明顯偏短，很少有同學一天花3小時以上讀書，平均時間大約為一天一個小時，這些資料裡還包括長時間不間斷閱讀小說。在課餘時間裡，有時短短的十來分鐘，有時長時間的玩手機，看小說。嚴重的已經將小說當成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說就無所事事，渾身沒勁兒，一看小說就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對漫畫等痴迷。而至於閱讀動力問題，大部分學生選擇的是提高學習成績和興趣愛好。而對於閱讀時間偏少，動力不足的原因，我們隨機的採訪了一些同學，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以後，在考研工作等選擇壓力下，課業負擔加重，幾乎沒有時間閱讀課外書籍。”；也有受訪者坦誠“自己有時間寧願看電影，上網娛樂。”或者“從沒有讀書的習慣。”課業負擔重，對網路等其他替代品的偏好，沒有課外閱讀的習慣。還有的表示，在上了大學之後，總是尋求各種機會，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學業，所以剩下的時間都用在了學業上面。這些都是當代大學生閱讀時間相對較短，動力不足的原因。大學生讀書動力不足，其主要原因是，沒有認清讀書的重要性。其實“書中自有黃金屋”這樣的言語數不勝數，但是當能真正知道書的好處的，又有幾人呢？我們瞭解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，聖人所說。我組同學覺得提高大學生的閱讀動力，最有效的途徑是學校開展相應的活動，宣傳讀書的好處，培養學生的讀書熱情，使之能夠成為習慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

2、課外讀物型別以網路小說，漫畫等休閒娛樂性質書籍為主。

在所調查的同學中，選擇體育、娛樂雜誌佔了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標，迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業有關的書籍，如英語輔導書，專業輔導書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業能力。其餘百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經典閱讀，目的為了放鬆身心，陶冶情操。找到能放鬆自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。

在對閱讀書籍習慣的調查統計中，有關資料表明，閱讀習慣於書籍種類呈一定相關關係：大多數以娛樂為目的的學生在問卷中選擇大部分時間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學習參考為目的閱讀的學生在問卷中選擇在會讀書過程中做詳細的筆記和認真閱讀。很少部分學生表示自己會在讀書後仔細思考寫讀後感等。大部分的同學表示自己讀書的質量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環境的影響，無法做到全神貫注。究其原因，還是在於學生自己無法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標也許本不就是那麼強烈地想去實現，當自己強烈的想去實現目標，比要呼吸還要強烈的時候，離自己的夢想就不遠了。又何來“少壯不努力，老大徒傷悲”一說呢？

通過調查問卷得到的反饋，大多數同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識，有助於學業，還能提升素養樹立正確的人生觀價值觀，也利於身心放鬆，拓寬視野。至於如何看待大學生讀書問題，多數同學表示應博覽群書，提高素養，多讀經典圖書。但多數同學問卷資訊顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理，客觀方面在於學校和社會沒有做好正確的導向。

由於客觀條件和個人能力所限，本次調查存在一定得侷限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調書籍的`重要性；新東方創始人俞敏洪曾經說過：大學時間讀書的多少是他最後決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

招聘人員的唯一標準，在他們看來一個人在大學時代讀書的數量和質量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對於人生，修養有潛移默化的作用。

其次針對大學生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑑賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對於自己的未來有科學、合理的規劃。

再次，閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量。可以通過等多種方式和手段，有計劃地培養大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。

最後，針對多數同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現象，我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對於個人品質提高及知識儲備的重要作用，當代大學生肩負著重要的責任，祖國強大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什麼，但當這一個人的強大乘以13億呢？所以，作為一個大學生，應該瞭解閱讀的重要性並付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。