幼兒園師德師風自查報告5篇 “熠熠師德 暢享教育”

本文將關注幼兒園師德師風自查報告，詳細講述幼兒園教師在教育教學過程中的師德師風情況。通過自查報告，能夠全面瞭解教師在師德、師風方面存在的問題並提出改進措施，進一步提升教師的職業素養和教育質量。

第1篇

加強師德師風建設是加強教師隊伍建設的核心，是提高教師思想道德素質的關鍵，是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。我園根據《市教育局關於開展中國小教師違反職業道德行為專項檢查的通知》(教監〔2xxxx〕33號)精神和要求，以多種形式的活動為載體，深入開展了一系列師德師風建設活動，進一步加強和改進我園師德師風建設，增強教師教書育人，為人師表的自覺性，提高教師職業道德水平，促進我園教育教學改革發展，全面提高保教質量，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質。近年來，我們組織全體教師通過集體培訓、討論交流、個人學習等形式的活動，教師的行為收到了較為理想的效果，現將情況自查如下:

為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，規範教師行為，根據上級關於加強師德師風建設的要求，並結合我園實際情況，我園將各崗位、各部分的職責、行為道德等彙編成制度，實行管理制。

長期以來園領導一直把師德師風作為重點問題，在教職工大會上反覆宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等行為進行強調，明確了師德師風建設的重要性，增強了教師對教育事業、對幼兒、對社會的責任感和使命感。因此，每學期本幼兒園都與教師簽訂《崗位安全責任書》《教師師德承若書》《教師有償家教承若書》等，全面規範師德行為，為樹立良好的園風園貌提供了堅實的保障。

1、集中培訓。師德培訓活動採取專題講座、觀看影片等形式開展集中學習。全體教職工通過認真學習，從思想到行動都得到了一次淨化。

2、討論交流。結合師德師風教育，每位教師對照個人的工作情況和崗位，從工作態度、工作目的以及自身的價值觀和人生觀等有等方面進行討論。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學習的內容很是貼合我們當前教師的實際，大家感到身邊的正能量，感到有無窮的動力為民幼的教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

3、個人自主學習。重點學習涉及教育的法律法規、樹立正確的人生觀、價值觀等相關學習資料以及縣教育局有關的檔案精神。引導教師自我反思，自我糾正，自我提高。

我園堅持以“師德建設為基石，形式多樣地開展師德師風建設活動，實現“同心、同行、同樂”的追求，努力踐行“愛生如子，愛園如家，愛學如痴”的師德承諾。

思想是行動的指南。圍繞“加強隊伍建設，提升教師整體素養”為目標，組織學習了《做個幸福的教師》《幼兒教師應具有的素養》《教師職業道德行為規範》《幼兒園教師專業標準》《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》等其它相關的內容，不斷提升廣大教職工的職業素養、專業水平和精神風貌，把教師的師德師風要求落實到了位。讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。

組織教師學習典型的事蹟，詮釋道德風尚，多次組織教師觀看和學習先進事蹟，以先輩先進為鏡，不斷髮揚光大他們的寶貴精神和人格風範。開展了觀看楊善洲的舍小家為大家的電影和《小人國》的孩子是腳，教育是鞋的芭學園人為教育理念記錄片;寫學習反思等等，進一步為教師更好的服務於社會、服務於家長、服務於孩子做了進一步的詮釋，對自己的工作進行了洗禮，樹立正確的價值觀。

(三)抓身邊標杆激勵他人通過樹立身邊的先進典型，用身邊的人和事教育、激勵全體教職工。發揮榜樣的力量，開展了“誇誇我身邊的同事”“民幼最美教師”等等活動，讓身邊一個個生動、鮮明的事例展示在教師面前，讓每一位民幼人的心中充滿陽光般的溫暖、照亮民幼的每一個孩子!

1、以書為友，以書為伴。我園根據園裡“讀書工程”，每學期幼兒園都會統一購買書籍和專著，鼓勵廣大教師與書為友、與經典為友，營xx讀書、善讀書的濃厚氛圍，提升教師的綜合素養，倡導教師做學習型教師，要養成愛學習、會讀書的良好習慣。我園圍繞主題開展好書、好文章推薦分享交流活動。讓每位教師在交流活動中能被濃濃的書香氛圍渲染，能在與同伴互動分享中感受到了心靈的洗禮和思想的交融，讓本園老師從書中得到了領悟，體驗到閱讀的愉悅，享受了收穫的幸福，從而豐富教師的理論素養和知識結構。

2、嚴管理，樹新風。每學期我園都利用寒、暑期結合園本培訓活動開展了師德、師風大討論，通過學習討論，對應該樹立什麼樣的職業道德、樹立什麼樣的價值觀、教師觀，建立什麼樣新型的師幼關係，都有了新的認識與提高。教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，增強了要做善於學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮鬥目標。

3、領導重視，狠抓不懈。園領導以身垂範，起到了很好的模範榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，並注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想薰陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關係，不擺架子、不說空話、不唱高調。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入瞭解情況，及時予以引導教育。

我園工會一直將教師的心理健康活動作為工作的主旋律。讓教工們在多彩的文化娛樂活動中，陶情養性，從而激發其愛園之情，敬業之情。結合“三八”、“元旦”等節日組織教職開展晚會、體驗等主題活動，如:三八跳繩、爬山比賽活動、戶外野炊活動等內容健康、形式多樣，通過這些積極健康的活動豐富教職工的業餘生活，提升了個人生活品位、愉悅身心，進一步增強了團隊向心力，使全體教職工凝聚成一個和諧幸福的集體。

針對幼兒園教師師德師風建設的重點我們開展了過程性評價，將師德師風建設與教師年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。如:向幼兒家長髮放《幼兒園師德師風建設家長調查問題卷表》，接受幼兒家長對教師師德師風的監督，對調查中發現的問題幼兒園及時給予了處理、整改。

1、通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒、有償家教的現象。

3、針對幼兒園教師師德師風存在的上述問題，特提出整改措施:

①健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

②認真學習教育教學理論，積極參加幼兒園和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鑽研上，勤勞苦鑽，精益求益。

①愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給幼兒傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣健康成長。

②為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對幼兒產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

③嚴謹治學。認真鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的保教水平。

④關愛幼兒。平等地對待班級裡的每一名幼兒，當幼兒有進步時給予表揚，當幼兒出現錯誤時及時指出並對他進行批評教育。對幼兒要努力做到動之以情、曉之以理，尊重幼兒的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。

⑤尊重家長。只有和家長共同攜起手來，才能瞭解每一位幼兒特點，才能對幼兒因材施教。

⑥廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對幼兒要一視同仁，拒絕請客送禮。

總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今後的工作中，我們將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，為推進我園的教育事業穩定健康發展而奮鬥。

第2篇

為了促進幼兒園更好的發展，提高幼兒園的辦園質量，我幼兒園嚴格按照縣局檔案精神，開展自查工作，按時參加年檢，做到合法,嚴格按照章程開展一切活動，遵循幼兒發展規律，促進幼兒身心健康發展。現將自查情況報告如下：

孫王幼兒園由孫王村舉辦，審批資料、辦學許可證等手續齊全。

我園位於孫王國小教學樓西樓的最西邊，有大、中、小三個教學班，幼兒67名。每個幼兒均有桌椅，均達安全標準。教學裝置包括電子琴、錄音機等，每個教室有飲水裝置，每個幼兒都有自己的水杯和毛巾。

我園園舍堅固，採光較好，空氣流通。園內外無汙染，無噪音，適合幼兒在此學習生活。本園園舍開放，能及時疏通幼兒，安全係數高。

我園設園長1名，教師3名。其中幼師學歷教師1名，國中學歷教師2名。三名幼兒教師均有多年幼兒教育及管理工作經驗，對幼兒有很強的責任心和愛心。近年來，我園對幼兒教師的工資實行按月及時發放制度。

我園收費嚴格按照國家規定標準，每學期每位幼兒收學費300元，課本費38元，共計338元。所有經費均用於幼兒教師工資及幼兒教育教學、設施等專案中。

在教學工作中，我園教師能夠認真執行課程標準，使用統編教材，以正確的兒童觀、教育觀，組織豐富多彩的教育活動，促進幼兒的全面發展，具體體現在保教管理工作組織有序，教養常規良好，教育目標明確具體。

幼兒園領導配備健全，具有正確的辦園理念和清晰的辦園思路。具有較完善的規章制度。近年來，教師隊伍穩定，整體素質較好。嚴格遵守上下班作息時間，按時到崗並做好班前準備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。如有特殊情況，先安排好自己的工作，並向園領導提出書面申請，經批准後方可離崗。

我園幼兒教師堅守崗位，高度負責，保證幼兒身邊有人，隨時清點人數。加強對幼兒的常規教育，培養良好的行為習慣，隨時檢查幼兒鞋帶、衣物，發現不安全因素，及時處理解決。向幼兒進行安全教育，加強自我保護意識，提高自我保護能力。

建立健全幼兒接送制度，不準陌生人來園接幼兒。如有陌生人來接幼兒，教師必須電話聯絡家長，家長同意後方可離園。

熱水放置適當位置，電器裝置安裝合理，嚴防燙傷、觸電等事故的發生。做好防火、防盜工作，下班後關好門窗，做好巡視工作，安排好節假日值班人員，切實做好保衛工作。

全體教師應自覺遵守制度，要注意教室內、場地、玩具、用具等的安全，定期進行檢查維修，避免砸傷、摔傷等事故發生。

建立健全室內外環境清掃制度。每天一小掃，每週一大掃。分片包乾，定人、定點、定期檢查。幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。要經常保持室內空氣流通。幼兒每人一巾一杯，做好消毒工作。

保護幼兒視力，室內要注意採光。教師要保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲。

第3篇

根據《xxx省教育廳關於建立中國小和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》，為進一步抓好我園教師職業道德建設，提升教師紀律觀念和敬業精神，形成“團結、求實、創新、奮進”的園風，“懂得尊重、懂得學習、懂得敬業、懂得生活”的教風，我園師德建設領導小組對我園師德建設情況進行細緻地自查自糾，以更好的促進我園師德師風建設，提高教師隊伍的整體素質。現將情況總結如下：

我園領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由x園長任組長，其他行政領導為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作。 我們利用政治學習，組織教師學習相關師德工作的相關檔案，學習《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師專業標準》等相關法律、法規等。通過學習，使我園教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂於奉獻的自覺行為。在學習方法上我們採取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，同時結合本園實際，制定了《xxx中心幼兒園教職工師德規範》，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省。

每學期，x園長還同全體教職工簽訂了《師德師風承諾書》和《廉潔倡議書》，進一步明確了責任。

為了提高全體教職員工對遵守師德規範的約束力和自覺性，幼兒園結合工作實際，對照師德規範的要求，科學制訂和逐步完善了幼兒園師德師風各項規章制度，主要有《教職工考核評分細則》、《教職工考核制度》。這些制度的建立不僅對教師的教育教學工作起到導向作用，而且使幼兒園對教師的學年考核有據可依、公平公正。

1.幼兒園領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，依法辦園，依法執教，規範辦園秩序等方面進行自查自省。

2.教職工師德師風學習會。每學期召開教職工大會，要求我園教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

3.暑期師德集中培訓。為提高學教師的師德水平，每年暑假我園都會組織全體教職工舉行師德培訓會。培訓採取理論學習與交流研討相結合、集中學習與分散自學等形式，通過主題報告、小組交流、心得體會等途徑提高師德培訓的有效性。

4.新教師崗前師德培訓。開學前一週，園長室專門召開新進教師座談會，向新進教師提出具體的工作要求，並安排好師徒結對工作，確保新教師能儘快適應xxx中心幼兒園，成為一名德藝雙馨的教師。

幼兒園只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿於各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

(1)抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，幼兒園在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事蹟。

(2)學習模範教師事蹟。我園先後組織教師學習了竇桂梅等模範教師的感人事蹟，每一位優秀教師都以他們對教育事業的滿腔熱情，兢兢業業的的工作態度與精湛的教育教學藝術為師德規範作出了最好的詮釋，也給廣大教師最直觀的感受與引領。

1.為了把各項制度落到實處，學校成立了由陸靜芬園長為組長的教師績效考核領導小組，建立教師的評價機制，對教師實行師德一票否決。幼兒園建立了平時考核、學期考核和年度綜合考評三級考核機制，形成了從師德、專業技能、教育教學行為到教育教學效果，從教育教學到衛生保健等一系列的監控體系，搭建了一個促進教師專業發展的評價平臺。

2.建立師德師風投訴制度，暢通有效的投訴舉報電話，接受幼兒家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾，構建了幼兒、家長、社會三位一體的師德評價體系。

3.開展師德師風家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據，對調查中發現的問題幼兒園及時給予了處理、整改。

4.幼兒園將把師德表現作為教師業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，以及對師德考核不合格教師實行“一票否決”的情況，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

1.師德師風專欄缺失，師德宣傳陣地建設力度有待加強，行風監督員沒有設立。

2.部分教師表率作用欠缺，以身作則還有待加強。個別教師上班玩電腦遊戲、聊天時有發生。

3.極少數教師不注意專業發展。沒有樹立終身學習觀，不注意知識更新，缺乏對教育本質、教學方法、教學效果、教育創新的探索與研究。上課沒有激情，教學方法單調，沒有開拓和創新意識。

工作中存在不足和遺憾實屬難免，“知不足而改進”是推進師德師風工作的有效手段。幼兒園將通過這次師德師風檢查，擺出問題，積極面對，認真整改。

1.強化學習促提高。師德師風建設要常抓不懈。針對少部分教師責任意識缺失的問題，幼兒園要有目的、有計劃、多形式地進行主題教育活動，開設師德師風專欄，加強師德教育的學習與宣傳。要對師德標兵、師德典型的先進事例進行釋出宣傳。要通過園長信箱、舉報箱等經常瞭解情況，及時解決熱點難點問題。努力建設一支師德高尚、教藝精湛、勇於創新的教師隊伍;努力建立一個環境優美、學風濃厚、關係和諧的育人環境。

2.健全機制促規範。針對極少數教職工上班玩電腦遊戲、聊天等紀律觀念不強、作風散漫、崗位職責意識淡薄的問題，幼兒園將設立行風監督員，進一步完善師德師風各項規章制度，強化檢查，以促進教師更加規範地教書育人。

3.完善制度保長效。我園將建立師德師風長效機制，切實提高教師隊伍素質。幼兒園要依據市局有關檔案制定師德師風考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風長效管理機制，有效促進教師隊伍整體素質的提高，努力打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。

4.檔案歸整顯完善。我們將要求有關部門和檔案室共同協作，把師德師風的有關檔案資料、學習材料等進行整理、歸檔，使師德師風建設工作更加規範、完善。

總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

第4篇

很長一段時間裡， 幼兒園的保育員就意味著打掃衛生、負責幼兒安全、管理幼兒衣物和本班裝置， 似乎保育員只負責“保”， 至於“育”則是教師的事， “保教合一”事實上難以實行。我國的幼兒教育法規明確規定了保育員的職責。如在新頒佈的幼兒園工作規程中， 對保育員的要求除了上述一些外， 還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是： “保育員要在教師指導下， 管理幼兒生活， 並配合本班教師組織教育活動。”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業性的認可， 另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。上述 1 案例中的 c 老師， 在帶班老師無暇兼顧所有幼兒的情況下， 沒有“我只是保育員， 教學的事不歸我管”的工作態度， 而是主動融入教師角色， 通過讓兒童跟唱昨天學的歌曲， 避免了活動秩序混亂的局面， 既減少了過渡環節時間的隱性浪費， 又很好地配合了帶班教師的工作。其實， 在這個事件當中， 她已經發揮了教師的作用， 並以教師的角色來應對特定的教育情境。如果沒有一定的教育意識和教育機智， 是很難做到的。此外， 從上述案例中， 我們不難看出， c 老師沒有像其他保育員那樣對班上教學活動不聞不問， 而是對班上的教學活動和教育內容十分熟悉， 否則她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到當前的情境之中。

在 2 案例中， c 老師在孩子們戶外活動完回到教室後， 安排孩子們洗手、喝水， 履行的是傳統教育觀念中保育員的角色； 但是就在 a 老師讓她“說說彤彤的表現”時， 其實 c 老師的角色已經超越了照顧孩子飲食起居、班級衛生的傳統角色期待， 而是根據情境需要， 在彤彤要貼幾個小紅旗這個問題上， 轉變為評價者。在這個案例中， 三位教師很自如地轉換著彼此的角色： 當 b 老師對兒童進行評價時， 並沒有一言堂， 而是將其他兩位老師也納入評價主體； a 老師則將評價權力交給 c 老師， 給了她走到臺前的機會。正是由於平日裡帶班教師給了保育員很多機會， 才能使得保育員在鍛鍊中逐步轉換身份、轉換角色。

1。 保育員在幼兒健康教育中發揮著至關重要的作用。《幼兒教育指導綱要 （ 試行） 》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”足見健康教育在幼兒發展中的基礎性作用。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部範疇。因此， 幼兒健康教育是生活教育， 應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛鍊、遊戲等日常生活的每一個環節滲透健康教育理念， 實施健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯絡最為密切， 如果保育員能夠在以上幾個生活環節中適時融入健康教育的要素， 滲透健康教育的理念， 其作用要比教師專門組織的健康課大得多。具體而言， 在盥洗、清潔時， 保育員不僅起到督促、監督、幫助的作用， 而且還應當培養幼兒良好的衛生習慣； 在進餐時， 如果保育員能夠超越以往為了儘快收拾餐桌、餐具， 只關注孩子是否定時定量吃完的情況，更多地和教師一同關注幼兒的進餐自理能力、進餐量變化的原因、進餐情緒等等， 保育工作的教育價值就凸現出來了……可見， 對於保育員來說， “處處是教育， 時時是教育”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機， 從中發揮教育作用， 做到“以保促教”。可以說， 保育員在促進幼兒身體的發展， 滿足幼兒生理的需要上發揮著重要作用， 他們承擔著幼兒發展中最基礎性的任務。

2。 保育員在課程具體實施中起到輔助作用。在課程物質材料準備上， 保育員的職責不應僅侷限在分發教具、材料上， 而應根據自己平日對兒童的瞭解和關注， 就材料製作提出自己的意見， 進而幫助教師改進玩教具的製作和擺放。在具體活動程序中， 以往保育員只是簡單配合教師維持秩序， 在必要的時候參與並幫助教師完成教學活動。其實， 保育員還應當在活動中細心留意孩子們的狀況， 尤其是個別能力較弱的孩子， 並及時調整他們的狀態，引導和幫助他們參與到教師的活動之中。在活動結束後， 保育員除了負責收拾物質材料之外， 也應及時向教師反映在活動中發現的問題， 包括自己的困惑， 這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長。事實上， 在教育活動的各個環節中， 保育員都是必不可少的， 幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯的課程， 更是少不了保育員的參與， 如此， 才能更好地發揮保教人員的教育協調作用。

審議是指通過對特定物件、現象的深入考察、討論及權衡以做出一定選擇的活動。課程審議是課程開發的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發為目的的課程審議。而課程開發不是單憑個別教教師就可以完成的， 而是要藉助幼兒園團隊的力量， 團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼兒園課程實施的重要基地， 為以班級為核心的課程開發提供了可能， 保育員作為班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實施提出建議， 從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫的工作感想： “以往在活動結束時， 我主要負責收拾整理各種材料。現在， 我除了做好這些工作以外， 還及時和教師交流我在活動過程中發現的問題， 如個別兒童的特殊興趣點和需要等等。主班老師發現問題後， 我們又一起想了許多辦法來解決問題。沒想到， 我也可以做得這麼好！ ”事實上，這個保育員已經參與了本班的課程審議， 只不過這種審議相對於有組織的正規審議， 在形式上更為自由。所以， 在幼兒園， 每個參與者都有權力對課程進行審議和開發， 不同的是每個人的側重點和角度。因此， 參與者可以對同一問題進行多角度的分析和探討， 課程在教職工的共同努力下才能開發得更好。

在家園共育方面， 幼兒園工作規程規定： “幼兒園應主動與幼兒家庭配合， 幫助家長創設良好的家庭教育環境， 向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識， 共同擔負教育幼兒的任務。”“幼兒園可採取多種形式， 指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容、方法， 定期召開家長會議， 並接待家長的來訪和諮詢。”不難看出， 規程中所指的共育， 既包含教育， 也包括保育。而一直以來家長開放日變成了幼兒園教育展示日， 保育這一十分重要的因素常常被忽視。其實， 幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個展示自我的空間， 讓他們結合自己的'保育經驗和實踐， 為家長提供一些行之有效的保育策略， 這樣既調動了保育員的積極性， 同時也達到家園共育的目的。

當然， “保教合一”並不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉變自身固有認識， 放下架子， 從小事做起， 珍惜保育員的勞動成果， 積極參與保育員的工作， 幫助保育員提高教育水平， 優化班級氛圍， 使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。

第5篇

在我們園組織進行的師德師風教育月活動中，我通過學習，使自己在師德師風的認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標。對照幼兒園、中國小教師職業道德規範，以及對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這個基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。聯絡自己平日的教育教學工作，我認真進行了反思，把自己在思想、工作和學習等各方面的情況作了深入的剖析，並提出了今後的努力方向。現自查整改如下：

1、思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行;謙虛謹慎、尊重領導，團結同志，和同事互相學習、相互幫助;聽取家長意見和建議，取得家長的支援與配合，堅持科學的態度和求實的精神做好教育工作，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務。

2、愛崗敬業方面：熱愛教育、熱愛學校。我熱愛我的事業，無論什麼時候我都以我的學校為榮。我熱愛我的孩子們，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態度關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節。對孩子做到關心、耐心、細心，促進幼兒的全面發展，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認真鑽研業務，不斷學習新知識。

3、教育教學方面：我認真學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效率;在教學工作中，儘量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種遊戲貫穿整節課，在上課時力爭發揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但工作的經驗還不夠豐富，工作上膽子也不夠大，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做的不到位。

4、為人師表方面：孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為一名幼兒教師的我在日常的教育教學中比較注意自己的言行舉止，為孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸懷去包容孩子，讓孩子“親其師，信其道”。但是有時不能很好控制自己的情緒，會把情緒帶到工作中去。

5、業務學習方面：能夠自覺、主動地鑽研業務，靈活運用合理的方法和措施。但學習教學理論知識還不夠深入，專業知識也不夠完善，教育技術技能依然需要繼續學習改進。

1、嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新《綱要》，轉變教育思想，以新觀念引領自己的工作。

2、要多學習教育理論知識，掌握幼兒的生理和心理髮展規律。根據幼兒的學習規律，正確引導教育幼兒，用科學的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。

3、多向有經驗的教師請教，豐富自己的教學經驗。積極參加同事間的教學反思、探究，找到新的教學方向。

4、積極地面對工作，調整好自己的心態。工作中要解放思想，放下包袱。本著只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細緻地開展本職工作。

綜上所述，在這次的師德師風自查自糾活動中，我充分地剖析了自己，發現了自身的問題，也堅定了自己今後的努力方向。我相信：自己在今後的工作中一定能夠逐步成為一名讓學校放心、讓家長滿意、讓孩子喜歡的幼兒教師!