教師培訓2023收穫心得體會範文2篇 2023教師培訓心得分享
教師是教育事業的中堅力量,培訓也是教師自身發展的重要環節。近日,教育部門召開了一次關於教師培訓的會議,以探討教師培訓的未來。此次會議對教師培訓的理念、形式、內容等方面都進行了深入探討,吸引了眾多教育界專家的關注。以下是部分教師參加此次培訓後的收穫心得體會,希望對教育事業有所啟示。
第1篇
我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓我有幸聽了兩位優秀校長的精彩的演講講座,第一位是昌圖縣教師進修學校副校長:盧彥斌校長。第二位是毛家店鎮中心學校也是我本校李金偉校長做的演講講說。 平時非常忙碌的李校長,今天來和我們做了“關於課改的淺知拙見”的思想交流,雖然只有短短的幾十分鐘,簡簡單單的一席話,卻使我有受益匪淺,感觸頗深。 這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裡,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
今後我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西,運用於教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
我們作為一名普通的中國教育工作者,我們深深地知道:我們不是未來,但我們的事業是未來。我們不是棟樑,但我們的事業是棟樑。如果我們所經營的教育再不改革,我們將延誤下一代,將被時代所拋棄。
讓我們再一次感謝課改,祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬,將課程改革進行到底!
第2篇
聽到我要參加國培學習的訊息,我很高興,因為我是一名幼兒園轉崗教師。經驗不豐富,應變能力差。在活動過程中遇到的一些現象解決不了。我想這次學習,我有機會和教育專家們談談。
帶著教學中的一些疑問,我來到了呈貢師範大學。在學習期間,我認真聆聽每個專家的講座,寫好講座後的反思。15天的學習時間,讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會,我覺得自己的收穫是沉甸甸的。通過學習,我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。
本次培訓的主要課程有:《王蕾園長對幼兒園管理和認識的講座》,《幼兒教師的專業發展》,《學習和運用指南提高幼兒園教育質量》,《幼兒教師隊伍建設的幾個基本問題》,《如何實施愛的教育》,《做一個專業的幼兒教師》,《幼兒園主體活動設計》,《教師心裡壓力與調適》,《教師有效溝通原則與技巧》,《幼兒園綜合課程》,《幼兒園教師的園本培訓》,《兒童攻擊性行為》,《幼兒園管理條例,幼兒園工作規程》,《幼兒園教師專業標準》,《幼兒教育現狀及培訓需求》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以後豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了衝擊,時時激發我的求知慾望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:
馮曉霞教授的《做一個專業的幼兒教師》的講座,使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什麼是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素,其中師生關係、教師的態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程式和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支援力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服,才會經受住外來力量的衝擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本,不再偏離。
殷囈祠的《如何實施愛的教育》給了我們四點,有愛的情感,有愛的行為,有愛能力,有愛的藝術。創設培養愛的環境,樹立愛的榜樣,感觸愛的回報,體會愛的真諦。我們要把家長當朋友,多和家長交談。
跟隨虞永平教授重新解讀《指南》,理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學術功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。李傑博士給我們講了心理壓力與調適,叫我們要學會悅納自己。愉快地接受自己。在工作之餘,要培養自己的興趣愛好。通過充實自己,完善自己,以更強的`自信、充實的準備面對工作和生活。培訓期間參觀了四所幼兒園,現場觀摩了他們的案例教學。
回來後,我針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得,反思在教學中自己的教學行為,一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導,在教學中出現了幼兒園教學國小化傾向。在今後的教學工作中,我不但要遵循幼兒的發展規律教學,還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。
用學前教育的理論引領自己,通過學習,我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發展的個體,他們的發展是需要我們教師去適時幫助和引導的,絕不是通過灌輸好管制實現的,教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育,他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。
這次短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高,但卻使我們明確了教師基本素養的提高。感謝學校給我一個學習的機會,已感謝教育專家們的精彩的講解。
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