教師暑期培訓心得體會2篇 砥礪前行的暑期培訓:一位教師的深刻體驗與領悟
近日,許多教育機構都陸續舉辦了暑期培訓班,為廣大教師提供了提升自己職業水平的機會。這些培訓班的內容涵蓋了教育教學、心理疏導、教育法律等多個領域,給教師們帶來了深刻的啟示和提高,同時也讓許多教師獲得了重要的心得體會。
第1篇
恰同學少年,作為一名新入職的教師,多的是對教學與班級的各種理想化的想象,心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試,今天聽了xx主任對教師成長型需要專案的介紹以及xx老師、xx老師、xx老師對自己教師成長之路的分享,那些初為人師的奮鬥與掙扎,那些不為人知的努力與自我鞭策,正如羅馬不是一天建成的,他們的蛻變之路,給我們一些警示、一盞明燈、一雙彷彿在微笑的溫暖的手。
從“新”出發,要從心開始。“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”幾位老師都反覆提到一個問題“你想成為一名什麼樣的老師?”三年後、十年後、十五年後,“你的職業規劃是什麼樣的?”不得不說,在此之前,我還因為自己是新手教師便不自覺放鬆了對自己的要求,總認為第一年把班級帶好便是“成功”了,“提高站位,梳理全方位育人的大局觀念”xx老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣,志氣、格局在一開始就不能鬆懈,孔子曰:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣。”“新”不應是不優秀的藉口,而更應胸懷壯志,擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無畏。
從“新”出發,願“欣”貫穿始終。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”懷揣一顆教師夢,更願沉浸其中,滿懷激情,不斷體驗到作為教師的幸福感。感謝xx老師分享的自己當班主任的頭幾年被全心全意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個故事,心酸到只想“蒙著被子哭”,是啊,正如我們年幼時對老師有意無意的中傷,與孩子們相處,在感受快樂之前可能還有無數心酸,還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場便遇上xx中,有集團的平臺和太多新老教師的支援,我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅定。
從“新”出發,“新”是新手教師的身份,“新”是激情滿溢的初心,“新”更是新起點,零的開始。從xx主任的教師成長型需要專案到三位老師的成長之路,起著巨大作用的是“讀書”二字,xx中歷來亦是每節課省五分鐘留給讀書,作為一名中文系畢業生,本自認為已讀書頗多,但看到老師們列出的書單、看到走路也讀書的xx中學子,深感我讀書涉獵面之窄、讀書精神之匱乏。xx中是一個“你必須奔跑,才能留在原地”的地方,我焦灼著,面對這重重挑戰我是否能順利過關;我焦慮著,我努力與學習的地方還有很多很多方面;我也慶幸著,我還有重新出發的機會。
成為一名優秀的老師,任重而道遠,只有苦練“七十二變”,才能笑對“八十一難”,我也滿懷希望著,始終儲存著從“新”出發的勇氣、從“心”開始的志氣、用“欣”貫穿的樂觀與激情。
第2篇
8月2日我參加了縣教育局組織的語文教師培訓會。聆聽了優秀教師的策略解析,既有理論的指導又有實踐的觀摩。這次解析,無不浸透著每個他們的心血。作為一名學習者,我深受啟發,特別是我對略讀課文的教學有了一個正確、明晰的認識。
在實際的教學中,我們的略讀課文的教學,基本上是這樣上的:一是走馬觀花,過於略。既然是略我就略的個徹底,讓學生自己讀讀課文,說說課文內容就算完了。二是面面俱到,過分詳。只要是教科書上有的我就得讓學生明白個透,從內容到思想,從寫作方法到句式分析,無一不講。
通過這次學習,使我認識到這兩種方法都是不對的,我們應該對略讀課文有一個正確的解讀。
相對精讀課文而言,略讀課文從內容到形式都較為淺顯,這樣正好為學生提供了閱讀的階梯,為他們創設了更好的獨立閱讀的實踐機會。正如葉聖陶先生指出的那樣:“略讀不再需要教師的詳細指導,並不等於說不需要教師的指導。各種學科的教學都一樣,無非教師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準裡面規定的正項工作,哪有不需要教師指導之理?”“學生能夠理解和領會的東西,教師完全可以不講。學生了解不透、領會不深的地方,才需要教師給以指點和引導。”也就是說,當學生的思維處於“憤悱”的求知狀態時,教師要做到“要言不煩,啟發幾句”,使學生茅塞頓開;對於那些攻不破的“堡壘”的內容,教師還必須進行“纖屑不遺,發揮淨盡”,特別是在難點的地方,教師若能善於點撥,那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環節。
略讀課文教學課上,學生應該有更多的自主閱讀探究的時機,把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用,還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。當略讀成為一項教學活動的時候,作為教師勢必應該發揮其主導作用,引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀。學生有自主實踐的空間,教師需要恰到好處的引導。
在平時的教學過程中,我們先讓學生讀讀課文前面的閱讀連結,然後把問題明確化,讓學生帶著這些問題去讀課文,只要把這些問題解決了,我們這篇課文也就學完了。通過這次學習我們才真正的認識到:這是把學生的學習目標等同於教師的教學目標了!那樣必然是膚淺的!這是我通過這次學習對略讀課文比較粗線的理解,當然對於其它課型的收穫也很多,只是需要時間慢慢進行消化理解。相信在以後的教學過程中,我們會不斷地向課題組學習、交流,讓這些課型越來越深入到教師的教學過程之中。
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