家長課堂心得體會7篇 家庭教育：家長心得

本文主要分享家長在孩子課堂中的心得體會，涵蓋了家庭教育、學習方法、孩子成長等方面的經驗總結。希望對家長們提升育兒水平、更好地關心孩子的學習與成長有所幫助。

第1篇

“害怕被家長訓斥，這是很多孩子死不認錯的原因。”事實上，家長在孩子犯錯後的做法，決定了孩子在下一次犯錯時會選擇採取什麼方式來避免受到“傷害”。當孩子第一次犯錯時，他可能已經意識到自己做錯了，但他不知道該如何去面對和解決，於是孩子會如實向家長彙報。這個時候，有些家長會認為，應該給孩子一點教訓。如果家長在孩子犯錯時經常這樣做，孩子在又一次犯錯時也許就會考慮：“如果我不承認錯誤，媽媽是不是就不會訓斥我了？”於是孩子開始嘗試說謊或用找替罪羊的方式來避免受到懲罰。無論是家長還是孩子，一方當時有情緒都應該先將事情放一放，冷靜時再處理問題。家長在發現孩子犯錯時，如果在憤怒之下責難孩子，很容易讓孩子感到害怕，影響親子關係；如果孩子有情緒，家長在沒處理好孩子的情緒之前，採取任何方式教育孩子，都不能達到效果。

家長可以採取事後回憶的方式問孩子：“寶貝，你剛才是不是做錯了什麼？我希望你能告訴媽媽，雖然這個錯誤是媽媽不希望看到的，但如果你能誠實地承認錯誤，媽媽會很高興的'。”這樣的教育方式，效果比訓斥或責罰孩子要好。中國人有句古話“堂前訓子，背後教妻”。其實，這個觀點是錯誤的，孩子是獨立的個體，也需要與成人一樣受到尊重。如果家長當著很多人的面指出孩子的錯誤，或者訓斥孩子，可能會令孩子產生羞辱感和牴觸心理，這時即使孩子知道自己錯了，也不願意承認。事實上，家長在外人面前不照顧孩子的自尊心，還會導致孩子出現自卑等心理問題，家長對待孩子應該像對待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。

在大庭廣眾下犯錯時，家長不妨給孩子一個臺階下。比如：家裡來了客人，孩子在房間裡突然摔壞了媽媽的化妝品，這時如果媽媽立刻衝進房間責罵女兒，女兒會死不錯誤。不妨將計就計：“剛才你和小狗在房間裡，小狗是不是把媽媽的擦臉油摔壞了？你可不可以去告訴小狗，亂動媽媽的化妝品是不對的，讓小狗下次不要再亂動東西了，好嗎？”小狗因為女兒的過失而受到了責罵，女兒心中會感到愧疚，客人走後，女兒大概會主動向媽媽承認錯誤的，這樣的效果，是否更好？

第2篇

27日上午，有幸又坐到了高中教室裡聆聽老師們的精彩授課。整整一個上午四節課緊張有序地進行，老師們備課充分、授課內容豐富充實、講解形象生動。我好像又回到了高中時代，感觸很多。

第一節是生物課，由年輕美麗的婁老師主講。婁老師佩戴著擴音器，保證教室裡的每個同學都能清楚聽到她的講課內容。這節課主要內容包括兩部分：一是知識點的複習回顧和相關學案練習題的糾正改錯，二是自由組合規律的實踐應用分析。自由組合規律的實質—減數分裂形成配子時，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，從文字上看它就是一個短短的句子，但其內涵豐富廣泛，特別是在分析實踐應用中會出現各種組合形式，稍不認真，就可能會漏掉其中的幾種。老師運用投影和板書認真講解了豌豆莢色（黃綠）粒形（圓皺），水稻抗病抗倒伏新品種的選育，馬鈴薯黃肉抗病品種的選育，以及醫學中家族遺傳病在不同後代中的遺傳表現分析。不僅分析了一種性狀或多種性狀的由雙親的表現型和基因型推斷後代的表現型和基因型，還進行了由後代表現型和基因型向前推斷雙親的表現型和基因型。這些內容聽起來感覺有些瑣碎且抽象，看不見摸不著，確實有點難懂。對我這個大學期間主修過《遺傳學》的學生也感覺有些跟不上老師的講課。但同學們聽講很認真，積極與老師互動，老師有問同學們必有回答，老師通過回答來判斷同學們掌握知識點的情況。這節課內容的核心就是配子的自由組合規律，只要掌握了這個規律，雙親和後代的各種不同性狀表現和基因型的組合形式都能迎刃而解。

第二節是化學課，由和藹可親的曹老師主講。上課前他先叮囑同學們要複習已經學過的知識，為清明節放假返校後的月考做準備。這節課曹老師講授了新內容—化學鍵與化學反應。化學鍵也是一種抽象的東西，曹老師先從國中的相關化學知識點講起，由淺入深地引導到當堂要講授的內容，運用投影和板書，每個知識點都講得清晰明瞭。曹老師講課生動形象，帶點菏澤口音的普通話更顯得平易近人，課堂氣氛非常好，不愧是優秀教師。同學們只要認真聽講，課後的複習將會是很輕鬆自如的。

第三節是物理課，由教學經驗豐富、責任心強的李老師主講。課前李老師拿著一張學生名單挨個核對沒有完成上次課後作業的同學，讓學生說明沒有完成作業的原因，並要求這些同學限時完成。我被感動了，有這麼負責的老師陪伴著孩子們的高中學習，家長們可以放心了。這節課學習的是運動的合成與分解。首先李老師帶領同學們回顧複習上節學過的知識點，重點是力的合成與分解遵守的.法則—平行四邊形法則。隨後講授的新課內容中運用這個法則分析曲線運動過程中力的分解和合成，在此過程中畫圖起著至關重要的作用。同時將知識點運用到例項分析，如雨滴下落、船隻運動等過程中各種向量的變化等。李老師的教案課件條理、重點突出，結合例項畫圖分析，清楚明白易懂。下課了，李老師再次叮囑沒有完成作業的同學要限時完成作業，多麼有責任心的老師啊。

第四節是數學課，由可敬可愛的班主任張老師主講。課前張老師先將上次作業的答案投影到螢幕上，要求同學們核對、改錯，並進行相互討論。同時將要講授的新內容板書到黑板上。這節課主要學習了餘弦和餘弦型函式影象性質。張老師運用投影和板書詳細講解了餘弦型函式影象的作圖方法和性質，並結合學案分析解答各種題型，加強對餘弦型函式性質的理解和消化。張老師不僅講課循循善誘，積極調動學生們的學習積極性，而且記憶力超強，比如哪個同學的作業錯了哪道題都記得清清楚楚。當講到相關知識時，張老師會點名讓該同學分析出錯的原因，以加強學生們對知識點的鞏固。學習函式（各種函式）很重要的一點就是畫影象，只要正確畫出相應的影象，題目就會迎刃而解。

整整一個上午堅持下來，雖然感覺很緊張，但很享受聽老師們講課的過程。學生們需要每節課都全神貫注地聽講，肯定很累。但高中三年是不可逆轉的，只有現在拼搏一下，將來才不會後悔，這是學生們必須經歷的。正如教學樓樓梯牆上的勵志警言：學習本身是一件很艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收穫。孩子們很幸運有這些優秀的老師們陪伴著他（她）們度過艱苦的三年高中時間，老師們傾其所能給孩子們傳授知識，孩子們只有珍惜現在寶貴的學習時間並認真自主學習才不會辜負老師和家長們的期望，也是對自己最好的回饋。

第3篇

晚上，小紅帽作文舉行了第一期家長課堂，我聆聽了小紅帽創始人劉斌老師的“讀與用”講座，受益良多。

“授人以漁”比之“授人以魚”，著實讓入更有收穫。課堂上，劉老師將自己多年積累的教學心得濃縮在了短短的幾十分鐘裡，娓娓道來，讓家長們坐在底下注目凝神，有些應接不暇。孩子閱讀和背誦了這麼多唐詩宋詞和名著經典，記住了什麼?關鍵是怎麼讀書，抄一百次不如背上一句，背一百句，不如用上一句，不會用，讀了也白讀。我們孩子的背誦方式有點粗枝大葉，應該借鑑和吸收外國人讀名著的方法，要清晰記住名句在第幾頁第幾行。想做聰明的孩子，無論做人做事，都要踏踏實實地積累，不要想著投機取巧找捷徑。學作文如習武，作文方法是招式，增加自己的文學底蘊，就是增加自己的內力，積累是運用的前提，積累不在多少，要用得巧，用得妙，作文是用文字元號記錄我們的思想，思想就是靈魂，閱讀是用我們的思想去碰撞作者的思想，產生新思想，把它有條理地記錄下來。閱讀究竟考什麼，考“溝通”兩字，沒有孩子讀不懂的.文章，只有不願意讀的孩子，閱讀讀懂讀完了，想法還要能清楚地表達出來，回答問題就是掌握思維方法，答題就是答邏輯。不要光做題，要通過做題學方法，用方法解決更多的目。劉老師談及的一個個精妙的觀點，在我這位家長看來，光記下來還不夠，得多拜讀幾次才行。

“自己結的繭，自己要咬破”，對孩子而言，學習的路上家長可以在前面引導，但最終還是需要孩子自己克服所有的各種困難，需要自己走出來。無論教育和讀書，我們家長和孩子們一樣，未來還需要更多的成長。

第4篇

家長如何教育和培育好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到學校，從學校到學校、高中，最終上高校，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍圍著某一個孩子來支配全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時代變了，生活環境優越了，加上xx，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產生了自己優越感，哪怕有些家長並不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也特別清晰自己在家中的“地位”。依據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：消遣的專案多了，對學習不敢愛好;生活的條件好了，不願多吃苦;疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培育子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡潔的談談我在這方面的勝利與失敗所帶來的閱歷與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

教育和培育子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當困難、簡單、漫長的階段，然後通過這個階段不斷地總結出閱歷教訓，實行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我並沒有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培育父子之間的感情，學會如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，興奮的事就愛聽，不興奮的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點特別重要。我認為我的孩子假如喜愛我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來間或講點道理他聽不是不行以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停止，若不然再重要的理也要捨棄。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出很多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長肯定要仔細解答，假如讓孩子絕望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開頭產生，危機也就開頭埋伏了。

全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什麼嬉戲，在玩的過程當中查詢機會達到教育和培育的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我常常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有肯定差距，因此，當他快要失去信念時我常有意放他一馬;但當他開頭得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到成功和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。假如你單純去滿意他的興奮他會認為成功得來很簡單;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從巨集觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是全都的，簡而言之，凡是孩子感愛好的，哪怕對他沒有明顯關心的事情，千萬不能輕易反對，做家長的肯定要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那麼簡單。我自己煩躁時也常顧不上了。

教育與培育是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注意培育孩子的特長和愛好。我是一個很愛音樂的母親，很盼望孩子將來能夠和我一樣這麼喜愛音樂，因此從他五歲時我就讓他開頭彈鋼琴。在彈琴的過程中我發覺了他的特長，他具有與眾不同的音樂天賦。看來要著重;培育，首先不能讓他對鋼琴產生厭倦，更不能按我的一廂情願去強求他。所以當他不想彈琴的時候我並不批判他，只是找機會對他敘述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應當是主要手段，一旦他對某個問題產生了愛好就立刻抓住不放，對他進行鼓舞與讚揚。雖說他彈鋼琴的進度特別慢，主要緣由是停止的時間過長，最長達到半年以上，但他從來沒有產生過厭煩心情。這也是一種勝利。以後，他對音樂的愛好越來越深厚了，我敢確定，目前音樂已成為他生活中不行缺少的組成部分了。

關於對孩子的愛好培育我沒少費心機，學鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。

除了發覺孩子的特長外，還要擅長髮覺孩子的不足。我的孩子有許多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場合，我都盡最大的.努力跟他做工作，讓他去經受熬煉。談到這個問題上我要感謝學校的領導和老師們，他們為我的孩子供應了不少機會，如“六一”兒童節的表演、班集體聯歡會表演，都沒少讓他參與。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。

其次，孩子在做數學作業時顯示出了規律思維的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法肯定要正確，思索問題首先要合乎規律。在學校的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

當然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據他的自身條件、共性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓簡單性。

全部的孩子都有自己的優點，但又都難免消失缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成果與每一個錯誤，是做家長要考慮的關鍵問題。

取得了成果應當表揚，犯了錯誤也應當批判，但表揚與批判的尺度很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過急了孩子的心態往往消失反常，畢竟如何對待幾句話很難講清晰，我這裡只說說詳細事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學習成果不錯，每次作業幾乎都是a+，為了鼓舞他，我們不僅讚揚了他，還買了許多他喜愛吃的、玩的、穿的，甚至還滿意了他提出稍過分的要求。結果期會考試令人很不滿足。通過這件事，我們漸漸學會了如何把握好分寸，該讚揚的還是要讚揚，但決不過分。

有一回我們無意發覺他的作業本上有許多b，當時我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。於是我很安靜地問他：“你的作業哪來那麼多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業?”他作了一些解釋，儘管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣熟悉。我覺得成果當然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注意態度和過程最終必定會有好的成果。

可能有人認為我對孩子的要求太鬆，其實不然，關鍵時該嚴峻的還得嚴峻。有一次我打聽到他們課外補習班連續三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家後我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球並不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點可怕，我抓住這個機會，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以後再也沒發覺他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成果家長不要過於興奮;犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有餘地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，詳細如何正確對待還得看當時的狀況而論。

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有肯定關心，讓孩子有一個奮鬥目標，知道自己該怎麼做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特別的天賦，因此必需把道理跟他說清晰，幹別的事唯恐不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你準備從事體育職業時，會有什麼結果你自己特別清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會轉變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與一般的孩子相比起來，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午、晚上和週末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放鬆一點。其實我看在眼裡，憐憫在心裡，嚴峻依舊掛在嘴邊。最終只能在週末的兩天中適當作一點調劑，帶他參與一點他所寵愛的活動，這樣他也不會感到那麼乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成果的前提下，把握了肯定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現在的苦痛去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你現在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為的確會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培育是我們家長不行推卸的責任和義務。

切記不要溺愛孩子，由於你的溺愛使他更喜愛發脾氣，這樣的孩子以後走上社會會吃虧的!

第5篇

有幸接到幼兒園邀請，12月23日早上我來到小2班和孩子們共同上了一節課，非常開心。

很感謝幼兒園給我們家長創造了一個角色體驗的機會。作為孩子的家長能被老師們請來“助教”，首先我覺得很榮幸，二則覺得這樣才是真正起到了家園合作的橋樑。大讚！！

當所有孩子都就座後，在老師的介紹下，孩子們以熱烈的掌聲歡迎我這位“新老師”的到來。孩子們都好熱情，一點都不怕生，活動時能和我互動得很好。慶幸娃娃們給足了面子，哈哈！

根據老師前期的安排和準備，這次和小朋友們互動的.活動內容是“一起裝飾聖誕樹”。

首先給寶貝們簡單的講解聖誕節的來歷。告訴他們聖誕老人會給表現好的小朋友送一份禮物。然後跟寶貝們一起看漂亮的聖誕樹圖片並進行討論。最後，拿出一顆光禿禿的小樹問小朋友漂不漂亮。果然好好配合的說不好看啊！！呵呵。很喜感！然後拿出事先老師們準備好的小禮物卡片。交給寶貝們塗色，掛到樹上。先畫完的小朋友們可以優先在禮盒裡挑選漂亮小禮物掛到樹上去。這之後的互動真是的一片混亂。幸好‘真老師們都在’不是隻有我一個人在啊！

最後裝飾完的聖誕樹真的好美麗啊！又或許是我們都親自參與的。我覺得這是世界上最美的一顆樹！

最後給每位小朋友送去一個小手工樹的禮物以做紀念。

非常高興有這次走進課堂的機會，讓我們家長體驗了參與幼兒園課程的快樂，看到了孩子們在幼兒園的生活，看到他們無拘無束，就像在自己的家裡一樣，但“自由”的很有秩序。

所以，真心對幼兒園老師們道一聲：你們辛苦了，孩子們託付給你們是正確的選擇。

第6篇

這次假期比較的長，所以學校也是安排我們老師在這段沒辦法來學校上課的期間做網上教學的工作，我也是通過準備，上網課的方式來讓學生們學習數學，而這種方式也是給我不一樣的感觸，有一些心得體會。

和在教室的教學有些不同的是，這是網路上，不是和學生面對面，而我面對的就是一個攝像頭，看起來是很難去有一個互動，但是其實學生在學習的過程中遇到的問題，也是可以及時的反饋，一些內向的同學也是會在直播間裡面提問，而這種方式也是不一樣的互動，可能是大家不見面，所以膽子也是大了一些，當然對於學生們學習的狀態，也是不那麼容易把握的，只能通過作業，以及家長的監督瞭解學生們的一個情況，而我也是在這種方式下，把課上好了，從作業以及家長的反饋來說，和教室裡的教學雖然形式不一樣，但是該學的都是學好了，而且由於是可以反覆聽的，所以課後的一些問題也是能更好的去解決，而不是像之前一樣，有些學生不喜歡來問老師，那麼可能問題就積累在那兒了，而可以反覆看的網課則是讓他們能更好的.理解，學到知識。

由於是第一次的網上上課，開始的時候，我和學生們都不是很有默契，很多方面也是做得不夠好，後來經過反思，自己也是和其他的老師溝通教學的方法，後面的教學工作也是做好了，讓學生們沒有由於在家裡學習而導致了沒學好數學，而來到學校之後的一個測試情況也是反映了他們其實在家裡學習的效率有些學生還比在教室裡面更好，也是沒有什麼退步太明顯的情況發生，這種教學方式也是以後可以繼續的去嘗試，讓學生們更好的去把學習給搞好，而我也是通過這次的上網課教學更加認識到自己教學方面有哪些的不足，並且也是更加的瞭解了學生們的一個學習情況，在今後的教學之中也是要去提高，去改善。

上網課的時候，我也是多去看其他老師的一個視訊，瞭解他們上課的一個方法，自己也是多去嘗試，找到更加合適的方法來教學，也是讓我明白，不同的一個方式來教學，學生們會更加的有興趣，而單一的方式也是會讓老師以及學生們會有厭倦感，所以以後我也是要把課堂的教學做的更加的生動一些，通過對學生的瞭解，以後的教學也是能做得更好。

第7篇

在20xx年的金秋十月，我走進了國小二年級的課堂，給國小生們上了一堂《兒童急救小常識》，課堂期間同學們踴躍地提問、積極發言、對講解內容不同的見解等等情形，久久的徘徊在我的腦海中。 “生命”，一個多麼鮮活的詞語；“安全”，一個多麼古老的話題；“幸福”一個多麼美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主，急救第二。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連線親朋好友的紐帶。

縱觀常見的安全教育和急救方法，大多停留在說教的層面上，總以不許，不要，不能，不準等等命令限制性的語言，大多數學生聽到這樣的話語，總會產生牴觸情緒，甚至把話當成耳旁風，產生我就要試一試的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。如何對學生進行行之有效的安全教育課程呢？這就應該從教材的準備和方式方法進行研究琢磨。

首先，我在提前備《兒童急救小常識》課程時，考慮到這個年齡段小孩的共同興趣，先引起大家的注意力，所以，教材使用ppt的圖文並茂的卡通圖片；用醒目的顏色；對比強烈的畫面；靈活使用動畫效果等等，開場白穿插的圖片是憨態十足喜洋洋的圖片，總之，我在進行備課時設法構思策劃，能夠引起小孩注意力方式方法，目地讓小孩能夠集中精力高效地聽完這節課。其次，在講課的開始，我說獎勵每個學生一把小鋼哨作為小禮品，前提是要上課表現好，課堂結束時可以獎勵給小孩，目的是讓國小生在課堂上堅持不懈，保持激情，也讓他們以後運用這些知識時想起小鋼哨的用途，同時看到小鋼哨就想起這堂課程的'知識，把知識永遠的鞏固下來，因為其中課堂最後一個內容是“在當被困或發生危難，使用求救訊號”中其中就要講到小鋼哨的用途，所以也用這個小禮品小鋼哨作了鋪墊作用，把國小生注意力緊緊吸引住。

再次，我在對學生進行講解時，總是這樣問：如果不注意這些會造成什麼嚴重的後果呢？你是怎樣做的？如果方法不正確會怎樣？面對提出的問題，學生就得好像老師在向他們徵求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐後、滔滔不絕的發表自己的看法、觀點。這樣學生更能記住安全常識，更知道應該怎樣正確的去做。

安全教育的形式應多樣化，我們應該賦予安全教育於趣味性，娛樂性、身臨其境性，可藉助演講、遊戲活動等載體，對學生進行形象生動的安全知識教育。根據學生的年齡特徵，可以多采用講故事、遊戲、趣味活動等形式進行安全教育。這樣，學生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防範意識也加強了。

我同時也發現同學們對安全知識的掌握參差不齊，說明平時掌握和接受的家庭教育方式也差異性很大。

我再一次深刻的休會到對國小生的安全的問題上，我們必須要教會他們防範在先、警惕在前，必須要警于思，合於規、慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；安全不只是指身體的肢體的受傷害，我認為，同時也是思想上對安全問題理解認識，必須真正的理解認識安全重要性，才可以防範，否則缺少其一，就是結果的殘酷性，如：體育活動意外傷害、課間遊戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。

安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題；在家裡，家長們說得最多的也是安全問題。另外，還有許多的安全知識讓我們去要學習，比如：在家用電時，應注意安全，家裡沒人時應關閉所有電源；炒菜時，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋裡倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；在過馬路的時候，應注意交通安全，遵守交通規則；在撥打報警電話時，應按電話裡的提示把問題說清楚，說具體，等等。

其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什麼樣的後果。這樣，這些事故的發生頻率將會大大降低，人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防範意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。