高三數學教師工作總結7篇 高三數學教師：探索啟迪，奠定成功

本文主要圍繞“高三數學教師工作總結”展開，回顧總結了一位高三數學教師在過去一年的工作經驗和成就。從教學方法的創新、學生成績的提升、學生個性化輔導等方面進行探討，旨在分享教師工作中的成功經驗，為其他教師提供有益借鑑。

第1篇

本學期我擔任高三年四、五兩班的數學教學和高三年段的年段長，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，紮紮實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結如下：

年段室是老師們辦公學習的場所，更是老師們互相溝通理解的場所，在日常生活中，年段室都能保持整潔、乾淨，給大家一個舒服工作、交流的場所。在年段日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧年段”的管理理念，注意弘揚教師敬業愛崗，無私奉獻的優秀傳統。無論是日常教學、教研、還是班級管理，我們相互理解，相互關心，相互支援，用真誠構建了年段的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂著!

2、我感謝我年段的所有老師，因為有這麼好的一個集體，才能各師共同成長、共同發展，形成良好的.教育教學氛圍。

俗話說：“眾人拾材火焰高”集體的力量是無窮的，在這一學期裡，我年段的老師紮實做好每一項工作，勤勤肯肯。特別是幾位班主任，他們認真履行自己的每一項職責，充分發份自己的聰明智慧，把班級搞有有聲有色。我也從幾位班主任那學到了很多、認識到了很多、理解了很多、看透了很多、很多很多很多……學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。凡事身體力行，表裡如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用：其次，老師們經常要交流、座談，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中存在的新現象、新問題及其解決之道，從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地以年段老師交流、交往，即時掌握老師們的教育教學心態，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。

3、面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯絡。

我們打破了過去只等到學生犯錯後才和學生家長聯絡的情況，我要求班主任經常與學生家長聯絡，即時瞭解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反饋給學生家長，特別是那些學困生。我們經常以年段教師商討年段班級工作中存在的優點與不足;經常交流特殊生教育的心得，同時也把老師教育的具體情況反饋給學生家長。對於個別學生還請家長到學校來協助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等，緊跟課改，上好每一節課。教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

2、認真佈置、批改作業。在教學中佈置作業要有層次性，針對性。並認真批改作業，做到有質量全批，在作業過程出現不同問題及時作出分類總結並記載下來，課前分析講解。並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

3、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

第2篇

從20xx—20xx年，我在高三文科（5）（6）班教數學，順利完成所有任務。在今年的高三教學中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學中，我的自我工作總結分為以下幾個方面。

高三好像有的是時間複習。其實真正準備好學生，準備好教材，準備好教學方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節課前開始，我都要做好所有的資料和配套練習，重點地方做註釋，這樣才能特別強調，做到詳細恰當。做了這一節的內容，才能掌握這一節的內容、重點和難點。然後在編寫教案和備課時對題目進行分類總結；讓學生在分類總結中達到全方位學習的目的。每一個典型的例題都要理清思路，總結要點，後面附上2—3個題組，讓學生強化某個知識點，增強記憶，進一步引導學生找到解題的重點，從而找到自然解題的突破口，提高學生的數學思維能力。

雖然教了很多年書，但我一直認為自己需要時刻補充能量，學習別人的好想法和做法，進一步提升自己。聽課是一種直接有效的方式。聽課的關鍵是聽思路，設計一節課，聽老師的教學方法，看老師的教學態度，吸收一切對自己有益的東西，提高和提高自己的`能力。當然，如果你想在教育學生方面有所成就，光聽他們的是遠遠不夠的。你需要自己調查研究。優秀教師的成長不依賴於別人，也不是聽幾節課就能成功的。它要求教師經歷培訓、成長、發展和成熟階段。

作為一名中年教師，我努力學習適合自己學生的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多總結，多歸納，通過不斷的學習，努力成為一名合格的高三數學教師。

第四，在教學中注重“透明”和“真實”，但似乎永遠做不好。需要時時刻刻學習，時刻學習

在學生來源的現狀下，只靠老師上課講解，課後不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學生的學習主動性和興趣，讓學生在學習中嚐到數學的“樂趣”之外，還需要學生在老師的指導下提高學習能力。文盲不是一個沒有知識的人，而是一個不會學習，不知道如何學習的人。

總之，在以後的教學中，我會更加努力，積極參加教研活動，聽優秀老師和老老師的話，通過在教學水平上上一層樓來爭取。

第3篇

本學年本人擔任高三年組數學教師，教課班級為4班、7班和27班三個班級，隨著大學聯考的結束，本學期教學任務圓滿結束，我所教三個班都是普通班或複習班，學生的基礎普遍是偏差的。大學聯考數學試卷的特點是難度大，區分度大，大學聯考所佔權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關係著全校考生大學聯考的成績，數學教師的責任是重大的。下面就以下四點對本學期的教學工作進行總結：

本學期所教授的三個班級具體班情各不相同：4班是普通文班，班主任是黃立學老師；7班是普通理班，班主任是劉永賀老師；27班是補習文班，班主任是陳秀娟老師。由於本人工作時間短的原因，在本學年之前，沒有過文科班班級以及補習班班級授課經驗，所以本學年尤其是剛開始的時候，面臨著不小的壓力與挑戰，好在授課班級的三位班主任老師對工作積極負責，在工作上給予了我非常大的幫助，使我能短期內迅速適應班級特點，開展教學工作。

我所教的三個班級，27班是文科補習班，相對學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但是教授補習班就應該為學生的升學負責，他們之所以選擇了復讀，就是為了考取一個更好的大學，為此我們責無旁貸。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣；4班是一個普通文班，本班數學底子很是不好，先後換過三任數學教師，但是本班有幾名學生智力、反映都很不錯，為此如何提升他們的成績，以此調動班級成績，是本學年的一個問題。另外，本班由於差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，調動提高他們的學習積極性、提升他們的數學成績，是本學期工作的重難點；7班是普通理班，接手之前成績也一直不太理想，分析原因，是因為本班學生成績分化嚴重，形成了明顯的幾個梯隊：學習靠前的梯隊整體成績都不錯，但沒有十分拔尖的學生。後續梯隊幹勁明顯不足，被前面的同學落下了很大一截。後進生對學習數學的興趣不高，因此如何提高後進生的學習興趣，拉近梯隊間差距，成為本班的工作要點。

對於27班，由於班級學風相對不錯，本班的工作主要是鞏固基礎知識，並提高做題的量與難度，在與普通班一樣完成正常的教學任務之外，我還組織他們做了對應的數學報紙，並且進行了講解。在平時的時候，注重培養學生大學聯考的讀題解題能力，期望他們能在20xx年的大學聯考中取得更好的成績；對於4班，我的具體措施是找同學適當的談心，讓學優生之間互相競爭，以此來帶動整個班級的數學學習氣氛，對於後進生尤其是藝體特長生，我儘可能的發現他們的閃光點，及時給予表揚，課下經常與他們談心，幫助他們明確學習目的，從學習上主動輔導他們，使他們不斷進步，變被動學習為主動學習，讓他們更有自信心；對於7班，學優生的問題不大，在他們學習鬆懈的時候，給予適當的提醒就可以了，關鍵難點在於如何提高後進生的學習積極性，拉近梯隊間的差距。為此，我採取的措施是適當放慢本班的教學進度，儘可能更翔實明確的教學生如何讀題、如何解體，注重學生做題及運算的能力培養，使大部分學生學習不掉隊，後進學生不放棄。

雖然大學聯考中選擇填空題佔了80分，但它難度不是很大，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）大學聯考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了，因此做好選擇填空，是大部分學生得高分的'關鍵因素。所以複習時，我注重培養學生自己的數學讀題解題能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的大學聯考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少。

我們在複習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的大學聯考看，高分學生成績的好壞最終取決於解答題。所以在實際教學中我側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如複習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。

大學聯考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導大學聯考複習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們複習的主攻方向。其中，數列與三角的題目沒有辦法預測，我們都進行了大量的訓練，結果也是很不錯，今年的文理試卷分別各考了一道大題，學生沒有因為沒複習到而影響大學聯考的發揮。唯一遺憾的是，以往每年的不等式題，都是以解不等式的形式出題，今年一反常規，考了不等式的證明，我們在最後的三輪複習中，相對練的較少，部分學生答題出現困難。這更提醒我們在今後的教學中要更加深入的研究大學聯考方向。

第4篇

一學年馬上就要結束了，靜靜地坐下來，審視自己一學年來的工作，總結一學年的得失，感觸很多。高三重點班的班主任、兩個重點班的數學，自感壓力很大，但我都和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。對得起每一位學生，對得起每一位家長，無怨無悔

認真學習新的理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的.對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯絡，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻！

第5篇

回顧一學期的教學工作，在校各級領導的大力支援下,在高三數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項任務,達到了預期的目的有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學期的工作總結如下：

新的課改形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新課改將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績;對於基礎差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

由於學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

知識的鞏固，技能的`熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

充分利用每練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

在這一學期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今後的工作中還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

第6篇

數學第二輪複習階段是考生綜合能力與應試技巧提高的階段。在這一階段，老師將以“數學思想方法”、解題策略和應試技巧為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先後次序。首先，著重提大學聯考生採用“配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論、數學模型”等方法解決數學問題的能力。其次，考生要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。要在這一階段得到提高，應做到以下幾點：

首先，要加強基礎知識的回顧與內化。由於第一輪複習時間比較長，範圍也比較廣，前面複習過的內容容易遺忘，而臨考前的強化訓練，對遺忘的基本概念，基本思維方法又不能全部覆蓋，加上一模的試題起點不會很高，這就要求同學們課後要抽出時間多看課本，回顧基本概念、性質、法則、公式、公理、定理；回顧基本的數學方法與數學思想；回顧疑點，查漏補缺；回顧老師教學時或自己學習時總結出來的正確結論，聯想結論的生成過程與用法；回顧已往做錯的題目的正確解法以及典型題目，以達到內化基礎知識和基本聯絡的目的。

其次，要緊跟老師的複習思路與步驟。課堂上要認真聽講，力圖當堂課內容當堂課消化；認真完成老師佈置的習題，同時要重視課本中的典型習題。做練習時，遇到不會的或拿不準的題目要打上記號。不管對錯都要留下自己的思路，等老師講評時心中就有數了，起碼能夠知道當時解題時的思維偏差在何處，對偶爾做對的.題目也不會輕易放過，還能夠檢測出在哪些地方複習不到位，哪些地方有疏忽或漏洞。

另外，在做題過程中，還要注意幾點：1、不片面追求解題技巧，如果基礎不好，則不要過多做難題，而要把常用的解法掌握熟練。2、提高準確率，優化解題方法，提高解題質量，這關係考試的成敗。

第一輪複習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活，在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎上，注意知識的完整性，系統性，初步建立明晰的知識網路。

第二輪複習則是在第一輪的基礎上，對大學聯考知識進行鞏固和強化，數學能力及學習成績大幅度提高的階段。指導思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪學習成果，強化知識系統的記憶；完善是通過專題複習，查漏補缺，進一步完善強化知識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的連線點，增強題目的綜合性和靈活性；提高是培養、提高思維能力，概括能力以及分析問題解決問題的能力。

針對第二輪複習的特點，同學們需注意以下幾個方面：

1.加強複習的計劃性。由於第二輪複習的前後跨越性比較大，這就要求同學們要事先回顧基礎知識，回顧第一輪中的相關內容，抓住複習的主動權，以適應大跨度帶來的不適應。

2.提高聽課的效率，深刻體會老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時的“突破口，切入點”，及時修正自己的不到之處，在糾正中強化提高。

3.加強基礎知識的靈活運用。要做到這一點，至關重要的是加強理論的內化，通過第二輪的複習，進一步有意識地強化對書本上定義、定理、公式、法則的理解，對這些東西理解水平的高低決定了你能否靈活運用基礎知識。

4.加強解題速度和正確率的強化訓練。定時定量做一些客觀題和中檔題，訓練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。並及時總結、記憶，內化提高。

5.強化技能的形成。技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達，這些必須做得非常規範，非常熟練，做的時候要再現數學思想，也就是要明白每一步為什麼要這麼做。

6.加強閱讀分析能力的訓練，平時做題時要養成一個良好的讀題、審題習慣，強化用數學思想和方法在解題中的指導性。

7.防止出現的幾個問題：a、防止簡單重複複習，不求深度思考。b、防止片面追求解題技巧。c、防止機械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。d、防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規範，難的又做不出來或害怕做。

第7篇

今年，我擔任高三a6，a7兩個班的數學教學工作。作為一名年輕教師，我要時時對自己的教學進行反思，並加以改進。在這段時期的教學實踐中，我發現學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、基礎知識掌握的不紮實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函式的定義，和（差）角的三角公式，倍角公式，複合函式的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

2、聽得多，想的少。大部分同學都說，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是這一個題本身，而它所蘊含的思想方法，同種型別題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到昇華，導致講過的原題型仍然不會做。

3、部分學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣。對於易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結的習慣。學習是個積累，並反覆記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學習式出不來成績的.。

對於以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

2、提高課堂效率。課前儘量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，同時歸納近幾年大學聯考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我儘量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函式方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

3、重視錯題本的運用。平時要求學生把自己的易錯題，經典題都整理到本子上，不限題數，但必須每個題旁邊要有該題用到的知識點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。

以上都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。這重要的是需要我的堅持不懈。在今後的教學之中，我會持之以恆，和學生們共同努力，爭取明年有份滿意的答卷！