學校四年級的班主任工作總結3篇 四年級班主任，任重道遠

四年級是國小生學習的重要階段，而班主任是負責這個年級教學管理工作的重要角色。班主任需要關注學生的學習和成長，解決教學過程中出現的問題。本文將對學校四年級班主任的工作進行總結，探討如何提高教學質量和促進學生的全面發展。

第1篇

一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支援下，這學期我較好的完成了我的四(2)語文教學工作以及班主任工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：

一、通過一個學期的瞭解，對學生的情況也熟悉了，也只有互相瞭解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從瞭解到熟悉，知道學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也瞭解了我，彼此的瞭解得到了我們班級體的共同發展。

二、幹部隊伍的組建和培養。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的，我班的幹部在管理上一形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班本來就在一到三年級就已經有較好的小幹部隊伍，但還需要培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、建立互助組：以互助小組、1對1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

四、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。五、在班主任工作方面，首先更加註重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整

再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯絡，及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。

六、成績方面：在這一次的期末考試中，對於我們這樣一個班來說考的不理想，與我之前的預計差太多了，我也仔細的去看過試卷，也覺沒什麼地方難度很大，但考出來的成績就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今後我會吸取教訓，彌補自己的缺點，通過總結要認識自己的不足，努力使自己在今後的工作中更加完善。

總之在今後的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失敗之上的。

第2篇

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我繼續擔任四年級的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。現就本學期工作做如下總結：

為了更快，更透徹地瞭解學生，做到勤到班級，多與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學。我利用班會課組織學生學習《國小生管理制度》、《國小生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規範要求。結合規範開展小組之間的評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂於助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣物件。如每週評比得優的小組可以獲得一定的物質獎勵。通過這樣做，我也發現，小組之間的競爭能增進學生的集體榮譽感。

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。比如說學生段文傑，他是一位聰明的學生，但是平時生活比較鬆散，上課經常說話，與同學鬧不團結，於是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，讓他認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的.自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正

對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，如借閱圖書時我讓學習委員與個組長看什麼書就借什麼書，讓他們全權處理。而當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就是他們的後盾，為他們排憂解難。班幹部工作主動，敢於指出班中不良作風，使老師更徹底地瞭解班級的情況，順利地開展工作。

定期召開班幹會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。

通過我的努力，班級學生的集體榮譽感已經有了進一步的加強，四年級這個大集體的凝聚力也提升了，今後我將繼續朝著優秀班集體的方向努力。

第3篇

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年一班語文教學工作和班主任工作，所以對班裡的學生有了較深的瞭解。這個班的特點是：學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。學生主動性不強，學習自覺性差，許多良好的行為習慣沒有養成。在管理這個班集體時，我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

教育成功的祕密在於信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。班主任要做好自己的工作，就必須善於研究國小生的心理特點和行為習慣，善於瞭解學生，熱愛學生，關心和幫助學生，學會與學生交朋友，學生才能親其師，信其道。

本學期，我們開展了多種活動，如爭當“行為規範小標兵”。在班內，也開展了“紀律之星”、“衛生之星”、“學習小榜樣”等評比活動。在活動中要落實要求、細化規則，才能收到明顯效果。其實，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。掌握了這種組織方法後，我經常變換著手段對孩子進行獎勵和鼓勵，變著法兒刺激著孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。

另外，培養班幹部很重要。要養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，必須培養班幹部，充分發揮班幹部“小助手”和榜樣的作用。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。這句話告訴我們，不要放大孩子的缺點，每個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每個學生身上的閃光點。多發現學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的信心，這樣可以很好的激發和調動學生學習的積極性。

要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況，做到因材施教。課任教師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯絡，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，為每個學生創造一個良好的學習發展環境。

總之，本著“童心真愛，教書育人”的教育原則，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”並舉，“嚴”、“寬”同施。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今後的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。