閱讀課教學計劃7篇 打造高效閱讀課:教學計劃
本文為閱讀課教學計劃,旨在提高學生的閱讀能力和閱讀理解能力,培養學生的閱讀興趣,引導學生形成良好的閱讀習慣。通過多種教學手段,如閱讀練習、朗讀表達、文獻閱讀等,幫助學生掌握閱讀技巧,提高文化素養。
第1篇
(1)晨讀:短新聞釋出會、五分鐘讀報、優秀詩文誦讀。
(2)課前:“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。
(3)晚上:記自己喜歡的新聞;蒐集、剪貼自己喜歡的資訊資料,閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,天天總閱讀時間不少於2小時,並做閱讀筆記。
2、把握一般讀書程式。讀書一般先看封面書名,再看內容提要、目錄、扉頁,然後逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書後再理清條理,思考不懂的'問題,把握中心,最後寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內容後,再抓住重點細看,把握文章內容。
3、認真實施讀書要求。一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善於思考;三為要與“說話” 、“作文”緊密結合;四為持之以恆。
4、背誦古詩16首,背誦《三字經》、《弟子規》四分之一。
1、背詩大王:根據學生的背誦情況評選,並授予稱號.
2、讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學期檢查一次.
第2篇
以新課程理論和“三個代表”重要思想為指導,以“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”為根本,以提高學生語文素養,建設書香校園為目的,引導學生多讀書、讀好書,營造濃厚的讀書氛圍,不斷增強學生的文化底蘊和可持續發展的能力。
“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發閱讀情,降低理解度,提高閱讀質”。
1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;
2、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種資訊,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高思維水平,提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面,尤其是要注意到拓寬學生對於自然科學知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師藉助閱讀手段使自己成為學生學習最好夥伴,最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優化
抓好閱讀教學的管理。具體地組織好閱讀教學,定期不定期的開展閱讀競賽活動。
發動學生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組,對閱讀資料進行分類刪選,註明閱讀字數,閱讀時間、提出閱讀任務, 做好“學生閱讀情況記錄”。
1、為自己指定一份“本學期閱讀計劃”(可在家長和老師幫助指導下完成制定任務。)
2、給集體提供閱讀資料 ,可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質量測試等各項活動。
關於閱讀內容:閱讀淺近的'文學語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數學讀物;自然、社會科學類讀物(如:《十萬個為什麼》低幼版,和有關的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。
提倡星期一、三、五為課內閱讀,二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時間裡,文學類,自然社會學科類各佔五分之三、五分之二。
關於閱讀組織形式:組織好四人閱讀小組,小組內閱讀層次互補。每個小組裡要選定組長,負責領導監督管理本小組的閱讀程序。 關於閱讀測試:每學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學生學會和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學生徵集,閱讀題目也可以由學生提出。以增強學生參與閱讀測試的積極性和創造性。
第3篇
本學期為進一步落實語文課程標準強調的“豐富語言積累,培養語感”對於課外閱讀的要求,繼續完善我校3年級學生課外閱讀指導體系,提高我校國小生的語文素養,按照以下計劃上好課外閱讀課。
閱讀主題:走近楊紅櫻方法滲透:抓重點詞句體會書中的人物形象(抓重點詞作批註)
第一課時:走進楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況,挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品,教師簡單講述故事內容並介紹楊紅櫻的其他作品。宣佈本學期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動。策劃人:謝平
第二課時:帶《淘氣包馬小跳》系列進教室自由、安靜地閱讀。策劃人:各班語文教師
第四課時:抓書中的重點詞句體會書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手,體會書中人物的性格、情感進而讀懂文中人物的內心世界。策劃人:徐欣
第五、六課時:楊紅櫻好書推薦與好書交換。學生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學進行推薦,可以講述書中最有意思的故事,自己最喜歡的人物或書中最有意思的.句子等等,最後評出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學交換同一系列中的其他書籍。策劃人:王華
第七課時:“趣味伴讀”聯誼會。三年級學生和一年級小朋友共讀一本書。策劃人:謝平
第八課時:“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對《淘氣包馬小跳》系列,把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來,可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點。以年級為單位進行評比和展示。策劃人:徐欣
第4篇
在一二年級的基礎上,學生有了自主閱讀的意識,但學生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
3。掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,再看內容提要、目錄、扉頁,然後逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書後再理清條理,思考不懂的問題,掌握中心,最後寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內容後,再抓住重點細看,掌握文章內容。
4。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強,一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善於思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結合;四為持之以恆。
根據課文內容進行拓展,展開主題性閱讀;此外,鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,並在班級內“漂流起來”。教師可以推薦一些經典書目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫遊奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅裡達《蘋果樹下的外婆》等。
(1)晨讀:短新聞釋出會、五分鐘讀報、優秀詩文誦讀。
(2)課前:“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
(3)晚上:記自己喜歡的新聞;蒐集、剪貼自己喜歡的資訊資料,閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,每天總閱讀時間不少於2小時,並做閱讀筆記。
1。閱讀大王:根據學生的閱讀情況評選,並授予稱號。
2。讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學期檢查一次。
第5篇
“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味,為了拓寬學生的知識面,激發學生讀書的興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時起到發展學生智力、陶治情操的目的,根據五年級學生的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的細化與補充,促進五年級學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。
1、激發孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的`終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優秀詩文,有了較豐富的生活積累之後,形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操與趣味的薰陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
4、有計劃地安排學生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書。
1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練,激發學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實際需要,靈活、適當地選擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;範讀、試讀、復讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書,除固定的閱讀課外還要利用好課餘時間,確保學生每天閱讀時間平均不少於一個小時。
4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生簡單的讀書方法,指導列出自讀提綱。如:(1)看見了題目你想到些什麼?
(2)讀後你知道了什麼?還想知道什麼?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。
另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫;(2)做批註;(3)寫讀書筆記。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。
4、閱讀彙報課,以各種形式彙報自己的收穫、體會等。
秋夜將曉出籬門迎涼有感四時田園雜興(之一) 四時田園雜興(之二)
第6篇
“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設的重頭戲,為了拓寬學生的視野,讓學生感受語言文字的魅力,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣。本著讀書為了感知傳承中華文明,同時為了語文教學服務,根據三年級學生的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。
1、培養孩子的閱讀興趣,養成愛讀書、讀好書、會讀書的良好的行為習慣。
2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優秀詩文,優秀的片段,優秀的故事,豐富積累,形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品,讀出自己的真情實感,豐富精神世界,提高綜合語文素養。
2、教師根據單元教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練,激發學生閱讀的興趣,提
2、可以根據實際需要,靈活、適當地選擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;範讀、試讀、復讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的'方式。
3、保證學生有時間讀書,利用好每週的閱讀課以及每週三的“親子共讀”時間,確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生簡單的讀書方法,指導列出自讀提綱。如:(1)看見了題目你想到些什麼?(2)讀後你知道了什麼?還想知道什麼?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。
另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫;(2)做批註;(3)寫讀書筆記。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。
第7篇
教學實踐告訴我們,學生的智力發展,取決於良好的閱讀能力,閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學期,我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養成良好的閱讀習慣,提高閱讀興趣和閱讀能力。
1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物,感受閱讀的樂趣,使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。
2、在閱讀過程中,能主動與他人交流自己的感受,敢於作出自己的.判斷。能主動做讀書筆記,隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句,經常寫讀後感
3、在閱讀敘事性作品,包括故事與人物傳記中,注意領悟內容體驗情感。
4、養成讀書看報的習慣,收集並與同學交流圖書資料,加大整本書的主題探討。
5、誦讀課內外優秀詩文120篇(段),課外閱讀總量不少於50萬字。
1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求,結合實際,為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源,發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。
2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上,要教給學生讀書方法。
3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動,寫好讀書筆記,開展形式多樣的競賽活動,如讀書徵文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等,期末展出優秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
4、在班裡成立圖書角,使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中
5、佈置學生每天讀不少於半小時的課外書。每週做1到2篇詳細的讀書筆記
根據以上比賽結果,確定學生本學期閱讀情況等級,評價等級分為一般、良、優,併發放獎品,以資鼓勵。
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