實習實踐心得7篇 《擁抱實習：精益求實的實踐心得》

本文是一位實習編輯的實踐心得，分享了實習的收穫和成長。通過實踐，我們不斷學習和成長，提高自己的專業能力和實踐經驗，為將來的工作打下堅實的基礎。

第1篇

德育在素質教育中發揮著導向、動力、保證作用，體現融合、凝聚、提升的功能。精緻德育是我校實施精緻教育的主要途徑之一。精緻德育是指學校教育者根據被教育者的需要和特點，遵循“精緻教育”的基本思想，即以“精心的態度、精細的過程、精選的內容和精當的形式”進行操作演示以薰陶涵養被教育者，被教育者通過學習模仿、實踐探索，促進自身素質的提升，逐步實現“精彩”的目標。

精緻德育強調根據被教育者的需要和特點來組織各種教育活動，並通過被教育者的內化而實現德育目標。

精緻德育的工作目標是提高德育的針對性和實效性，培育學生的基礎性道德，為學生的終生幸福奠基。為了實現這個德育目標，按照德育內容體系整體構建的原則，結合學校德育實踐，精緻德育的核心內容是“四種價值要素”，即以個人價值為核心的德育要素、以社會價值為核心的德育要素、以國家和世界價值為核心的德育要素、以認識過程價值為核心的德育要素。這四種基本要素的每一項要素又都包含若干具體的教育內容，每一個具體的教育內容又可以劃分出不同的層次：

1、以個人價值為核心的德育要素：善良勤奮、誠實寬容、守紀自律

——教育學生認識誠信寬容在現代人際關係中的重要性

----教育學生積極地對待事情，具有踏實的堅持到底的意志。

——對學生進行珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸及文明禮貌

——教育學生正確認識紀律和自由的關係，要求學生從點滴小事做起，嚴格要求自己，培養自覺遵守紀律的習慣。

2、以社會價值為核心的德育要素：合作正直、社會責任、人類尊嚴

——教育學生自覺遵守社會生活和公共場所的基本行為規範

——教育學生理解友情的可貴，擁有可信賴的朋友，追求共同進步。

——教育學生理解自己對所在班級、學校、社群的意義。

——對學生進行環境道德知識、環境道德情感、環境道德行為的教育

3、以國家和世界價值為核心的德育要素：愛國主義、民族意識、國際理解、人類友愛

——教育學生具有中國人所應有的覺悟，熱愛祖國，為國家的發展而努力。

——教育學生走社會主義道路和樹立共產主義理想，並建立起實現理想的信心。

——教育學生學習國旗、文字、歷史、宗教、政治、經濟、文化、價值觀、民主精神等國際理解教育知識。

4、以認識過程價值為核心的德育要素：追求真理、慎於判斷

——教育學生具有人應有的覺悟，經常獨立思考，自己決斷，並對其結果負責。

——教育學生對與自己不同的觀點和立場也能尊重，理解各

綜觀傳統德育過程和現代德育過程，我們發現，傳統德育模式過分強調教師的“教化”作用，相對忽視了學生的主體作用。而現代德育模式又過分強調學生，而認為教師的教育影響只是隱含的、工具性的條件。20世紀80年代美國教育家裡考納（ona）等人開始了價值引導和道德自主建構統一的嘗試，既強調尊重學生人格，培養其反思能力，又強調教師的作用，以及直接的道德教育和紀律教育的作用。

精緻教育“讓全體學生最大限度發展”的核心理念，要求在德育過程中必須追求讓學生自主建構的價值取向。同時，精緻教育要求“規範、高效”的特點，要求在德育過程中教師必須對學生進行價值引導。因此，精緻德育過程選擇了道德價值引導和道德自主建構的有機統一的模式。即：既強調教師的引導作用，有突出學生的主體作用。

日常行為規範訓練是使學校生活成為學生道德經驗的有效途徑，使德育避免形式主義的有效方式。

日常規範是前提。在制定和執行日常行為規範時須注意兩點：首先制定規範要合理、公正、民主，規範的內容要符合學生的年齡特點、符合實際；規範的程度要寬嚴適度；規範的制定過程要讓學生參與，讓學生認同。其次日常規範必須建立公平和有效的監督機制，有嚴格的檢查制度和獎懲制度。

行為訓練是手段。學生由正確認識向正確行為轉化需要訓練；由正確行為向良好習慣轉化更需要訓練；由不良習慣向正確行為轉化尤其需要訓練。行為訓練的重點在於訓練學生的行為，養成良好的習慣。在訓練中要注意：一抓具體、二抓反覆、三抓嚴格。

自主管理是為學生創造自主管理平臺，引導學生監控、評價和修正自己的道德表現，有效發揮學生的主體性作用，啟發學生自我教育，並提高學生自我教育的能力。

在自主管理中要注意：一要把自主教育的道德標準交給學生，使其在自主管理時有獨立思考的依據。二要把自主管理貫穿於德育的全過程，使其成為自覺的思想轉化和行為控制的活動。三要儘量創造組織條件發揮學生自主管理的潛能，使學生的能量向正確的方向釋放出來。四是教師要發揮指導作用，使學生的自主管理能積極地去實踐、體驗和認識。

社會實踐是以學生為主體，通過完成具體的道德任務培養道德情感、鞏固道德認知、練習道德策略。在這個教育過程中，要注意強調教師的教育藝術，以突出學生在活動中的主體地位。一，教師是活動的領導者和組織者。作為領導者，教師要幫助學生明確目標、激發動機和端正態度。作為組織者，教師要適時、適度、適量地安排實踐活動的時機、難度和作業量。第二，教師是活動的指導者和幫助者。作為指導者，要求教師能夠對實踐過程進行示範。作為幫助者，在學生獨立完成實踐任務遇到困難時，教師要及時提供合理的幫助。第三，教師是活動的鼓勵者和評價者。作為鼓勵者，教師應當充分尊重和鼓勵學生在實踐活動中的主動性和獨立性；作為評價者，教師要適當引導學生在實踐活動過程中和結束時及時總結經驗，提高自我檢查、評價和糾正錯誤、增強自身優勢的主體能力。

這裡的環境是指學校的德育環境，既包括硬體裝置條件，如實施精緻德育所必須的基地、場所、裝置及教育手段等，還包括學校德育軟環境，如校園文化、校風等。在發揮學校環境對學生陶冶作用的時候，要注意以下三個方面：一是要加強校園環境建設和管理，對校園環境建設統一規劃、整體優化，使校園環境富有教育性，同時從建築、綠化佈局的整體到標牌、牆飾、走廊的細節佈置都要充分體現精緻教育特色方向，使每一位學生感受到濃郁的特色氛圍。二是加強校園文化建設。組織開展校園文化活動時要注意：主題上要積極倡導精緻教育的特色建設；內容上要思想性、知識性和藝術性相結合；形式上要多樣性和娛樂性相結合；管理上要從巨集觀著眼微觀入手，管而不死、活而不亂。三是培養良好校風。學校要明確校風建設的總體目標、特色定位，規範制度和具體要求，並通過廣泛宣傳、形成輿論，樹立典型、以點帶面，不斷總結、反覆鞏固。

幾年來，學校以“精緻教育”課題研究為抓手，以“二期課改”為背景，在精緻管理、精緻教學、精緻德育三個領域積極探索，確立了“為了全體學生最大限度地發展，實施精緻教育”的辦學思想，讓每一位學生成為“最好的自己”；明確了“誠信守紀、敬業樂群、勤樸自信、開拓創新的合格人才”的學校培養目標，努力建設適合新川學生髮展需要的教育。

幾年來，學校逐步形成了“樸實、樂學、奮進、和諧”的校風，“敬業、自律、協作、進取”的教風，“德學雙修、知行並重、繼承創業”的學風。

幾年來，學生逐步走上了“全面、多元、自主而有個性”的發展道路，大學聯考連年獲得贏，同時湧現出一批有特長的學生：夏波舟，上海市青少年科技創新大賽科學論文一等獎；莊冠鬆，上海市武術錦標賽男子槍術第一名、劍術第五名；許鑫，第六屆全國青少年圍棋賽個人第二名；奚燕，連續三次被評為上海市中國小生世博小使者和金獎，教師群體逐步走上了實踐、反思的專業化發展道路,八大教研組相繼推出了各自的特色發展專案，語文、數學、英語三大教研組同時被評為浦東新區優秀教研組；學校實現了“合格上規範，提高創特色，特色求自主”的三次飛躍，贏得了社會各界的廣泛讚譽：學校先後被評為上海市教科院普教所基地學校、上海市十一五家庭教育指導實驗基地、上海市安全文明校園、區優秀家長學校、綠色學校、藝術教育特色學校、圍棋特色學校和健康促進學校，成功通過了區實驗性示範性高中終結性評審。

下面，我就學校這幾年來在精緻德育方面的實踐作一個簡單介紹。

根據《民族精神教育指導綱要》、《生命教育指導綱要》中對學生的德育目標，學校制定了中學階段德育總目標。但是，如何使學生經過高中三年的教育在人格塑造、思想品德修養方面得到最大限度發展，我們認為，既要有德育總體目標，更要把目標細化、序列化，根據我校學生特點，我們確定分年級德育目標。以高中為例：

高一年級重在激發學生追求最佳發展的願望，對學生進行行為規範養成教育、文明禮儀教育、學校文化認同教育。主要的德育課程和教育活動為：新生入學教育、軍訓活動、學生學習可持續發展教育、僑光中學禮儀課程等。

高二年級重在鞏固學生最佳發展的意識，對學生進行中華民族傳統美德和合格公民教育。主要德育課程和教育活動有：奉賢學農基地學農、學生學習可持續發展教育、傳統節日教育等活動。

高三年級重在培養學生主動追求最佳發展的能力，對學生進行前途、理想和信念教育，確立為國家、民族的復興而奮鬥的責任意識。主要德育課程和教育活動有：十八歲成人儀式、職業規劃輔導、志願者服務等活動。

分年級序列化德育目標改變了德育要求千篇一律，同時促使德育內容更加明確、更加多樣、更加具有可操作性，為實現精緻德育針對性和有效性奠定了紮實的基礎。

二、精心選擇，固化課程資源，逐步實現德育內容課程化。

我們所處的社會是一個開放的社會，價值觀多元化的社會。這要求我們確立大德育的觀念，注重德育內容上的創新，以適應時代變化的需要。近年來，我校充分挖掘身邊的教育資源，並以課程的形式加以固化，逐步構建了以精緻教育為理念的政治理論學習系列與道德實踐活動系列校本德育課程。

政治理論學習系列包括鄧小平理論學習小組、黨章學習小組、團校、學生幹部培訓班等。同時，我們加強了思想政治學科主陣地建設，堅持思想政治課課前三分鐘的時政新聞釋出制度，組織學生分析討論，使社會大課堂和學校小課堂有機結合，使思想政治學科的德育功能得到充分發揮。

道德實踐活動系列課程包括行為規範養成教育、主題教育、儀式教育、社團活動、社會實踐等五個系列55個校本德育課程，作為限定性拓展型課程，納入學分制管理。

三、學生主體，學校、家庭和社會共同引導，努力實現德育過程精細化

首先，學校建立了校長總負責、學生髮展中心總協調、年級組總落實的德育工作領導小組，形成了全面、全員、全過程育人網路。

其次，完善德育管理制度。學校德育領導小組依據《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，結合學校實際，研製《新川中學班集體建設方案》、修訂《新川中學行為規範二十條》、《新川中學學生一日常規》等一系列制度。

第三，加強過程管理。學校每兩週召開年級組長例會和班主任例會，通報階段德育工作、反饋學生德育情況，及時溝通與討論，並提出改進措施。各年級根據學校分年級德育目標，結合本年級學生實際，積極開展年級組特色建設。每學期組織召開德育工作交流會和課題研討會，進行德育案例分析和德育經驗研討，著重討論教育訓練的針對性和實效性。學期末，德育領導小組組織開展學生、班集體、年級組的德育工作評估考核。評價方式有學生自評、同學互評、家長參評、班主任主評、任課教師評價、年級組長核實、領導小組審批。

我們在選擇和開發學生實踐基地的過程中，考慮了多功能、相對穩定性的原則。目前共開發了10類14個實踐基地，初步形成了序列。幾年來，這些基地共為5000多人次的學生提供了社會實踐平臺。

首先，切實加強全員家訪制。學期中，要求班主任對個別學生個別問題必須上門家訪，對全班學生至少電話普訪一次。每年寒暑假，要求班主任對本班學生全員家訪。至今這項工作每年以上門家訪率100%完成，受到了家長的普遍讚揚。

與此同時，學校不斷完善三級家長委員會及其章程，每學期召開校級家委會；學校聘請社群居民代表成立校外行為規範督察小組，並定期徵求對學校德育工作的意見；定期開設法制講座；舉辦家長學校，定期開設教育講座；每學期舉辦精緻教育社群開放日，邀請家委會成員、家長代表、社群居民代表等參加教育教學活動。

各年級心理教育內容各有側重。以高中為例：高一重在失敗心態矯治；高二重在焦慮心態疏導；高三重在志願填報擇業心理輔導。同時充分發揮網路在心理健康教育中的作用，我們建立了“心樂園”互動論壇，開展網上心理測試、心理調適以及心理諮詢。此外還利用學生心理社團開展“心情素描”等漫畫比賽。

1、建立學生自主發展聯合會，為學生自主管理和發展搭建平臺

放手讓學生做自己能做的事情，從學生自律督察、學生權益保障、學生社團活動、學生志願者服務、學生資訊服務與管理等五個方面，各司其職，積極參與學校管理。

學生權益保障部的倡議下，實行無人監考，至今無人監考已開展了10次，共365個誠信考場、1240人次誠信考生。無人監考試場已經成為我校對學生進行誠信教育的重要途徑和載體。

學生志願者服務部活動豐富、突出。由學生自主設計的志願者服務手冊已經投入使用一年，使志願者活動有了生動的記錄、常規的評價。每班成立5-6個志願者服務小隊，每週服務小隊獨立開展活動，比如上街宣傳環保、為社群提供衛生服務、為獨居老人讀報、談心，每年春節前夕的“紅手套的祝福”活動已成為我校的品牌活動，受到社群居民的好評。浦東新區福利院、川沙鎮敬老院、皖廖民工子弟學校和周邊居委等已成為了我們學生志願者服務基地。

學生社團文化發展部每年組織各類節慶活動、精緻教育科技藝術周活動。如端午節讓學生走近詩人屈原，注重愛國思想教育；教師節舉辦演講賽，注重尊師感恩教育；重陽節發倡議，注重敬老愛老教育等。每年的精緻教育科技藝術周活動，全校學生人人蔘與，大家比智慧、比團結、比創新，同學們在各類活動與競賽中得到了鍛鍊與提高。

2、倡導“班班有課題”，讓學生成為班級問題的研究者

學校倡導每個班級有課題研究，以科研活動為專業引領，結合“文明示範班”的建立評比，推動全校的班級文化建設。在班級課題研究過程中，學生與班主任、家長一起討論班級的發展問題，包括確定班級文化建設的主題，比如“班訓”、“班風”的討論、教室環境的佈置、班徽的設計、班級公約的制訂以及師生之間的相處、學生的成長困惑等。

學校把各班的廣播操比賽作為加強養成教育的突破口。從新學年初至九月底一個月的時間作為各班訓練的時間。在訓練中，班主任、體育教師、年級組長齊抓共管。從學生入場帶隊、走步狀態、口號、做操質量、精神風貌等各方面嚴格把關，從嚴要求，認真訓練。當做好廣播操成為學生習慣後，學校提倡各班學生廣播操自治，使學生成為體育活動的主人。

四、積極探索精當的方式，努力實現精緻德育評價多元化

德育評價是學校德育工作的基礎和關鍵。多年來，我校根據教育和學生成長規律，在不斷創新學校德育內容和形式的同時，積極改革德育評價內容，倡導評價主體多元，在德育評價機制上尋求突破。

對學校德育工作評價分三個層面：一是對學生的思想品德評價，二是對班主任、任課教師的德育工作評價，三是對學校整體德育工作評價。不同的評價物件有不同的評價主體、不同的評價內容。比如對學生的評價，我們改變了過去由教師評價學生的單一、片面的狀況，而是讓學生、家長都參與評價的過程，對學生的不同方面進行評價。多主體參與評價不僅增加了評價的客觀性和全面性，而且促進了學生積極反思和改進的積極性，同時加強了師生、同伴、親子的互動和聯絡。實踐證明，評價主體的多元化更能充分調動學生的積極性，促進其養成良好的習慣，形成健康的人格，讓學生成為一個完整人、完全人。

學校近年的發展證明，精緻德育在幫助學生打好紮實基礎，培養髮揮個性特長方面，成效顯著。

（1）學生自主發展聯合會，激發學生的自我教育潛能，增強學生主體性體驗，成為廣大學生進行自我道德訓練和實踐的大舞臺。

（2）無人監考誠信試場，提供學生檢驗自己誠通道德水平的機會，並以此提升道德操行、完善自己的人格，成為開展我校誠信教育的主陣地。

（3）“班班有課題”德育研究，不僅促使班主任基本形成科學管理班級的意識和方法，而且切實增強了學生的主人翁地位。

五年來，學校的班級自主發展建設取得了豐碩的成果，湧現出一大批優秀的班集體和優秀學生。

多名班主任撰寫的教研文章在學校每年舉行的教育案例撰寫評比中獲獎，並發表在校園網和《新川校刊》以及三署相關專輯中；被評為區教育科研成果一等獎的學校《中學精緻教育探索》一書中，收錄了多篇班主任的專題論文，袁梅老師也獲得了浦東新區優秀班主任的稱號。金頌紅老師等十多名教師先後榮獲市、區園丁稱號。

實施精緻教育，就是選擇一種“潤物細無聲”的潛移默化的長效教育，精緻德育的探索與實施也是一個長期的過程。今後，學校將進一步梳理、完善已有的精緻德育目標體系，使之更加細化、實化、可操作化；進一步精選德育內容，要更加註重開發、利用和整合校園物質環境、校園文化環境、社群德育環境，形成系統化的德育內容；進一步精細德育過程，使之更為規範化、情境化、人格化、人本化。

第2篇

xx鄉位於xx縣城南部，近年來，緊緊圍繞縣委、政府“三篇文章”的發展思路，鄉黨委、政府確立了以“核桃產業強鄉，民族文化活鄉，生態農業興鄉”的發展戰略，努力構建和諧社會，實施民富、景美、人和的文明村工程，對加快龍潭發展作了一些有益的實踐和探索。

建設綠色生態。xx在生態建設中，以“退耕還林、封山綠化、以糧代賑、個體承包”為措施，以恢復和改善森林植被為重點，以保持水土為措施，以發展經濟林為中心，建設多功能、多效益的防護林體系。20xx年開始實施以雲南鬆、華山鬆造林5800畝；經濟林造林3700畝；乾果基地2300畝；綠色扶貧工程400畝；封山育林20xx畝；荒山造林1000畝，退耕還林1000畝。

發展綠色核桃。核桃是xx農民主要經濟收入產業，當地核桃品質好，產量高，鄉、村加大核桃生態園建設，強化科技示範。白竹村、密古村、水竹坪村等農戶核桃收入上萬元。截止20xx年全鄉核桃產量和質量得到提高，農民收入逐步增加，如今農戶房前屋後，田角地埂，溝邊山坡種上了核桃。

開闢綠色能源。為實現生態平衡，搞好森林保護，大力實施節能灶太陽能、沼氣能源建設，20xx年以白竹村為示點組織黨員創新帶頭實施“六個一”工程（即一個核桃園、一個沼氣池、一個菜園、一個衛生廁所、一個太陽能、洗澡間、一個水窖或水池）。通過努力，白竹村已建成沼氣池52個、建核桃園82個，菜園41個，衛生廁所56間，太陽能61個，村民投工投勞新修村組公路3條，很大程度上不僅改善人民群眾的'生產生活條件，而且節約了資源，利用了能源，每年累計節約用電586度，每年節約柴火876m3，從而很好的保護了生態環境。“六個一”工程的實施不僅改變了白竹村的村容村貌，而且提高了廣大群眾的生態環境意識、科技意識和資源節約意識，有效地促進了農業生產和經濟發展，今年“六個一”工程在全鄉推廣建設。

開發綠色農業。增加農民收入是當前農村工作的重點和難點之一。龍潭鄉立足資源優勢，著力發展特色產業，一是大力發展養殖業。以發展烏骨雞、黑山羊為主的養殖業。二是加大投入實施黃牛凍精改良工程。三是著力發展種植樹頭菜、魚腥草。四是發展野生菌、藥材加工。五是著力發展反季節蔬菜種植。

開拓綠色旅遊。近年來，開闢了白竹山自然生態風光遊，核桃林遊，民族風情遊，農家樂等度假旅遊線。xx以打造民族特色旅遊為目標，使豐富多彩的民族文化得以久遠流傳。全鄉有苗族、彝族、傈僳族等少數民族，他們能歌善舞、愛好傳統體育運動，特別是苗族的射弩、彝族的山歌對唱、傈僳族打跳，曾分別在“省民運會”、“大現三月街民族節”等比賽中獲得過獎勵。

總之，通過實施綠色工程建設，我鄉步入了青山綠水、山川秀美、社會穩定、民族團結的道路。

第3篇

意識的放鬆就會導致行動的不積極，由於之前的幾天離開了辦公室良好的學習氛圍，對自己的要求放鬆了，所以回來後的這兩天狀態不好，把之前的壞習慣又帶回來了，這是很不應該的，在晨會上還說要堅守最後一班崗，但是自己沒有做好，在這裡承諾以後不會出現這種情況了，今日事，今日畢。通過這次也使我意識到，要想取得成績，頭腦中要有工作的意識，讓這中意識成為習慣，不能把工作看成是不得不完成的任務，把心態放正，意識端正，使工作成為樂意做的事情。

今天最大的收穫就是得到領導的培訓，談話中舉出的幾個小例子，讓我體會到心無小事，細節決定成敗，每一件小事都可以映射出一個人的素質，在不知不覺中可能就給別人留下了或好或壞的印象，這些就需要在平時的點點滴滴的小時中養成好習慣。要想得到認可，自己的一言一行都要注意。同時也意識到自己為什麼觀察不到本質，為什麼觀察的面那麼窄，因為看到的都是大眾可以發現的，比較明顯的特點，而沒有認真去觀察每個人細微的言行，某些看似微不足道的小事情，這是懶惰的結果。思考很重要，但是有意識想把事情做好的時候，手腳懶惰了，缺少執行力的，也不會出成績，沒有那件事情，不動手就可以實現。唯一不勞而獲的是貧窮，每個人都不喜歡貧窮，除非已經習慣了。

中午玩“誰是臥底”遊戲的時候，突然意識到，其實這個遊戲很好，可以鍛鍊觀察和分析能力，用心玩也可以提高洞察力。在遊戲中，每個人都在努力的想形容詞，每個人都集中注意力聽其他人說，並且邊聽邊思考琢磨，我想要是在工作中也能這麼用心的琢磨，工作也會做好的`，所以把工作看成是一件快樂的事情將會很快出成績的。

今天大家是節前最後一天，大家都歸心似箭，但是王xx依然很淡定，有條理的完成工作，也感染這我們，讓我們堅持到最後一刻，感謝xx今天對我聲音的指導，耐心的聽我一遍一遍讀，然後找出不好的地方，xx也是一個很好強的女孩，她希望把每件事情都做的更好。小夢夢中午要回家，所以上午有些忙，希望利用最後的時間把ppt再好好修改，在年後可以出色的完成考核。xx看起來很像小孩，但是卻很有思想，她對自己已經有了明確的規劃，希望她可以通過努力盡快實現目標。

第4篇

炎炎夏日，我們10個來自外語學院不同語系的同學組隊趕赴____省____市進行暑期社會的實踐。我們所點針對的物件是針對大學生創業現象，意在瞭解當代大學生創業的動機、難度、創業背景以及創業過程等，希望通過大學生創業者的一些經歷和體驗來為我們當下的大學生提供一些思路和借鑑，也想通過這些經歷的講述來使我們真切的自強不息奮鬥的精神。

我們的實踐分為三個過程:前期查資料準備過程、實地調研採訪過程和後期的整理歸納過程。前期的準備過程中我主要對當下大學生所面臨的就業現狀和大學生創業所佔的比例進行了調查。我瞭解到，當下我國社會由於人口增加等客觀原因導致社會上的崗位大多供不應求，就業壓力巨大。而另一方面，社會上又有好多領域的市場空缺，這又顯示出了創業的必要性。因此我想，我要通過此次社會實踐探究創業究竟對大學生究竟有著怎樣的意義那些成功的創業者究竟能帶給我們怎樣的思考。帶著這些問題，我們踏上了南下的旅途。

____省是我國新型產業和經濟發展的大省，而____作為____省北部的重要城市葉正逐步向創新發展的道路邁進，因此選擇在____進行實踐對全國的大學生創業現象有著代表性的作用。

具體的實踐過程是分為三天來展開的。第一天我們走進________高新科技園區進行的走訪調研。我們的隊伍分成了幾個小組，分別對有大學生自主創業的公司內的創業者進行採訪。我所參與採訪的公司是____“摜蛋網”公司。____摜蛋網，可謂一個成功的創業範例。創業者陳女士在20xx年大學學畢業後自主創立了這一計算機產業，歷經了許多波折之後，終於在近幾年憑藉其產品“摜蛋”在____及____省家喻戶曉，在全國也擁有了一定的知名度。我們的採訪圍繞著陳 女士的創業歷程和他所創立的公司的發展狀況而展開的。可以感受到，當時身為大學生的陳女士準確而堅定的選擇了網路這一新興的產業並用實踐完成了自己的夢想。陳女士認為年輕人就應該為自己的夢想而奮力一搏，應準確的分析行業的前景並找到自己的市場定位。 以當初僅僅10萬的原始資金創造了巨大的經濟價值和社會價值。我感受到，作為當代大學生如果選擇創業這條道路就應該像陳女士一樣對自己的選擇有一定的定位和思考，並帶著勇氣和魄力一路前行。其他組員也都對許多大學生自主創業的公司進行了走訪調研並都收穫頗豐。

第二天我們前往____辰威生物技術有限公司，這是一家生產肥料的公司，在____的同行業中擁有較大的市場份額和一定的領先優勢，但令我們沒有想到的是這家公司的經理高先生在大學畢業後幾乎是白手起家，經過了一步步的創業摸索最終成就瞭如今的業績。他給我留下最深的一句話是“年輕人，要在創業中尋求創新”。我覺得這句話對我的啟發很大。誠然老一批創業者將傳統行業演繹得淋漓盡致，卻並不意味著我們新一代大學生創業者的發展空間很小，而恰恰相反我們具有著很多有待開發的領域，這就要求著我們大學生創業者去發現去思考。高先生同時也教會我們，創業過程中的心態很重要，高先生的創業過程是艱辛的，曾面臨著兩次瀕臨倒閉、員工開不出工資的困境但他都能憑藉其強大的內心沉著面對，通過換一種思考的角度和企業融通的方式來走出困境，我想這些都是很值得我們學習的，無論是在心態上還是在方法上。

我們第三天前往的是____市糕點廠。這是由我們的被採訪人張先生一手創辦的。與之前的被採訪者不同，張先生是在大學畢業後並不是直接選擇了創業這條道路，而是在當地教育局任職，而且之前經歷過一些在麥當勞等西餐店的打工經歷，這些都為他日後的創業之路積累了經驗。於是在畢業幾年之後他開始了創業之路，但這條路走得並不是很順暢，但它能在每次受挫之後積極反思、思考為什麼之前自己供職的西餐廳收益很多而自己所創辦的公司卻望塵莫及，在這麼一次次冷靜的思考後，他終於以提供當地國小生為主要渠道開拓了自己公司的成功之道。張先生的創業歷程是我們感受到大學生創業絕非易事，但要在一次次的挫敗中不斷吸取經驗教訓卻是通往成功的不二法門。同時找準市場定位亦可輔助更快地擺脫被動的困境，實乃言傳身教啊。

經歷了三天切身實地的走訪調研，讓我對大學大學生創業有了全面而客觀的'認識。大學生創業，試一次華麗的嘗試，一次精彩的冒險。他需要的不僅是膽識和熱情，跟需要你的興趣和你精準的眼光以及對自己道路一步步的規劃。不可否認，我們這次走訪的物件都是大學生創業中幸運成功的一群人，因此我們也需要清醒地意識到這條創業之路所帶給我們的不一定都是成功的光鮮，也許我們在這條道路上需要經過不斷的砥礪和磨練從而不斷的成熟、擁有堅實的內心。

每個人在大學時代都會有自己的夢想，我覺得與其懷抱著理想但迫於現實種種壓力而躊躇不前莫不如拋開負擔奮力一搏。大學生是社會上一個特殊的群體，他們既有知識有能力有熱情有對未來長遠的規劃，但又要面臨現實社會競爭壓力大、人才供大於求的社會現狀，因此需要尋找切實有效的方法來解決這樣的現狀為我們大學生提供就業的渠道，所以創業便成為了我們大學生的一個展現自我的平臺、書寫夢想的途徑。

這次暑期社會實踐，不僅讓我對大學生創業有了以一個全新的認識，，還使我們感受到____這座蘇北文化名城的韻味，更通過此次實踐增進了我們的友情和團隊互相協助的快樂，帶給了我一個精彩、有意義、難忘的夏天。

第5篇

光陰荏苒，轉眼間已離開校園五個多月。實踐對我來說的確很陌生又是那麼的新奇，一切都在用試探的心裡去對待，生怕在這條成長的橋樑上摔的一蹶不振，我明白，這段實踐期將是對我個人本身一個全面的考驗：學習、生活、心理、身體以及思想。要想以後能真正安穩的立足於這個充滿機遇和挑戰的社會中，必須要將以前所有學到的理論知識轉化成實踐。

現在室內裝飾設計是現代主義建築的重要組成內容。現代室內設計廣泛的運用建築材料、各種設計手法，在創造悅目、舒適的室內人工環境方面做出了很大的貢獻，在人類建築史上市一次巨大的進步。我是六月底開始正式在一家裝飾公司上班的，這是我第一次與社會接軌踏上工作崗位，開始了與以往不同的的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。

室內設計是以創造良好的室內空間環境為宗旨，把滿足人們在室內進行生產、生活、工作、休息的要求置於首位，所以在室內設計時要充分考慮使用功能要求，使室內環境合理化、舒適化、科學化;要考慮人們的活動規律處理好空間關係，空間尺寸，空間比例;合理配置陳設與傢俱，妥善解決室內通風，採光與照明，注意室內色調的總體效果。

室內設計在考慮使用功能要求的同時，還必須考慮精神功能的要求(視覺反映心理感受、藝術感染等)。室內設計的精神就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行動，所以要研究人們的認識特徵和規律;研究人的情感與意志;研究人和環境的相互作用。設計者要運用各種理論和手段去衝擊影響人的情感，使其昇華達到預期的設計效果。室內環境如能突出的表明某種構思和意境，那末，它將會產生強烈的藝術感染力，更好地發揮其在精神功能方面的作用。

建築空間的創新和結構造型的創新有著密切的聯絡，二者應取得協調統一，充分考慮結構造型中美的形象，把藝術和技術融合在一起。這就要求室內設計者必須具備必要的結構型別知識，熟悉和掌握結構體系的效能、特點。現代室內裝飾設計，它置身於現代科學技術的範疇之中，個人簡歷要使室內設計更好地滿足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現代科學技術的最新成果。

由於人們所處的地區、地理氣候條件的差異，各民族生活習慣與文化傳統的不一樣，在建築風格上確實存在著很大的差別。我國是多民族的國家，各個民族的地區特點、民族性格、風俗習慣以及文化素養等因素的差異，使室內裝飾設計也有所不同。設計中要有各自不同的風格和特點。要體現民族和地區特點以喚起人們的民族自尊心和自信心。

鋼筋混凝土樓地面，室內地面貼普通瓷磚，板厚20毫米左右，每塊大小為800毫米×800毫米。使用1：2水泥砂漿摻107膠鋪貼。

清掃整理基層地面→水泥砂漿找平→定標高、彈線→選料→瓷磚浸水溼潤→安裝標準塊→攤鋪水泥砂漿→鋪貼瓷磚→灌縫→清潔→養護交工。

a、基層處理要乾淨,高低不平處要先鑿平和修補,基層應清潔，不能有砂漿、尤其是白灰砂漿灰、油漬等，並用水溼潤地面。混凝土地面應將基層鑿毛，鑿毛深度5~10毫米，鑿毛痕的間距為30毫米左右。之後，清淨浮灰，砂漿、油漬，產散水刷少將地面。

b、鋪貼前應彈好線，在地面彈出與門道口成直角的基準線,彈線應從門口開始,以保證進口處為整磚,非整磚置於陰角或傢俱下面,彈線應彈出縱橫定位控制線。

c、鋪貼陶瓷地面磚前，應先將陶瓷地面磚浸泡陰乾。鋪貼時，水泥砂漿應飽滿地抹在陶瓷地面磚背面，鋪貼後用橡皮棰敲實。同時，用水平尺檢查校正，擦淨表面水泥砂漿。

d、石材、地面磚鋪貼前應浸水溼潤。天然石材鋪貼前應進行對色、拼花並試拼、編號。

e、鋪貼前應根據設計要求確定結合層砂漿厚度，必須安放標準塊,標準塊應安放在十線交點,對角安裝，拉十線控制其厚度和地面磚表面平整度。鋪裝操作時要每行依次掛線,瓷磚必須浸水溼潤,陰乾後擦淨背面。

f、結合層砂漿宜採用體積比為1：3的乾硬性水泥砂漿，厚度宜高出實鋪厚度2～3rnm。鋪貼前應在水泥砂漿上刷一道水灰比為1：2的素水泥漿或幹鋪水泥1～2mm後灑水。

g、石材、地面磚鋪貼時應保持水平就位，用橡皮錘輕擊使其與砂漿粘結緊密，同時調整其表面平整度及縫寬。

h、鋪貼後應及時清理表面，24h後應用1:1水泥漿灌縫，選擇與地面顏色一致的顏料與白水泥拌和均勻後嵌縫。縫要填充密實,平整光滑。再用棉絲將表面擦淨。

a、鋪貼前將板材進行試拼，對花、對色、編號，以入鋪設出的地面花色一致。

b、瓷磚必須浸水陰乾。以免影響其凝結硬化，發生空鼓、起殼等問題。貼地磚儘量低一點，最好貼好後與鋪好的地板平，放上過門石就很好看了。

c、鋪貼完成後，2~3天內不得上人。地磚鋪後12小時應一塊塊敲，一塊磚有3/4空鼓以上，必須返工。

d、瓷磚的勾縫應該邊勾縫邊用溼布清潔縫邊的汙垢，熱門思想彙報防止勾縫料固化在瓷磚表面或滲入瓷磚內部。

e、地面瓷磚要採用防滑質地的'。一般啞光面或淺凸凹造型的地磚很適合浴後溼滑的地面，保護主人不會滑倒受傷。

f、在鋪貼瓷磚時要考慮地漏的位置與尺寸配合。通常地磚的鋪設保留1%的漏水坡度，地漏處最低，以利於排水。地磚接縫要粗細一致，與牆磚縫對齊。

水泥砂漿、粉刷石膏、石膏板、油漆塗層等室內牆面基層上進行乳膠漆的施工。

清掃基層→填補膩子，區域性刮膩子，磨平→第一遍滿刮膩子，磨平→第二遍滿刮膩子，磨平→塗刷封固底漆→塗刷第一遍塗料→復補膩子,磨平→塗刷第二遍塗料→磨光交活。

1、基層處理是保證施工質量的關鍵環節，其中保證牆體完全乾透是最基本條件，一般應放置10天以上。牆面必須平整,最少應滿刮兩遍膩子，至滿足標準要求。

a、混凝土及水泥砂漿抹灰基層：應滿刮膩子、砂紙打光，表面應平整光滑、線角順直。

b、紙面石膏板基層：應按設計要求對板縫、釘眼進行處理後，滿刮膩子、砂紙打光。

c、清漆木質基層：表面應平整光滑、顏色諧調一致、表面無汙染、裂縫、殘缺等缺陷。

3、對泛鹼、析鹽的基層應先用3%的草酸溶液清洗，然後用清水沖刷乾淨或在基層上滿刷一遍耐鹼底漆，待其幹後刮膩子，再塗刷面層塗料。

4、乳膠漆塗刷的施工方法可以採用手刷、滾塗和噴塗。塗刷時應連續迅速操作,一次刷完。

5、滾塗法：將蘸取漆液的毛輥先按w方式運動將塗料大致塗在基層上，然後用不蘸取漆液的毛輥緊貼基層上下、左右來回滾動，使漆液在基層上均勻展開，最後用蘸取漆液的毛輥按一定方向滿滾一遍。陰角及上下口宜採用排筆刷塗找齊。

6、刷塗法：直按先左後右、先上後下、先難後易、先邊後面的順序進行。

7、塗刷乳膠漆時應均勻，不能有漏刷、流附等現象。塗刷一遍，打磨一遍。一般應兩遍以上。

8、塗料、油漆打磨應待塗膜完全於透後進行，打磨應用力均勻，不得磨透露底。

a、膩子應與塗料效能配套，堅實牢固，不得粉化、起皮、裂紋。衛生間等潮溼處使用耐水膩子。

b、塗液要充分攪勻，粘度太大可適當加不，粘度小可加增稠劑。塗料在使用前應攪拌均勻，並應在規定的時間內用完。

c、施工最好避開雨天。施工現場環境溫度宜在5～35℃之間，並應注意通風換氣和防塵，室內不能有大量灰塵。

d、塗料使用前應核對標籤，並仔細攪拌均勻，用後須將蓋子蓋嚴。塗料的貯存和施工應符合產品說明書規定的氣溫條件，通常應在5℃以上。如果塗料在貯運中凍結，應置於較高溫度的房間中任其自然解凍，不得用火烤。解凍後的塗料經確認未發生質變方可使用。

e、塗料調色最好由生產廠或經銷商完成，以保證該批塗料色彩的一致性。如果在施工現場需要調色，必須使用廠家配套提供或指定牌號、產地的色漿，按使用要求和比例，由專人進行調配，

f、有的聚氨酯含有較多的遊離甲苯二異氰酸酯，在塗刷揮發過程中會導致乳膠漆泛黃。應避免聚氨酯和乳膠漆同時施工，最好是在聚氨酯類油漆完全乾透後再刷乳膠漆。

g、室內裝飾施工往往會有其他工種的交叉作業，應注意塗料工程的成品保護。已經施工的牆面如受到髒物汙染，可用乾淨的溼抹布輕輕擦洗，汙染嚴重時應重新塗刷。如果不慎沾上油漆，應在油漆乾燥前，用稀釋劑將其擦去。

h、塗層幹後，工作總結在交工前不得長時間浸水，以免發生質量事故，塗刷工具用畢應及時清洗乾淨並妥善保管。

基層清理→測量放線→打上下孔、安裝帶鉤膨脹螺栓→掛鋼弦並擰緊→安裝電纜管線和暖氣支架→澆築混凝土基座→安裝門、窗混凝土抱框→製作石膏粘結塊並粘結在鋼弦上→貼上一側石膏板鬥填充保溫岩棉→隱蔽驗收→貼上另一側石膏板→安裝門窗框→嵌縫→刮膩子找平→裝飾面層施工。

a、牆位放線應按設計要求，沿地、牆、頂彈出隔牆的中心線和寬度線，寬度線應與隔牆厚度一致，彈線應清晰，位置應準確。

b、應按彈線位置固定沿地、沿頂龍骨及邊框龍骨，龍骨的邊線應與彈線重合。龍骨的端部應安裝牢固，龍骨與基體的固定點間距應不大於1m。

c、安裝豎向龍骨應垂直，龍骨間距應符合設計要求。潮溼房間和鋼板網抹灰牆，龍骨間距不宜大於400mm。

d、安裝支撐龍骨時，應先將支撐卡安裝在豎向龍骨的開口方向，卡距宜為400～600mm，距龍骨兩端的距離宜為20～25mm。

e、安裝貫通系列龍骨時，低於3m的隔牆安裝一道，3～5m隔牆安裝兩道。

f、飾面板橫向接縫處不在沿地、沿頂龍骨上時，應加橫撐龍骨固定。

g、門窗或特殊接點處安裝附加龍骨應符合設計要求。

a、石膏板宜豎向鋪設，長邊接縫應安裝在豎龍骨上。龍骨兩側的石膏板及龍骨一側的雙層板的接縫應錯開，不得在同一根龍骨上接縫。

b、粘結順序為：首先排石膏板塊，之後可以從一端到另一端(或從中間向兩端)，從一面到另一面，從底向上有序進行(注意石膏板之間所有接合面必須用粘結石膏粘結，不得漏粘)。

c、輕鋼龍骨應用自攻螺釘固定，木龍骨應用木螺釘固定。沿石膏板周邊釘間距不得大於200mm，板中釘間距不得大於300mm，螺釘與板邊距離應為10～15mm。

d、安裝石膏板時應從板的中部向板的四邊固定。釘頭略埋入板內，但不得損壞紙面，釘眼應進行防鏽處理。

e、石膏板的接縫應按設計要求進行板縫處理。石膏板與周圍牆或柱應留有3mm的槽口，以便進行防開裂處理。

f、填充岩棉(有防火要求)。隔牆一側的石膏板安裝完畢後，可用粘結石膏滿披石膏板的內側面，然後將岩棉板貼上在石膏板上。施工順序為：從牆的一端到另一端(或從中間向兩端)，自下向上順序貼上。岩棉闆闆縫應錯開，填充岩棉，應按設計要求填滿隔牆內的全部空腔。

g、飾面板表面應平整，邊沿應整齊，不應有汙垢、裂紋、缺角、翹曲、起皮、色差和圖案不完整等缺陷。膠合板不應有脫膠、變色和腐朽。

a、輕質隔牆材質在運輸和安裝時，應輕拿輕放，不得損壞表面和邊角。心得體會應防止受潮變形。

b、當輕質隔牆下端用木踢腳覆蓋時，飾面板應與地面留有20～30mm縫隙;當用大理石、瓷磚、水磨石等做踢腳板時，飾面板下端應與踢腳板上口齊平，接縫應嚴密。

c、板材隔牆、飾面板安裝前應按品種、規格、顏色等進行分類選配。輕質隔牆的構造，固定方法應符合設計要求。

d、輕質隔牆與頂棚和其他牆體的交接處應採取防開裂措施。

e、接觸磚、石、混凝土的龍骨和埋置的木楔應作防腐處理。

f、膠粘劑應按飾面板的品種選用。現場配置膠粘劑，其配合比應由試驗決定

g、牆體安裝前應對石膏板進行全面的檢查，對翹曲變形、缺稜掉角、受潮變質的石膏板在採取相應的補救措施後方可使用(注意：施工現場碼放的石膏板必須豎向放置，嚴禁水平方向放置)。

在學了兩年的建築裝飾，說實話我對裝飾還是很模糊的，但是通過這次的實踐讓我對建築有了個初步的認識，對一些建築裝飾材料有了個理性上的認識，對建築構造有了簡單的認識，我想通過這次的鍛鍊對我以後在建築上的認識會有很大的幫助，至少我現在知道怎麼去了解建築，我會將我所學到的應用到我的工作當中去。

第6篇

實踐物件：xxxx中學國中部二年級學生（該學生成績較差）

實踐目的：主要是輔導其完成暑期作業中的英語部分，並藉此對該生二年級所學英語作複習、鞏固、提高，使其對即將學習的三年級的知識作初步瞭解，為三年級的學習打下一個良好的鋪墊。

實踐過程：在整個過程的起初的兩三天裡，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：該生基礎較差。單詞，句型，語法，這些最基本的方面都比較薄弱。

在此，並沒有一一列舉每天的過程及感受，只是列舉了比較有特點的幾天。如下：

20xx年7月12日：第一天，第一次去給那小男孩上課的情形依舊曆歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心裡不住的對自己說：“第一份工作，好好幹，加油！”全力的投入，兩個小時的時間，講解完成了5頁的內容，另外有補充很多的句型跟單詞，感覺相當有成就感。但是現在想想，只是自己很單純的在講，沒有注意到之間的互動，有點在演獨角戲的感覺，大概還是經驗不足吧。

20xx年7月15日：後面的題目中陸續的有出現前面講解及補充過的內容，但是小孩子卻一問三不知，很茫然的樣子。然後領他翻前面對應的題目，旁邊赫然有我標的註釋。問他為什麼，他解釋說看不懂我寫的東西。有點洩氣了。

20xx年7月16日：經過反覆的思考，既然我寫的東西看不懂，我就試著引導他自己新增重要的語言點。吸取教訓，主動的詢問他有什麼地方不懂，有什麼意見。他提出我講解的太快，跟不上我的進度。雖然有些不太開心被人指出不足，但還是比較虛心的反思了下。我試著的放慢速度，並囑咐他要常常翻翻看看。

20xx年7月18日：這兩天在補充講解到重要句型的時候，嘗試著互動交流。教他例句，試著引導他自己翻譯句子，並且自己編些例句。藉此，希望他能夠逐漸培養起學習英語的自信。同時中間有穿插些名人事例啊，有趣的傳說，字謎遊戲等，讓他感到其實英語很有趣，試著培養他對英語學習的興趣。

20xx年7月22日：試著提問前面的內容，結果仍然不太清楚。有些急了，但是想到為人師嘛，於是我耐住性子，跟他一起翻註釋，一起記憶，同時提醒些技巧之類。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，並且第二天的時候講解部分中穿插著提問。

20xx年7月25日：這幾天通過提問發現他掌握的還好，基本上滿意。看著自己的學生一點點的進步，心裡特別特別開心。呵呵，為人師的感覺，真好。

最後是作文部分思想彙報專題，是篇看圖作文，具體講了下思路，引導他自主的完成。難的句子不會寫，引導他寫些簡單的句子穿插起來。從簡單的句子開始，教他不要著急太難的句子，經過簡單的句子的練習，肯定會越來越好的。

最後一節課，講了些自己的學習經驗，並以身說法，告戒他好好把握現在的時光好好唸書。不知道他能不能體會到這種心情呢。。反正自己當時是很感慨呢。

轉眼間，一個炎熱的`假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裡多了一份沉沉的充實。

很感謝有這樣的一次家教實踐，我學到了很多，也懂得了很多：

第一，從事教學工作需要“耐心”：面對一個僅國中二年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。通過這次，學會了時刻提醒自己要“沉得住氣”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改變。

第二，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的資訊，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支援。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

第三，自己平時行為過與懶散，經常我行我素。經過這次，我懂得了：準時是對別人的一種最最起碼的尊重。特別是想要成為老師的話，為人師表很重要。

第四，我理解體會到了作為一名老師沉甸甸的責任感。

經過了將近半個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。

從一個學生通過家教可以嘗試一下為人師的感覺（雖然這並不是真正的老師）。師者，所以傳道授業解惑也！雖然講的知識不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓學生更明白、透徹……

我一直認為想當一個合格的老師並不容易，所以總覺得有點戰戰兢兢，有一點惶恐又有一點虛榮。惶恐的是生怕會誤人子弟、耽誤了學生的前程；虛榮的是想不到自己也會當別人的老師。也許當好老師和其他職業一樣，只要有一個赤子之心，則就沒有了萬難的事。

已經大三了，是應該考慮自己未來的時候了。有時候很難想明白自己究竟想要的是什麼，想擁有怎樣的人生。北京外國語大學，一直的夢想，我想如果工作的話，很難再實現它了，也許它就會成為永遠的夢想。所以我決定要考研，希望可以考進北外，圓這樣一個夢。然後計劃要成為一名人民教師，太陽底下最光輝的職業。一直在努力也在加油。通過這次家教，體會到了老師的不易，更感覺到了自己身上沉甸甸的責任。我會盡量改掉自己身上的壞毛病，為成為一名人民教師而努力。

也許當老師不會成為我的職業，甚至作為第二職業都很難。但是有一天，我很希望能夠自創門派，傳播自己所掌握和創造的知識—我雖然不能夠做阿爾伯特。愛因斯坦，但是我很希望我的學生中能夠走出一位愛因斯坦或者愛迪生來。

每天的太陽都是新的，但每天的太陽並不都是燦爛的。每天上午從他家裡回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實。

寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，受益匪淺；也使我又成長了，同時看清楚了自己要走的路。要加油了~

大二是該為社會作出一些貢獻的時候了；之前一直對短期支教這樣一種方式心存疑慮，這是一直困擾我的問題，我們究竟該給予他們多少，才能合適而恰當地給予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊，遠赴甘南，去幫助那裡的孩子，也去求證一些東西。

第一週我們在博拉國小進行支教、家訪和調研，為小朋友設計了英語、演講、衛生、資訊科技等課程，與小朋友一起玩野外尋寶、分享快樂、趣味運動會等等。之後我們與甘肅民族師範學院學生開展了學習、文化、聯誼方面的交流以及關於西部大學生職業規劃與發展前景的調研。我還負責團隊的財務，包括預算、收支、做財務表等。

這期間，我收穫了無數的友誼與感動；同時，經歷一種完全不同的生活，結識一群完全不同的人，讓我對這個世界、這個社會有了新的瞭解和認知。

本以為支教是一種幫助，一種給予；後來發現不是，從某種程度上來說，我們收穫的遠遠大於我們的付出。

本來最大的希望是夢想我們的到來能夠幫助更多的孩子走出大山；但是後來發現其實這並不容易，現在我希望能有更多的人蔘與進來，把支教發展成一個後繼有人、代代相傳的事業，甚至希望我們的力量能夠影響到國家，實施更行之有效的利於西部發展的政策。

我們的後續活動還在繼續；我也還在繼續求證。但是我現在相信，至少，我們能帶給山裡的孩子們一個意識，意識決定行動，也許這一代不能走出大山，但經過一代一代的努力，總有一天能與大環境融為一體。

第7篇

社會是一個複雜多變的大家庭，從清朝時期提出的滿漢一家親，到中華五十六個民族的大融合，至現在的全球一體化，無時無刻都體現著這個社會在變化。然而，作為當代大學生的我們，怎樣去適應這個複雜的環境呢?我想那可能是在運動中求發展、在變化中求生存、在創新中求未來。

社會實踐是每個大學生都必須面對的事實，也是我們走向社會時的第一道門，還是我們以後能不能適應社會時的一塊基石，更是就業、創業道路上一次嚴峻的挑戰、俗話說：“不怕不會，就怕不學，大學生假期保安實習的社會實踐報告。”因為沒有不會的東西，只是沒有去學它而已，以後不管我們是在打工，還是在創業，都有必要對自己所從事的行業前景有清醒的認識。

在臨近期末時，我看到了20xx年學院關於大學生社會實踐的通知，當時我就急啦!作為無一項技能又無特長的我，怎樣去實踐呢?因此今年這個寒假，我留在長沙沒有回家過年，接受了這項既光榮又艱鉅的大學生社會實踐任務，可是我怎樣深入社會實踐並且完成這項任務呢?那就請允許我一一的道來吧。

為了能夠順利的完成社會實踐這項任務，找到一份合適的工作，同時，我也從思想上、心理上、以及後來的言行上也作足了準備，在此我也十分的清楚明白，但首先得解決的那是住宿、生活的問題，因為已表決心的我，不接受任何的資助.就這樣，我踏上尋找工作的這條路，找酒店當服務員，人家說人已經夠啦;找網咖當服務員，人家說不要男的;找了新一佳超市，可人家說現在已經不招人;還找了盼盼門鎖實業有限公司、中糧可口可樂公司、可口可樂公司可都以各種各樣的理由，讓我也沒有進入這一道門，當時的我感到非常的迷茫、不知所措，但是也沒有回頭路可走啦!可我堅信“天無絕人之路”，繼續再次向前走著;懷著一顆早已疲憊不堪的心掙扎著，“黃天不負有心人”，我我也終於找到了這份來之不易的工作---當保安。

從此我便走上了崗位，用著一顆愛崗敬崗的.心在工作著、努力著、拼搏著，可後來，我慢慢地發現自己的體力不支，在去崗位的路上，多少個腳印走過那條長而又‘深’的路;在這巡邏中，多少回寒風的吹拂，讓我感覺身體在顫抖;多少回雨水打落在我的額頭上流至我的嘴角，讓我品嚐到一絲絲的鹽味;多少回月兒伴隨我行時，讓我感到一點不自在;多少回等代著飯菜的到來，讓我品嚐到了菜的‘苦’味;多少回“與世隔絕”，讓我感到無限的孤獨與寂寞一言難盡的社會實踐生活，讓我明白了打工的滋味、生活的苦味、身心的酸味，雖然很苦很累，但是我學會了很多在學校永遠也學不到的東西。人生自有沉浮，每個人都應該學會忍受生活中屬於自己的那一份悲傷，只有這樣，才能明白什麼叫做幸福什麼叫做真正的成功戰士我在社會實踐以後最想說的一句話，它反映了實踐過程中的我原來那對創業滿腔熱血的我，如今明白了創業之路的艱辛，因為它需要長期的奮鬥、拼搏，但需要一種不斷的創新精神，還需一雙善於發現的眼睛，與那一顆永不放棄、長久堅持臨危不亂的坦然心.社會實踐讓我更快更深的瞭解社會，雖然很累很苦，但我很幸福。

就這樣，我走完了這次社會實踐活動，它深深的印在我的心裡，無法表達出來;埋藏在心靈的最深處，也許這就是人生吧!讓我有一種從所未有、不同尋常的心去品嚐“人生”。