教師講座心得體會8篇 教師講座:啟迪心智，汲取智慧

本文主要分享教師講座心得體會，為廣大教育工作者提供寶貴的經驗和教育觀念。內容涵蓋了教師在講座中的思考、感悟和反思，旨在促進教師間的交流與合作，提升教學質量和效果。歡迎教師們閱讀本文，並在評論區中留下您寶貴的建議和心得！

第1篇

在寒假期間參加的骨幹教師培訓中，我有幸聽取了吉林市二實驗國小的張曉華主任關於國小作文教學法《關注身邊事抒發真感情》的講座，教師講座心得體會。張曉華老師以他厚實的語文功底，淵博的理論知識，精湛的教學藝術，對習作教學進行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習作教學方面指明瞭方向，使我受益匪淺。通過對張老師報告內容的認真學習，結合自身的教學實踐，談談對作文教學的粗淺感悟。

每個學生都有自己喜怒哀樂的內心世界。在學校學習生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種型別。教師就要抓住這種變化，引導學生關注並體悟變化的種種感受，讓學生從說到寫，真情流露，這是作文最真實的好材料。於是學生會在這種和諧愉悅的氛圍中產生表達的慾望，進而對作文產生興趣。

“允許學生不按照提出的內容範圍來寫，雖然提供的內容很寬泛，但學生有可能有更想寫的內容，這是允許的。”這時可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學中，可以讓學生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等於放任，必要的指導仍不可少。要從學生感興趣的地方入手，給學生一個廣闊的思維空間，讓學生敞開心扉談自己感興趣的話題，進一步激勵學生的表達慾望，調動學生生活積累。

教師應讓學生走出課堂，走進大自然，融入社會大課堂，開闊學生視野，讓學生實地觀察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。如：開展豐富多彩的實踐活動，組織春遊、秋遊;開展社會調查活動等，並要求學生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會為“無米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。

第2篇

作為二十一世紀的教師，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現。二者缺一不可，如何做才能使教師身體和心裡都健康積極向上呢？x校長的這次心理健康講座，給了我們明確的指導方針；使我們的精神軀體充實了有活力的新鮮血液，使一些矇昧的心靈豁然開朗！這次講座給我們定義了心理健康的標準，讓我們工作學習生活有清晰的指向！從而更加積極快樂，健康向上的走國小教育這條充滿陽光的道路。

作為一名教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，從而能夠快樂地探究知識領域，把學習變成樂趣。因而提高教學效率。正所謂親其師，信其道。什麼樣的樹結什麼樣的果，什麼樣的老師教什麼樣的學生。通過此次聆聽講座，不但增加了我刻苦鑽研、努力奮鬥的信心和力量。還使我意識到重新審視自己的價值，正確看待自己的優缺點。學習掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力；人生都不是一帆風順，遇到困難與挫折要勇敢面對知難而進！

就如講座所講：“學會調整不穩定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準備做快樂聖潔天使。看身邊同事領導都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養料儲備精神食糧！正所謂，學人之長補己之短，樹立正確的人生觀！就能靈活的選擇自己愉悅心態角度去思考問題、機智正確處理問題。培養多種興趣與愛好，如冰心老人所說：“讀書好讀好書”陶冶情操。關注時事新聞，做一名熱愛祖國，崇尚教育事業的品質良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學活動中去。只有這樣學而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應教育資訊科技發展，更好的打造高效課堂。也就會成為一名合格的新型人民教師。

講座最大的亮點是：“如何擁有快樂”？闡釋簡單明瞭，就是“首先要擁有一雙發現快樂的眼睛；其次要擁有能夠發現快樂的智慧”。進而介紹提升心理素質的辦法，讓我耳目一新、振奮不已。可謂受益匪淺啊！我又體會到，教師要保持一份健康積極的心態，要放下過多的心理負擔輕裝上陣。這樣多輕鬆？還要節制物慾、簡化生活保持心靈的單純與自在。保持積極心態，學會寬容以仁愛之心待人……在我看來，這可謂是人生大智慧。這樣的心態讓我與同事姐妹們和諧相處。真是快樂！還要不盲目競爭，避免心理過度緊張。這話實乃金玉良言啊！所以我覺得有衣有食當知足。真是“人知足定常樂”！物慾橫流的今天，我們有這樣的思想應該是一種心靈超脫吧？

我決定這樣主宰自己的生活、工作，結合實際發表點見解，首先必須要有健康的生活習慣。工作和作息要有規律；要有良好的心理承受能力；培養良好的人際關係；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、善良寬容、實事求是，有良好心態，真誠地對待身邊的人，微笑面對人生、積極期待美好未來！用向上的心態去做每件事，用快樂愛憐之心去熱愛身邊所有學生！一個連孩子都不愛的人怎麼能當教師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習相遠！我們只需給予正確引領！願快樂的我們去感染身邊的所有孩子和同事，讓大家都成為快樂的教師！這是我最深的體會。

感謝這次師德講座，都是積極的思想點撥。會讓我的生命花束綻放藝術奇葩。擁有積極崇高的思想真快樂！做健康美德教師更快樂！

第3篇

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

今天我參加xx區“班主任培訓”，有幸聆聽了x老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學森先生的故事。錢學森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長經歷中可以有所收穫。錢學森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質學產生了興趣；後來又讓他跟一個生物學者學習，他對生物學也產生了濃厚的興趣。

從他的父母對孩子的培養中，我們不難看出培養孩子，首先最主要的是培養孩子的興趣，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師，要有一雙善於發現孩子的慧眼。要在孩子的培養上，要看孩子長大後需要什麼，要有他的興趣來決定。x老師說：“一個孩子沒有興趣，長大後肯定很平庸”。錢學森雖然沒有成為地質學家、生物學家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功。

看看我們今天的教育，家長、社會、學校只培訓的是社會認同的學生，高學歷的學生。因為有了高學歷，才有好的職業，沒有高學歷，就沒有好的幸福人生。

在教育發展的今天，作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個問題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規律，必須有一套教育藝術，要不斷的用自己的慧眼去關注學生、發現學生，學著看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來傳遞彼此心裡的話。並且要關注每一個學生。因為所有的人沒有高低之分，都是平等的。我們要教育學生“天生我才必有用”。要幫助學生樹立信心，要了解學生需要什麼，就教什麼，學什麼。

通過聽x老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師，要從培養學生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個人想學好一方面的知識，絕對都是內因起著主導的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

在教學過程中注重學生學習興趣的培養，讓學生真正把“要我學”變成“我要學”。同時還要麼注重學習方法的指導。我們教育的目的是什麼？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生，因此，在教學中，我要避免單純知識性的教學，還要注重學生學習方法的指導，培養孩子具備自學的好習慣。

x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優秀班主任之間的差距。在今後的工作中，要大量的閱讀與教育教學有關的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學經驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”，才能提高個人素質和修養，掌握更多科學的教育方法和管理方法，將教育教學工作做好。

第4篇

本週五通過聆聽了趙老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛：愛教師這個職業，愛班主任這個崗位，愛所教的每一個學生。本週五週六我有幸參加了省級班主任培訓學習及有效觀課評課策略的相關活動，收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個優秀的班主任首先應該是快樂而有智慧的一個積極進取的人。

聽了趙老師的講座以及其他教育專家的報告，我看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。下面我就結合專家的講座以及自己的工作實踐談一談自己的感受。

一、讀懂學生，需要我們越過學生行為，讀懂學生行為背後的故事

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”趙老師在講座結束後，送給我們一句話，“沒有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽。”這句話很好的詮釋了師生的關係。作為班主任，與學生接觸的時間是最多的，我們需要走進學生，走進每位有著不同問題的學生。對於上課搗亂的，說話的，睡覺的，不交作業的......這些學生這些行為的背後有著不同的故事，我們應該課後找他們一一談話，而不是隻是莫名的生氣，嚴懲他們。

共情是指體驗別人內容世界的能力。即體驗別人內心世界，就好像那是自己的內心世界一樣的能力。而教師的共情，就是教師體驗學生內心世界的能力，包括三個方面：

（1）教師藉助學生的言行，深入學生內心去體驗學生的感情、思維；

（2）教師藉助於知識和經驗，把握學生的體驗與學生經歷和學生人格之間的聯絡，更好地理解學生問題的實質；

（3）教師運用技能技巧把教師的共情（站在學生的角度對學生問題的理解）傳遞給學生，以影響學生並取得學生對問題的反饋。身為人師，我們只有與學生較好共情，才能走近學生，才能傾聽到他們的真正心聲，在聽學生時，更不能僅僅聽到聲音，更應該聽其所講內容、聽其所在狀態、聽出其內在關係、聽到深層需求。

第5篇

教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛得教育是失敗的教育。”這一句名言告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。教師的本質就是愛，教育的藝術就是愛的藝術。在學習了任小艾老師的報告後，對我觸動很大。讓我深深思考，我應該怎麼樣去施愛？怎樣才能讓我們的愛發揮作用呢？

在聽了任小艾老師的座談後，深深為之其個人魅力所折服，班主任工作其實是一份心靈耕耘職業。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深，反省自己經常在教育教學工作中運用的“管人理事”作風漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來不像語數那樣的學科壓力負擔，卻有別人看來繁瑣複雜的一面，甚至對副科老師來說，存在著課堂秩序的難於駕馭，這點也是我在教學上感到頭疼的問題。在課前設計好理想的教學過程，總是因為課堂紀律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽話”的學生，氣就不打一處來，想想身處在“高壓線下”，多一事不如少一事，也間接導致了我教學自信度的降低。現在的孩子真得很難教，我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細分析回想，似乎我太在意對學生的外在控制，以強迫順從或服從命令的行動加以監督，而缺少了對學生的內在控制，讓學生自我促成紀律，即自律，這就要求有更高的教學藝術。可能在以往看來，認為監督學生和讓他們學會自律，無疑前者更容易一些，對我來說要達到後者要求，提高自身的素養則是必經之道。任老師說的——愛學生，如何愛，對將來成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。

給我最深的感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的嚮往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊淨土。”她在報告中說道：“我把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎麼評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎麼評價自己。如果你不能夠評價自我的話，不能夠正確的評價自我，你就會被周圍的一切所幹擾，難以守住你心靈的這塊淨土哇。”

人是需要有一點理想和追求的，但過於理想主義就會和現實格格不入。我認為，作為一個教師，既不能獨善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會和時代的共性，又要保持自我的氣質和個性。我個人覺得保持住了自我的氣質和個性也就守住了自己心靈的那片淨土。

現在有一個很普遍的現象，那就是教師的成功以離開教學一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片淨土的。也許，他們離開教師這一職業後，守住的是更高一境界的心靈淨土吧？

“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們。”不錯，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學得快樂了，我們就成功了！沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談後，深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恆心是途徑。要成為一個優秀的班主任，愛心，信心，專心，恆心，缺一不可。雖然沒有當過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。當爹當媽當朋友，什麼角色都要當，而且還要當什麼，就是什麼，學生需要照顧的時候，你就是他（她）在學校的爹媽，學生需要傾訴發洩的時候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。瞭解每一個學生，需要專心的去觀察，調查，沒有專心的工作態度，就不可能對每一個學生的情況都瞭如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對於班級的事情，都要有恆心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恆心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裡是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育物件的成敗。

這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激盪著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱鉅任務。教師的職業是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”這一句句來自於靈魂深處的言語，表現出了一名教師敢於挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇擔使命的`崇高責任感。如果我們有了這種教育理念的話，我們當班主任的時候就不會出現問題就推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方設法從自身的改變做起，去創造出教育的奇蹟。

我也想任小艾老師哪來的那麼多的智慧呀？感謝任小艾老師，她告訴我們，智慧源於真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。如果讓我們去買生氣，買牢騷發，買憂慮，買精神負擔，準沒有一個人肯付錢。可現實生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間，用來生氣、發牢騷，用來憂慮。我們老師應走入學生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應在這心靈世界中耕耘、播種、培育、採摘，流連忘返。如果我能做到這樣，那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。

平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦——這是任小艾老師給我們的答案。感謝任小艾老師，她讓我懂得：教育沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話：教育成功的祕密在於尊重學生。以愛動其心，以言導其行。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。

當我們驚羨於花朵的美麗之時，不要忘記她背後心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好願望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心+實幹=成功。我要把這個公式告訴我的每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實幹你就成功了。

用任小艾的名言作為結束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育！”“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！

第6篇

我們這些實習同學都已經在學校安排的住處休息了兩天，基本的食宿已經給我們安排了，對於我們這些在平鄉一中的實習同學來說，我們的條件還算不錯的啦。平鄉五中的同學的條件聽他們來說，似乎是住在空曠的教室裡面，暖氣也不是很熱，晚上還把我們同學院的翟舒同學冷得感冒了，蓋了兩張軍大衣也不保暖，而對於我們這些來自南方的同學最不適應的可能還是缺水少米。食堂的飯菜確實不是怎麼好吃。

相對於一些剛分到國中就開始上課的同學來說，我們的現狀是何其的幸福，旁邊中學的司海蘭同學被分到當班主任，教政治，早晨起得相當早。其他很多同學也是平時很辛苦。在此我衷心祝願我們的同學能夠克服一切困難，不要被眼前的困難而消磨了自己的信心，我們大家都得加油。

雙休日學校休假，我們基本上是處於休息的狀態，整理整理自己的東西，熟悉熟悉環境，和同學在一起聊聊天。這兩天教育局給我們安排了兩天的培訓，都是各校優秀的教師和校長。他們從理論到實踐都給我們耐心地講了。在培訓過程中，我們從各位老師的口中得知教學的過程並不像我們以前所瞭解的那麼簡單，我們以前基本上是處於學生的立場上看問題，而很少從老師的立場來看教師的困難程度，有時候真為自己以前對老師的任性和不諒解感到羞愧不已，教學是教和學兩個方面的結合體，教師的教和學生的學是相輔相成的，每一方都不能單獨離開另一方而能很好的單獨存在，我們以前都是比較傳統的教學方法下出來的學生，也許自身方面有很多的缺陷，但是我們不能步以前的後塵，填鴨式的教學註定只能破壞學生的學習積極性，毀掉學生的智力和創造性，而且學校處於一些原因的考慮不能讓我們這些實習的同學一開始進行課堂的教學，可能學校並不缺少老師是一方面，另一方面，現在學校處於新課改的一個新階段，學校不能輕易相信我們這些初出茅廬的大學生。從傳統的教學方式到現在的課堂改革的轉變是需要一個階段的，老師們給我們講了一些生動的例子，譬如別的一些地區的高中和國中是一個什麼樣的模式。採取的是比較活躍的課堂模式，因為學生不同，採取的措施也不能完全相同，各個地區的教學模式並不一樣，應因地制宜，因人制宜。但是必須力除以往那種填鴨式教學，必須充分發揮學生學習的積極性和創造性，促進學生更好地發展！

講座的老師還給我們指出，我們在走上教師這個崗位之前必須做好充分的準備，心理上的準備，要把自己的視野開闊，自己並不是簡簡單單地在應付學生，而是做一項很光榮的事業，希望我們以後桃李滿天下，而對於目前來說，應該會在給我們安排指導教師後讓我們能夠得到更好的瞭解，一堂完整的課程包括課前準備，導課案，教案，引導學生探究，學生自主學習，學生討論，點撥評價，延伸擴充套件各個方面。總之能夠把學生的思維擴充套件到一個更廣的層次，能夠留下疑問，而不是封閉學生思維的擴充套件性和創造性，這樣的課堂才是一堂好的課堂。好的課堂才能教出好的學生，好的學生才能創造好的人才，好的人才才能創造一個強盛的國家。

在最後說一句話：少年強則中國強，少年有創造性，則國長盛不衰！希望我們的實習工作能夠順利地進行下去，也祝願各位同行的同學們能夠度過快樂的實習期。

第7篇

第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經成為過去。教師必須具備一定的教學研究能力。

本著促進優秀教師發展的思想理念，3月19日下午，在資訊樓四樓會議室，我們州常第五中學四級梯隊的老師迎來了一場真誠的盛筵，一個教育者言傳身教的指引。會議由z主任主持，z校長和z副校長出席了會議。來自州常市第一中學的江蘇省語文特級教師、教授級高階教師z老師，就教師的自身發展，從自身的經歷、感受出發，做了真誠而熱情洋溢的報告：

與其怨天尤人，不如換一種心態；老師的壓力越大，往往激發出來的潛能也越大。

作為一名教師，要立足三點：教學不馬虎；教研不含糊；做人不邪乎。

作為老師，不僅要掌握教什麼，怎麼教，還要掌握為什麼要這樣教，從而認真研究，探索教學規律，做到“以研促教”，這才能真正讓自己的教學上升到一個新的高度。

z老師說過：一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，一個教師如果堅持寫三年的反思，有可能成為名師。集腋成裘，聚沙成塔。於漪老師每節課都能做到三次備課、兩次反思，值得我們每個老師學習。

如果把每一堂課當做公開課、精品課、評比課來上，相信定會受益匪淺。

學然後知不足，一個人感到不足，他便要向高處追，向深處追，就不會有止境了。教師專業化素養的提升，通過學習，在理論指導下的實踐定會將教育教學向縱深發展。

用一顆溫暖而執著的心，裹挾著內心的那份純粹與期許，陳老師給予我們五中老師更大的期望：時間是擠出來的，提前佈局，平時做一個有心人，要耐得住寂寞，追求心靈的寧靜，相信會有收穫的一天。

最後，李校長道出了我們每一位聽者的心聲：聽君一席言，激情心中生。相信我們五中的老師一定會以陳老師為榜樣，堅實地走在自己開墾的土地上，希冀著我們成功的收穫。

在響亮而有力的掌聲中，我們感覺到了聽者們一顆顆執著而澎湃的心！

第8篇

12月8日至9日，我有幸參加了在城北國小舉行的新課程標準下美術教學“疑難問題”研討會，並聽取了西湖國小教育集團章獻明校長的講座。

在歷時兩天的學習中，我認真地聽了講座，並做了詳細記錄。章獻明校長的講座讓我感覺受益匪淺。在這章獻明校長几個小時的講座裡，沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。章校長的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我真正領略了一個特級教師的人格魅力，感觸頗多。聽章獻明校長的講座，我更折服於他的語言藝術，章校長很少看演講稿，但卻旁徵博引，侃侃而談。那詼諧的話語，讓人覺得親切輕鬆；章校長從美術教師“備課、課堂教學、評課”幾個角度出發，闡述了自己的觀點並與老師們進行了交流。

章獻明校長在講座中提到西湖教育集團的教師聽課要求做到“三個六”指標。對上課教師要提出六個優點、六個缺點和六條建議。他建議教師們在聽課時要做到筆要勤、手要快，做好每個環節的記錄和評語，尤其強調了同步評課的優越性。對於集中評課要有針對性、實效性。類似“教態自然與否”、“課件是否精美”等方面的淺層次評價儘量少講，甚至不講。

結合章校長的聽課要求，對照自己的聽課筆記，發現平時聽課過程中大都是以上課教師教學環節為主線進行的。雖然評課中，也能根據教學目標、難點落實等方面記錄評語，但都停留在自己平時所積累的零碎經驗的層面上，沒有一整套的理論聯絡實際的有效性點評。今後仍將加強理論學習，在聽課、評課過程中還要進一步探究、細化。

備好課是上好課的前提，這是毋庸置疑的。在平時的教學中，我先全面瞭解教材，再進行備課。但有時會發現學生的參與積極性不高，完成的作品思路單一等問題。所以，如何才能讀透美術教材是上好課的關鍵因素。

在章校長的講座中我找到了方向，他針對如何讀透教材的幾個問題做了進一步探究。第一，教師要讀“透”教材的地位和重要性，一課教材往往包含了諸多內容，如何對教材進行有針對性的處理就是建立在明確教材地位的基礎上進行的。第二，教師要“深入”教材，要挖掘教學內容，加之地區美術教育資源的不平衡，對教材的處理與整合就顯得尤為重要。第三，教師要注重學生的現有認知水平，強調了備課就是備學生的教學觀。

以往自己的美術教學是以向學生傳授美術知識技能進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，但學生的創作慾望不強、作品中也缺少孩子們天真、浪漫的氣息。聽過章校長的講座後，我發現教學內容和方法是一個整體，選擇什麼樣的內容，對擴大學生的視野、培養學生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是美術教學中的一個十分重要的目標。

為此，我設想改變以往停留在單一領域目標的做法，應該深入到學生生活中去發掘他們關注的熱點，將目標拓展到學生的興趣方面，還要開展一系列探究活動並從中去尋找美術創作的題材，將美術創作放在一個不斷探索和發現的過程中，使學生不斷體驗探究新知的樂趣。

4、教師運用各種途徑與手段，培養學生自主學習與探究的能力

在章校長的講座中我瞭解到圖畫、符號、剪貼等美術手段經常會成為學生的手段。這些記錄雖然稱不上藝術作品，卻十分有助於學生學習如何去把握新的資訊。教師設計探究活動能使學生主動獲取資訊、處理資料並加以利用，是學生學會自主學習的行之有效的方法。不能把美術教育侷限於專門的美術活動。當美術作為學生認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現的能力，使美術在學生髮展中發揮更大的作用。

平時自己對於教學中偶發事件或對於教材的新的認識，很想記錄下來，但是往往是激動之後，沒有動筆，還是自己的惰性比較大以及動筆的習慣不好有關。我覺得章校長說得很好：“一堂課兩萬字的評課記錄也不為多”。這次講座使我逐漸認識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，更應該值得去學習一下新課改的理念，以便更好地適應新形勢下的教育。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。

在得知章獻明校長開完講座後還要立刻奔赴杭州開會時，我感受最深的還是作為一名教師的敬業精神。章校長用精彩的授課方式為我們講解、指導，表現出了極強的事業心和責任感，他從不同角度、不同層面就教師的觀念、新課程、教學設計等方面進行分析，讓我獲得進步的同時，也感受到事業心和責任感的重要性。

這次聽講座學習使我獲得的了一筆豐厚的精神財富，也對今後的美術教學工作充滿了信心。