誠實與信任教案集錦3篇 信任建立誠實，誠實維護信任：誠實與信任教案精選

本文介紹了一系列誠實與信任教案，旨在幫助學生養成正直、誠實的品德，建立良好的信任關係。這些案例涉及到學業、社交、家庭等方面，生動有趣，易於理解，是培養學生道德素養的重要教材。

第1篇

1、 正確、流利地朗讀課文，並能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、 學會本課生字，並能聯絡上下文理解由繩子組成的詞語。

理解為什麼說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。

一箇中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位後，決定留在德國發展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什麼原因嗎?

這個中國留學生缺什麼呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

點評：故事匯入激發學生好奇心，為什麼逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學生的遭遇初步引發了學生對“誠實與信任”的思考，這一環節的設計在課堂一開始便將學生的注意力引向文字。

1、 課文講了一件什麼事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完後說說為什麼請第一位同學讀到第三自然段，藉機檢查對課文的初步感知情況。

點評：教師的每一個教學行為應該實現多元的目標。本環節中，讓學生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內容理解的檢查，而讀完後讓學生說說為什麼這麼讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學的思維調動起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內容，大大提高了課堂效率。

比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?

點評：再讀課題不是次數上的重複，而是在初步瞭解課文內容的基礎上對學生情感的初步激發。是課堂情感基調的奠定，是學生深入思考的開始。

過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質。大家從哪裡能感受到這種品質呢?

點評：繁瑣的分析提問結果使學生疲於奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導學生深入文字，與文字進行深度對話。

(1)討論句子：“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯絡。”

d、 在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎麼做?(學生聯絡課文說理由)

點評：通過這一假設，巧妙地將學生注意力由“寫字條”這一區域性引向事情發生的那個晚上這一“整體”，通過分析當時的情況，使學生對“我“的誠實有了深刻的認識。

(2)小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴於律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?

(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什麼呢?假如你就是文中的“我”你會怎麼寫這張紙條?

c、 我想勸你別放，為什麼呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?

d、 你依然決定留下，為什麼你能信任一個素不相識的人呢?

點評：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文字，學生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態，教師的引導則強化了學生的文字意識。通過思考要不要放字條，學生終於理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點。

過渡：剛才大家所說的.，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯絡。

(1) 出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(4) 聽了這一段對話，有什麼問題嗎?——小紅車主人為什麼要感動我?

(6) 討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

交流。重點圍繞“我”為什麼堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

點評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設計體現了預設與調整的統一，學生是課堂的主人，教師的任務是激發學生的“課堂主人翁精神”。通過預設激發學生思考，通過調整將思考引向深層。

(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?

點評：這一提問是總結，更是昇華，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中。

(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什麼?

1、感人的故事學完了，誰能說說，文章為什麼以“誠實和信任”為題?

師：誠實，最基本的品質，有了“誠實”，信任才會在彼此間產生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。

2、文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎?

4、 關於“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什麼?請用一兩句話把他寫下來。

點評：閱讀是學生的個性化行為。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。同時，讓學生把閱讀後的想法寫下來，是學生在讀完課文後傾吐的需要。通過這個訓練，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學生頭腦中的相似塊，牢牢地植根於學生的心間了。

第2篇

1、理解課文內容，感悟“我”勇於承擔責任的高尚品質，懂得誠實和信任比金錢更重要。

3、 為什麼誠實和信任比金錢更重要？這節課我們來研究這個問題。

1、自由朗讀，體會 “我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇於承擔責任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的'動作、神態。

4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

2、“他的話深深地印在我的腦海裡”“他的話”指什麼？為什麼？

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什麼作為題目？

3、總結：誠信是架設在人心的橋樑，是溝通心靈的紐帶，是震盪情感之波的琴絃，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

第3篇

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。

1、同學們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2、是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。

1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課後的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什麼事？第三遍，讀課文，按事情發展順序給課文分段。

引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅車發生事故，留下字條主動承擔責任。2、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海裡。

出示：“我”是在什麼情況下發生車禍的？從什麼地方看出“我”的誠實？

2、討論並回答：“我”是在自然環境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十釐米的情況下發生車禍的。出示：天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結：在常人看來，這場車禍，責任並不完全在“我”的身上，況且當時周圍並無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學習自學要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什麼？

2、指名分角色讀3、交流從“我”的.“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態度。

從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點句理解出示句子，朗讀並理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

指名讀自由讀，說說從中理解了什麼？指名分角色朗讀。指名演一演。

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什麼車主的話深深地印在了作者的腦海裡？

二、總結課文師述：本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。

三、迴歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什麼以“誠實和信任”作為題目？引導學生思考：還有什麼更好的題目？

1、遷移：試著圍繞一箇中心與同學、老師或親戚打電話，做到條理清楚。

2、拓展：收集有關“誠實”的故事或名人名言，並適當地摘抄下來。