找駱駝教案範文3篇 探索尋找駱駝教案的範文：突破學習瓶頸的新思路

教育教學資源一直是廣大教師所關注的重中之重。而找駱駝教案範文更是備課過程中經常需要的一部分。這裡為大家提供了精心整理的駱駝教案範文，幫助您更好地備課，提升教學效果。

第1篇

1、學習本課“駱、駝、跛、馱、忿、哄、啃、順”等8個生字，理解“忿忿、不緊不慢、果然”等詞語的意思。

2、分角色朗讀課文，能根據提示語讀出不同的語氣。

3、初步理解老人是怎樣指點商人找到丟失的駱駝的。

4、懂得遇到問題要仔細觀察、認真思考，這樣才有可能找到解決問題的好辦法。

由於駱駝是沙漠裡重要的交通工具，可以運貨，也能馱人，人們把它看做渡過沙漠之海的航船，所以駱駝一直享有“沙漠之舟”的美譽。

(2)商人的心情如何?從商人的哪些舉動感受到他很著急呢?用圓點標出。

2、用直線劃出商人說的話，用曲線劃出老人說的話。

3、師生合作朗讀對話，想一想：商人走失的駱駝有哪些特點?

(3)當老人準確說出駱駝的特點，但又說不知道駱駝在哪裡時，商人心情非常生氣，課文中用了哪個詞語?

5、過渡：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎麼會知道這頭駱駝的特點呢?下面我們再細細讀讀課文，想想問題的答案。

填空：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，心想：如果駱駝的腳不跛， 就知道駱駝的左腳有點跛。

教師引讀：因為我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，所以想到——

我想到駱駝馱的一定是這兩樣東西，是因為我看見——

老人在樹葉上看到的就是這樣的牙印，心想：要是這駱駝——

出示句子：至於駱駝究竟往哪兒去了，應該順著它的腳印去找。

聰明的老人通過路邊駱駝留下的點點線索，推測出駱駝的特點，還為商人提供了尋找駱駝的最佳辦法，商人果然找到了走失的駱駝，這其中除了仔細觀察之外，還必須會——認真思考。

第2篇

（2）通過學習，感悟“在生活中只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

（1）先複習《蜜蜂引路》一文，預習本課，進行聯絡比較學習。

（2）學習生字詞，能聯絡上下文或查字典理解詞語。

（3）在熟讀，分角色讀文的基礎上，學會用心觀察周圍事物，認真思考。

學會用心觀察周圍事物，認真思考，做生活的有心人。

理解課文內容，懂得老人是怎樣仔細觀察，認真思考，發現駱駝的特徵的。

學會初步的分析、推理，瞭解故事發展的順序，啟發學生思維、想像，對學生進行觀察與思維的訓練。

師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片，也可製成多媒體課件。

①教師引述：老師這裡有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強不強。同學們想不想一比高低？

③教師導學：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真思考，也會有許多發現的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學一學？

b、教師提出要求：看誰課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完整。

c、學生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學把尋找的答案寫在黑板上。

①啟發學生思考。看了這位商人走失了駱駝以後的表現，你覺得他和老人的表現有什麼不同？先在小組裡和同學交換一下看法。

a、這位商人走失了駱駝後，可能因為心急，到處亂找，結果沒找著。

b、這位老人在走路時能留心觀察，所以發現了路上的'駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

這位老人還能根據觀察到的情況認真思考，於是就知道了駱駝的許多特點。

③組織學生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什麼？

①小組內分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然後開展角色朗讀，並互相評議。

第3篇

3．培養仔細觀察與認真思考的習慣。通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

1．瞭解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎麼發現這些特點的。讀出人物的不同語氣。

1.同學們，你們見過駱駝嗎？那麼，你們知道駱駝在沙漠中，它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學習《找駱駝》這個故事。

3.質疑。（生：我想知道，是誰在找駱駝？為什麼要找駱駝？他能找到嗎？……師板書：誰？走失——找？）

1. （出示自學提示）自由讀課文，想想課文主要講了一件什麼事？（ 生答、師板書：商人 、走失、找、問、老人）

（出示思考題）過渡：同學們商人找駱駝，他在老人的指點後才找回自己的駱駝。但是，你們知道商人丟失的駱駝有哪些特點？老人又是怎麼知道駱駝這些特點的？這兩個問題就是我們本節課著重要解決的問題。

三、根據學習提示，練讀課文對話，解決問題一

1、默讀課文，邊讀邊想，然後同桌交流：走失的駱駝有哪些特點？

（2）分角色朗讀。（2人讀、分組讀，強調老人的性格特點：不緊不慢）

過渡：同學們，老人對駱駝特點是那麼的熟悉，可是又說駱駝去哪兒了，他也不知道。這下可把商人給欺矇了！誰能來讀讀商人說的話？該用什麼語氣讀？（生氣）（先指2人分角色讀，再分2大組讀）

四、根據學習提示，細讀老人的話，解決問題二

過渡：商人這麼生氣，老人生氣嗎？那老人是怎麼知道駱駝的這些特點呢？請大家一起來學習課文10——11自然段。

1.（四人小組）先讀讀老人說的`那段話，然後討論一下老人是怎麼知道駱駝的這些特點的。

（2）同學們當你讀到知道的時候，你該用什麼語氣讀？—（越讀越高興）

過渡：當商人聽了老人的一番指點後，他能找到駱駝嗎？你是怎麼知道的？ （果然）下面一起來看看畫面（出示課件）。

5. （ 出示說說議議課件）同學們故事中的老人，你覺得他是一位怎樣的老人？你學了這篇課文後有收穫嗎？（生答：他是一位用心觀察事物和認真思考問題的老人，我們應該向他學習，做一個用心觀察事物和認真思考問題的學生，只有這樣做才能從生活中去發現許多奧祕。）

過渡：同學們，駱駝是沙漠裡的船，商人要做生意，那麼駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。

五、欣賞圖片——沙漠裡的船（出示課件——音樂伴奏）