合作活動總結6篇 "共贏之旅：合作活動盤點"

近期我們公司與多家合作單位開展了一系列合作活動，取得了較為顯著的成效。本文將就這些活動進行總結，分析其成功之處和可優化之處，為今後的合作活動提供借鑑。

第1篇

兩天的課程將人生的五味雜陳展現在我們的面前，帶著疲憊的身軀去感受，整個培訓下來心靈得到了洗禮，讓人如此深刻，痛並快樂著!我們分成了12個小組，每一個小組都是一個家。在這兩天裡我們都和我們的家人在一起為我們的家而努力! 我們家有10個女孩，是12個小組中唯一沒有男生的，也是平均年齡最小的。一開始大家都顯得漫不經心，有的因為提前知道了培訓內容人顯得滿不在乎，她們向自己的死黨訴說不滿，欣慰的是我們都沒有把這些不良情緒傳播開來。有的很少表達，當老師讓我們一家人總結的時候很少說話。

當我們還是倒數第一的時候，我們很團結，這就是團隊精神!雖然我們看上去很弱，事實上我們都很堅強，也都很倔強!助教說想加分就要創意，而且要夠沒臉皮，我們都不會那麼做，都放不開吧，所以我們選擇搶第一，避開劣勢。在信任這個環節中，我們從一開始就不能完成，能站起來的都有點怨氣，大家都心照不宣的繼續練習，最終在最後一次我們站起來了有人說我們不是站起來最快的，只是聲音大而已，其實又有什麼關係呢，我們得到認可了嘛。就算我們的鞋不是最好的，我們推銷出去了，這也是事實啊!在此之後我們開始自信，為我們家族掙分!當我們不認真不仔細我們的.隊長就要受到懲罰，這多麼殘酷，而現實就是如此。

這個環節中，我感受到責任在肩上的重量，壓得人那麼沉重!在現實我們營業員的責任是最小的，我們是更能夠左右我們的店長責任的重量的，只要我們都以主人翁的態度去認真細心的工作!感恩，這個永恆的話題。當有人扶著我，就知道我要離開那安逸而又涼意的環境，我是盲人，她帶著我走，她是那麼小，可是我卻不能認出她來，還是她拉起的我!想想那些幫助過我的人，我要感謝的人是那麼的多，從小都是在大家的寵愛下長大的，就連弟弟也是，不熟悉的都以為我是最小的。在工作中也是如此，其實我都可以做的，只是大家都幫著我，真的很感謝，感謝身邊的每一個人，感謝來和我買鞋的友女，感謝記住我是人，被你們記住是對我最大的肯定. 第一天結束前，將會有一個人家庭離開，我們是那麼的擔心，因為一開始我們就很弱。

當老師說是5號家庭時，我們都鬆了一口氣。他們因為都在意家人說的早知道是這樣就不來了，真沒有意思。於是他們洩氣了，淘汰了!他們的離開就意味這我們是最後的，我們不甘心，我們都決心在第二天一定要全力以赴。功夫不負有心人，我們做到了，以四分之差我們不是最後一個。當我們一家人全在臺上的時候，其他人都才知道我們是唯一一個沒有男生組建的家庭，從頭到位我們都沒有示弱，就算是第一次上臺也不會說我是第一次。培訓結束了，培訓是殘酷的，真的有家庭都解散，他們真的會離開。

在現實中，如果我們不努力，不認真我們都將會面臨失業。在日後的工作中，我將會認真工作，輔佐店長，也會將我所會的東西教會大家，一起出力，力量才大，團隊才是真正意義的團隊!當我們置身於一個團隊，我所做的一切都將不是會影響到我，還會影響真個團隊，在以後的工作中我會將最好的一面展現在大家面前，不會因為自己不開心而去影響他人，而是要因為我開心所以你也要開心去感染大家!以最好的狀態來感染周圍的人，提高我們的業績!相信在以後的工作中我們會更加默契，我們的團隊會更加優秀!

第2篇

教學合作伙伴給我們大家搭建了一個相互交流，互相學習的平臺。首先，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。教學合作伙伴的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。

我與潘海蓉、包蔣麗老師結成教學合作伙伴，經過一年的努力，我們都有了一些收穫。為了提高自己的課堂教學能力，我經常請潘海蓉、包蔣麗老師來聽我的'隨堂課，並虛心聽取他們的意見，及時改正。我也會經常去聽她們的隨堂課。有時為了準備學校的一節公開課，我們會不斷地試教，不斷地調整，最後總會取得不錯的效果。在這互相探討、互相學習的過程中，我們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

其次，通過和教學合作伙伴的學習互助，我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，有時聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。在交流中既提高了我們的業務水平，我們都在努力充實自己。自己也得到了鞭策、受到啟發，如王少雲老師的嚴謹精神，新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式，潘海蓉、包蔣麗老師引導學生開展互動、合作、探究式的學習模式等，使我自己受益匪淺。在這個學期裡，儘管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為教學的知識不斷加深，我想以此實現提高。不然，去聽課也無法說出更多有針對性的意見了。

儘管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學年的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中佔了較重的比例吧。這有待於今後改善。

在上課、聽課和評課的基礎上，我們及時進行反思，把教學實踐提升到新的高度，積累新的教學經驗，在不斷改進的過程中實現教學夥伴的共同成長。

第3篇

兩天的課程將人生的五味雜陳展現在我們的面前，帶著疲憊的身軀去感受，整個培訓下來心靈得到了洗禮，讓人如此深刻，痛並快樂著！

我們分成了12個小組，每一個小組都是一個家。在這兩天裡我們都和我們的家人在一起為我們的家而努力！

我們家有10個女孩，是12個小組中唯一沒有男生的，也是平均年齡最小的。一開始大家都顯得漫不經心，有的因為提前知道了培訓內容人顯得滿不在乎，她們向自己的死黨訴說不滿，欣慰的是我們都沒有把這些不良情緒傳播開來。有的很少表達，當老師讓我們一家人總結的時候很少說話。當我們還是倒數第一的時候，我們很團結，這就是團隊精神！雖然我們看上去很弱，事實上我們都很堅強，也都很倔強！

助教說想加分就要創意，而且要夠沒臉皮，我們都不會那麼做，都放不開吧，所以我們選擇搶第一，避開劣勢。在信任這個環節中，我們從一開始就不能完成，能站起來的都有點怨氣，大家都心照不宣的繼續練習，最終在最後一次我們站起來了有人說我們不是站起來最快的，只是聲音大而已，其實又有什麼關係呢，我們得到認可了嘛。就算我們的鞋不是最好的，我們推銷出去了，這也是事實啊！在此之後我們開始自信，為我們家族掙分！

當我們不認真不仔細我們的隊長就要受到懲罰，這多麼殘酷，而現實就是如此。這個環節中，我感受到責任在肩上的重量，壓得人那麼沉重！在現實我們營業員的責任是最小的，我們是更能夠左右我們的店長責任的重量的，只要我們都以主人翁的態度去認真細心的工作！

感恩，這個永恆的話題。當有人扶著我，就知道我要離開那安逸而又涼意的環境，我是瞎子，她帶著我走，她是那麼小，可是我卻不能認出她來，還是她拉起的我！想想那些幫助過我的人，我要感謝的人是那麼的多，從小都是在大家的寵愛下長大的，就連弟弟也是，不熟悉的都以為我是最小的。在工作中也是如此，其實我都可以做的，只是大家都幫著我，真的很感謝，感謝身邊的'每一個人，感謝來和我買鞋的友女，感謝記住我是人，被你們記住是對我最大的肯定.

第一天結束前，將會有一個人家庭離開，我們是那麼的擔心，因為一開始我們就很弱。當老師說是5號家庭時，我們都鬆了一口氣。他們因為都在意家人說的早知道是這樣就不來了，真沒有意思。於是他們洩氣了，淘汰了!他們的離開就意味這我們是最後的，我們不甘心，我們都決心在第二天一定要全力以赴。功夫不負有心人，我們做到了，以四分之差我們不是最後一個。當我們一家人全在臺上的時候，其他人都才知道我們是唯一一個沒有男生組建的家庭，從頭到位我們都沒有示弱，就算是第一次上臺也不會說我是第一次。

培訓結束了，培訓是殘酷的，真的有家庭都解散，他們真的會離開。在現實中，如果我們不努力，不認真我們都將會面臨失業。在日後的工作中，我將會認真工作，輔佐店長，也會將我所會的東西教會大家，一起出力，力量才大，團隊才是真正意義的團隊！

當我們置身於一個團隊，我所做的一切都將不是會影響到我，還會影響真個團隊，在以後的工作中我會將最好的一面展現在大家面前，不會因為自己不開心而去影響他人，而是要因為我開心所以你也要開心去感染大家！以最好的狀態來感染周圍的人，提高我們的業績！

相信在以後的工作中我們會更加默契，我們的團隊會更加優秀！

第4篇

國慶長假正值秋收農忙之際，對於農村國小生來說，這8天長假，孩子基本上處於無人管理的狀態，這就使孩子存在很大的安全隱患，加之家長農活較忙，無暇顧及孩子的學習，這就會使一部分學生不能按時完成老師佈置的作業。為此，我校根據鎮教辦的要求，結合本校實際情況安排了假期自主互助學校小組活動。現將活動總結如下：

首先，放假前各班主任根據居住區域，每4-5人劃分為一個學習小組，小組成員基本按照學習情況優中差進行搭配，每組選出一名自制力強、學習能力棒的同學做組長，負責記錄10月4日-8日小組成員按時參加學習的情況何在學習中遇到的疑難問題，並且每個小組的學習地點是固定的，以便老師及時進行巡查指導。

其次，學校對假期小組學習活動中，教師活動情況作了詳細地、合理地安排，讓每位教師既能照顧到自己的家庭又能在規定的時間內進行活動。

再次，在假期裡，每位教師根據活動時間安排，及時到各學習小組巡查指導，在指導的過程中，把學生遇到的疑難問題進行了詳細的解答，使學生雖在假期，但卻有了跟上課一樣的收穫，並且老師的巡視，對那些學習懶惰的同學來說，是一種督促，他們會為了害怕老師查到自己而積極的認真完成作業。最後，老師在巡查指導的`過程中，有了和學生家長溝通的機會，使老師更好更全面地瞭解學生，加強了老師與家長之間的聯絡，增強了學生家長對老師的信任，為更好的做好教學工作打下了基礎。

總之，假期自主互助學習小組活動的開展，既保證了秋收農忙季節學生的安全，又使學生充分利用時間，在假期中通過互助彌補自己在學習中的不足。

第5篇

現在，有越來越多的在校學生加入了拓展訓練的隊伍，但大多數學生選擇的還是戶外拓展訓練。其實，對於即將大學畢業並有創業想法的同學來說，沙盤演練是一個更好的演練平臺，可以從中實驗自己的想法，因為其失敗也不需要承擔風險，無形中便讓學生有了更大的發揮餘地。今天，來自復旦大學商學院的多名學生便來到明陽天下拓展，進行為期三天的沙盤演練課程。

在沙盤演練中，正所謂初生牛犢不怕虎，學員們在初期就一味想著多拿訂單，多生產，多賺錢，多擴大公司規模，最終出現了資金斷流的現象。在演練後，當問起這次沙盤演練的失敗是否會影響他們創業的決心。他們笑著表示不會，這次演練雖然失敗了，但是是由於他們缺少經驗，他們相信他們的創業理念。同時他們也表示十分感謝明陽天下拓展給了他們這樣一個很好的平臺，否則要是直接投入創業可能要跌個大跟頭。問起他們從這次演練中學到了什麼，他們沉思了半晌，回答說“預則立，不預則廢。”他們太看重眼前的利益，而忽略了對各種無論是風險或是資金的預算，從而導致公司破產。而所謂的預，又是指什麼呢？他們對此提出了以下見解。

首先，是資金的預算，一個公司的資金斷流是公司的最大風險，在活動過程中，就是因為沒有做好相應的資金預算才使得公司入不敷出，最終倒閉。然而，要怎麼做到資金預算的管理呢？

其三，資金逐月，逐年都需要審查，資金不能超過月，年計劃預算。

其次，是生產線的預算。要建立什麼樣的生產線，這是一個問題，在活動中，由於前期對廠房的投資過高，但為了創造更大的利益又選擇了產能高的`生產線，從而導致資金的匱乏。而現在，他們想，生產線的產能是要保證的，那麼在這個基礎上，可適當減少廠房及其他基礎設施的投入。

另外，是貸款的預算，在活動中，由於野心太大，前期貸款額度高，後面由於決策失誤，無法按期還貸，只能以貸還貸，最終惡性迴圈，導致資金鍊的破裂，所以，在實際的商場上，應該評估自身情況，做好貸款的預算，切不可拆了東牆補西牆。

最後，是廣告的預算，廣告，確實能為公司帶來不少的利益，然而廣告的投入是巨大的，甚至佔到額公司成本的絕大部分，所以，廣告應該掌握好一個度，是要在怎樣的區域打廣告？本地，省內，亦或是國內？在怎樣的平臺上？報紙，網路還是電視？這些，只能根據自身的資金情況來定，且不可貪多。

第6篇

在現代社會中，有一個永恆的話題，那就是競爭與合作。一個人不可能獨立地生活在社會中，人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發展的動力。樹有長短，水有清濁，芸芸眾生忙碌於大千世界，他們都離不開競爭與合作。大學作為一個典型的群體結構，怎樣在團隊中實現自我價值，從而完善團隊建設，使其在競爭更能脫穎而出都具有重要的意義。此次活動就是一次，探索自己在團隊中的角色定位，實踐自己在團隊中如何與他人合作，運用自己的角色優勢突出表現團隊競爭的更好優勢。

參照群體理論；“參照群體”是指個體在心理上所從屬的群體。個體將其參照群體的價值和規範作為評價自身和他人的基準，作為自己的社會觀和價值觀的依據。一個人的參照群體與他在行政上、組織上或地位上所從屬的群體可以是相同的，也可以是不相同的。對於個體來說，參照群體有兩個基本的作用，一是規範作用，二是比較作用。

馬斯洛的需求層次理論：需求層次理論是美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛1943年在《人類激勵理論》中提出的一種關於人的需要結構的理論，也是國外心理學家試圖揭示需要規律的主要理論，該理論基於三個基本假設，即：人要生存，他的需要能夠影響他的行為。只有未滿足的需要能夠影響行為，滿足了的需要不能充當激勵工具。在馬斯洛看來，人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變弱的本能或衝動，稱為低階需要和生理需要。一類是隨生物進化而逐漸顯現的潛能或需要，稱為高階需要。人的需要按重要性和層次性排成一定的次序，從基本的（如食物和住房）到複雜的（如自我實現）。當人的某一級的需要得到最低限度滿足後，才會追求高一級的需要，如此逐級上升，成為推動繼續努力的內在動力。

本次小組活動希望通過以團隊形式完成愉快的烘焙食品的過程，使組員體驗團隊合作的樂趣和競爭所帶來的團隊成就感。

2、體會團隊合作的樂趣，及團隊競爭中所帶來的'團隊意識和成就感

活動開始前，主持人首先自我介紹，並對此次活動的目的和我們所想要達到的期望做一個簡單的說明。然後對活動中大家所要遵守的規則進行說明。

預算麵粉4kg，45元食用油1.8升，20元雞蛋8個，6元黃油1kg，20元奶粉1袋23元餅乾模具22元

1、活動尾聲時給組員發放“小組滿意度量表”，當場填寫好後收齊（詳見附表）。

2、生命小組組員每人寫一份個人總結，招募的組員採取自願的原則，最後所有的活動總結交由小組總負責人彙總，得出一份完整的活動總結；附表：