語文教師教學報告

　　語文教師教學報告

公開課教學活動是學校教研活動的一種重要形式。抓公開課教學，一是為了促使教師深入備課，提高教師的自身素質。堅持“促進教師專業發展，促進教學方式優化，促進學生全面發展”的教研方向，加強教學研究，促進教師專業成長和教育的均衡發展。本站小編為大家整理的語文教師教學報告資料，提供參考，歡迎參閱。
 

一、指導思想：

本學期，我校語文教研工作將認真落實教科局和學校有關教育教學工作指導意見，繼續貫徹基礎教育課程改革精神。堅持突出學科特點，強化學科教學中的文學性、文化性，進一步改善教學研究方式。堅持“促進教師專業發展，促進教學方式優化，促進學生全面發展”的教研方向，加強教學研究，促進教師專業成長和教育的均衡發展，穩步提升我校語文學科的教學質量和品位。

二、教研組成員概況：

本教研組是一支中青結合的教研隊伍，我們要充分利用資源搞好教研活動，工作中我們能相互配合、取長補短，達到共同提高。

三、工作目標：

1、提高課堂效率，深化課程改革。

2、樹立濃厚教研風氣，將教研活動繼續落實落細。

3、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高教師教學水平。

4、加強學生閱讀習慣的培養，努力營造書香校園。

四、工作重點：

由於疫情影響，本學期的教研活動主要從以下四方面開展：

(一)各年級制定教學計劃

九年級4月25日開學

第一階段：完成新課教學

第二階段：全面複習與系統歸納知識點。

第三階段：進行各個考點的專題檢測與點撥。

第四階段：進行綜合測試與知識點查漏補缺。

七八年級5月11日開學

第一階段：完成新課教學

第二階段：網課期間所授古詩文重點落實

第三階段：板塊複習

第四階段：綜合訓練，全面複習

(二)公開課教學

為了迎接教科局的課堂大比武活動，夯實專業基礎，提升教育品質，本學期語文組繼續開展公開課示範引領講評活動。公開課教學活動是學校教研活動的一種重要形式。抓公開課教學，一是為了促使教師深入備課，提高教師的自身素質;二是為了促使教師間互研互學，增強教研，教改意識;三是為了鼓勵教師勇於參與課改，積極探索、銳意進取。公開課的教學要體現層次性，教學能力強、經驗豐富的老師上示範課或研討課，在教學中起到示範作用。公開課教學要認真踐行去年堅持且已形成的“說講評”一體化聽課制度。

(三)課外閱讀

閱讀是一切學科的最重要的基礎，閱讀能力也是學習力的基礎。如果孩子依然沒有時間看課外書，就等於說要孩子放棄了所有學科的學習。加強閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界範圍教育成功的經驗。要在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學的軌道。本學期，課外閱讀依然是我校語文教研的重頭戲。

1.發揮教師的榜樣力量

教人讀書的人，自己要愛讀。作為老師要利用業餘時間博覽群書，堅持每天閱讀打卡。時常將自己的讀書筆記展示給學生看，用自身的閱讀行為感染學生，以自身的示範作用帶動學生。

2.定期展評激勵學生

學校設計統一的閱讀筆記本，以班級為單位進行校內閱讀筆記定期展評。評選出“書香班級”“閱讀之星”，發揮學生的榜樣力量，相互激勵、共同進步，逐步培養學生良好的閱讀習慣。

3.利用“邊角料”時間閱讀

本學期時間緊，任務重。要教會學生贏得讀書時間。七年級二學生每週抽出一節課時間安排師生共同閱讀。九年級可以利用課堂“邊角料”的時間讓學生進行課外閱讀。比如一節課45分鐘，如果教學任務提早完成而有多餘時間，可以讓學生進行課外閱讀。當然還要教學生善於抓茶餘飯後的時間。

(四)“整本書閱讀”課題研究

近年來，無論是國家層面的全民閱讀計劃，還是中大學聯考改革，以及學生核心素養的培養，都共同指向了學生閱讀素養的提升。整本書閱讀思想在我國語文教育史中存在已久。隨著新課程改革的推進，整本書閱讀逐步成為語文教育的研究熱點。本課題基於我校學生整本書閱讀現狀，從探索整本書閱讀教學方式與策略、組建整本書閱讀共同體、積累整本書閱讀實踐案例等方面共同推進學生整本書閱讀的落地實施。

本學期在開展閱讀活動的基礎上，確立整本書閱讀課題研究，旨在幫助學生實現深度閱讀，教師提供閱讀策略的指導，如制定分期閱讀、講解背景知識、教授閱讀方法路徑以整體把握文字。最後要善於創造閱讀環境，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣。使整本書閱讀課題研究紮實有效步步深入。

五、具體措施：

(一)保證語文教師完成教導處規定的上課、聽課任務。認真落實組內教師的公開課、示範課活動，務實有序開展說講評為一體的教研活動，加大評課力度，做到兩個轉變。由關注教師課堂教學中的閃光點，轉移到關注學生在課堂上的情緒和狀態;由關注教師在課堂中的行為表現轉移到教師在課堂上對學生學習的引領和學生的學習效果上來。提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。嘗試研究素質教育下的課堂教學新模式。

(二)加強常規管理，提升業務水平

1.組織本教研組老師進一步學習新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐並重的觀念。

2.以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量、要成效，提高課堂單位時間的使用率，做到堂清、周清。

3.推行集體備課制度，強調教師之間協調合作，資源共享，相互學習，共同成長。按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導。

4.組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠端教育、網路教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。

(三)教研組常規活動落實到處，教研組活動每週一次，教研組成員全員參與，並做好記錄，記錄要規範、整齊、詳實。

(四)服從學校教導處指導意見的要求，每週進行一次教學常規檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。