《送祝福》教案3篇 "祝福之旅"

本篇文章《送祝福》教案將帶領讀者進入一個別具情趣的學習世界。通過精心設計的教案，我們將學習如何以生動、巧妙的方式組織課堂，讓學生充分了解祝福的表達方式，並在實踐中培養他們的語言表達能力與情感溝通能力。讓我們一同探索這個充滿溫情和歡樂的教學之旅吧！

第1篇

應知：瞭解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

應會：嘗試著採用多種材料和工具來製作春節的小禮物，表達自己美好的心願。

使學生簡單地瞭解有關春節的歷史、文化、習俗，瞭解民族傳統文化。啟發學生感受並表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的瞭解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、讚美之情;用不同的材料製作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝願。

難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝製作時各種材料的選擇、設計、製作。

給大家講講關於春節的知識。(電腦課件：關於春節的知識的圖片，引導學生欣賞並提出有關問題)

你認為中國人在春節期間最喜愛那種顏色?(課件：問題及答案)

提問：你準備怎樣去表現它才能表達出節日美好、歡樂、漂亮喜慶的場面?

提問：你認為春節最令你難忘的、有趣的場面有哪些?

(1)學生對示範作業進行評價(課件：有關春節的景象的學生作品)

作業要求：(1)可採用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一教案《過春節》 -張輝-張輝的部落格幅長卷。

第2篇

大班孩子臨近畢業，孩子們即將離開幼兒園，成為一名國小生。他們有很多不捨，捨不得幼兒園、捨不得老師、捨不得幼兒園的弟弟妹妹……對於朝夕相處在一起的弟弟妹妹們，她們有很多話想對他們說，對於我們中班的弟弟妹妹也有很多心理話想對哥哥姐姐說。於是設計這樣一個互動活動

1、在與哥哥姐姐的互動中，理解詩歌內容，嘗試創編詩歌。

2、能大膽的說出自己對哥哥姐姐的祝福，體驗這份珍貴的友情。

哥哥姐姐準備一句話（詩歌形式）；中班幼兒準備小禮物

教學目標明確、具體、適切，符合學科課程標準和學生實際情況。教學內容正確充實，符合學生認知規律，突出重點，能聯絡實際。教師教學環境有序、互動、民主、和諧。教師為人師表，有探求新知的熱情

t：大班的哥哥姐姐馬上要畢業了，要離開生活了三年的幼兒園，她們有很多心裡話想跟你們說。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。（“弟弟妹妹好”，“哥哥姐姐好”互相問好）。

讓我們聽聽哥哥姐姐的心裡話。（大班1幼上臺）“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裡有個我，我也有個你，我有一句心裡話，想要對你說，希望你們學習好，我們永遠不分離。”

t：這位小姐姐講的真好聽，你聽到了什麼呀？（請1-2幼兒回答哦）

（大班2幼上臺）：弟弟妹妹，我來說說心裡話,你們聽仔細了。“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裡有個我，我也有個你，我有一句心裡話，想要對你說，希望你們記住我，我們永遠是朋友。”

（大班3幼上臺）：“我來我來，我來說。”我的心裡話藏在我的畫裡，請你來猜一猜我的心裡話是什麼？xx你來說，xx你來猜？

t:小姐姐弟弟妹妹猜對了嗎？那你快點告訴弟弟妹妹吧！

“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裡有個我，我也有個你，我有一句心裡話，想要對你說，希望你們多鍛鍊，身體棒棒不生病。”

t:真好聽呀，我都想學一學。老師念一遍，“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裡有個我，我也有個你，我有一句心裡話，想要對你說，希望你們多鍛鍊，身體棒棒不生病。”幼兒跟念。

t：哥哥姐姐把心理話說給我們了，那我們弟弟妹妹有什麼心裡話送給她們？

2、t：你們講的真好，不過，老師有個要求，我們學哥哥姐姐的樣，把這些心裡話編成一首詩歌，說給哥哥姐姐聽。我們三個朋友一組，先商量一下要說些什麼，等會每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐，你們可以請哥哥姐姐幫忙。

4、弟弟妹妹送祝福：每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐。

1、還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們，你們看她們來了（12位哥哥姐姐進場）

t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫裡，你們猜一猜她們送的是一句什麼話？

2、弟弟妹妹送禮物（t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎？我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐）

活動始終讓幼兒在感受和學習創編詩歌這樣的線索中，學習用詩歌的美感語言來表達，體會朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達，朗誦也富有表情，活動中幼兒的興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

在活動中，教師要善於抓住活動中最能引起幼兒發散思維的發散點來設計一些開放性的.問題，給不同層次、不同能力、不同發展水平的幼兒以更多的思維空間。這對培養幼兒的發散性思維能力尤為重要。開放性的問題與傳統的問題有著很大區別，傳統的提問往往是一個問題一種答案，側重於知識的傳授，而開放性的問題可以有多種答案，注重的是對幼兒創造性思維能力的培養。如在今天創編活動中孩子們的回答比較有侷限性，大都是要大班的哥哥姐姐好好學習，老師應發散幼兒的思維，激發幼兒思考問題的興趣和積極性，讓幼兒從不同的角度來送祝福給大班的哥哥姐姐。

今天的活動是大班的哥哥姐姐對中班的弟弟妹妹送祝福，在組織教學過程中，我們班的孩子和大班即將畢業的孩子回憶以前的美好時光，當大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時，我感受到了孩子們那純真而又細膩的情感，我一次又一次地感動著；而孩子們孩子們主動也地相互擁抱，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。同時，我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動中，也理解了詩歌的內容，也進行了簡單的創編。

第3篇

1、學會傾聽，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關心周圍的人。

2、感受中國人過新年的方式，體驗即將長大一歲的快樂。

一、活動匯入觀看關於中國人過新年的flash。我們馬上要過自己的新年了，誰知道中國人是怎麼過新年的？（舞獅、貼對聯、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結綵、把家裡佈置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、說祝福的話……）剛才啊，邱老師聽到有的孩子說還要說祝福的話。對啊，過新年不僅要做一些喜慶的事，還要說一些喜慶的話。你們會說些什麼祝福的'話呢？

二、出示大賀卡，老師送祝福。新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。

1、送給小朋友的賀卡。這是一張送給小朋友的祝福卡。誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福？你們覺得這個祝福送給誰最合適呢？（祝福小朋友們天天健康快樂地成長，和爸爸媽媽幸福美滿地生活！）

2、送給老年人的賀卡。這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰？為什麼？（祝福老年人身體健康，平平安安，長命百歲，精神百倍，笑口常開！）

3、送給幼兒園的賀卡。誰知道這張賀卡邱老師想送給誰？誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福？（祝福我們的幼兒園越來越美麗，到處盪漾著孩子們的笑語，永遠是孩子們的樂園，人人都愛它！）原來祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國，和全世界所有的事物！最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們在這裡也祝願那些正在受災難威脅的人們早日康復，重新回到健康、快樂的生活中！祝福有許許多多，但是不同的祝福可以送給不同的人。拜年的時候啊，遇見不同的人，我們會說不同的祝福。邱老師把祝福送給小朋友，送給老年人，送給幼兒園，小朋友們心裡是否也有很多祝福想要送呢？

三、摸祝福，送祝福瞧！邱老師把你們的祝福都裝進了心願箱，我們一起來玩摸祝福的遊戲。遊戲規則：當鼓聲響起，開始傳賀卡，鼓聲停止，賀卡在誰的手中誰就可以從心願箱裡摸一張祝福卡，然後說說你的祝願，你想把祝福送給誰？

啊！心願箱裡的祝福卡送完了，你們還有許多祝福要送是嗎？我們的手工角里有許多的賀卡等著朋友們去做賀卡，送祝福呢？紅信封寄祝福。