中學化學教師工作總結4篇 中學化學教師實踐總結：培養學生創新思維，促進科學素養

本文主題為“中學化學教師工作總結”，旨在回顧總結中學化學教師在過去一段時間的工作情況與成果。通過對教學經驗的總結與分析，希望能夠給予化學教師更多的啟發與指導，促進其教學水平的提高。

第1篇

一學年來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。

熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。

認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鑽研教材，學習好《課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意資訊反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本人還在教學之餘，積極探討教學教育心得，發表省級論文2篇，本年度所帶的高二（5）班、高二（4）班化學單科成績排年級一二，下半年所帶高三（5）班化學成績居年級第二，錄取人數中化學全過等級，為班最終大學聯考成績做出應有的貢獻。本年度上市級公開課兩節，得到同行的一致好評。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

以上是我一年來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

第2篇

在當今新課程改革中，化學的實驗起著越來越重要的作用，所以實驗室工作顯得尤為重要。在本學期的工作中，為了提高學生化學實驗潛力，充分利用好現有的實驗儀器、裝置及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務，本學期具體工作如下：

3、成分利用了實驗室具備的現有條件，用心爭取條件改演示實驗為分組實驗，用心服務於教學。

4、充分發揮學具作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

二、盡心、盡力、幫忙做好各類實驗，努力服務於教學工作

1、對課本要求做的演示實驗，盡力全部開出，並注意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。

2、對分組實驗，充分利用實驗裝置及學生自備的學具按大綱要求開全的基礎上，儘量改演示實驗為邊學邊實驗，充分讓學生動手。

3、對於課外小實驗，認真指導學生完成，既培養了學生的興趣，又培養了學生的動手潛力。

雖然這個學期的教學工作比較繁重，加上學生的課時都被排滿，平時幾乎找不到剩餘的時光來打掃實驗室。所以讓學生在課堂上就做好衛生工作，這不僅僅節約了學生的課後時光，更加培養了學生的好的實驗習慣。

至於實驗室的安全工作，我們也是常抓不懈，不留任何安全隱患在實驗室裡。下課後有專門的學生負責檢查工作。

第3篇

本學期擔任九年級6、8兩個班級的化學教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關係處理得比較好，大大了學生學習學習的興趣，取得了較好的學習效果。現總結如下：

在進行九年級教學的開始，我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的複習計劃，認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區的初考試題，明確重要的知識考點和能力考查標準，把準複習方向，以大綱考綱為指標，以國中化學新課標主幹知識為主線，挖掘好模組中的知識點，對模組作恰當的歸納和提煉，適度的擴充套件，既要注重模組的單元或專題內的知識聯絡，找準知識的結合點加以梳理、歸類和整理，並通過一定的組織方式有機結合，從而順利構建模組知識體系和結構，這樣有利於學生在分析、解決問題時，能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學生綜合能力的。在複習課中，構建概念圖可以幫助學生複習以前的知識、整合和連貫新舊知識，建立良好的知識結構，把概念圖作為專題複習的導引和框架。

夯實基礎是綜合能力的前提，沒有紮實深厚的基礎知識，解題效率、綜合能力就不可能。教學中以“夯實基礎，滾動”為指導思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為複習策略，強調基礎基礎再基礎，“主幹內容多次迴圈，能力訓練分步到位，雙基知識反覆落實”，以紮實的基礎應對百變的試題。

以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰術，注意構建好各單元知識網路，加強知識間的內在聯絡，注意系統性，在複習方法和策略上抓住核心知識，結合事例分析幫助學生理解。

在教學中注重以知識為載體來培養學生的能力，通過設計典型練習題組，訓練和培養學生對知識的應用能力，培養學生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力，另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養，培養學生從化學圖表中獲取資訊的能力和圖文轉化能力。

此外，在教學中還要注重學生的學習遷移能力，使學生學會舉一反三、融會貫通。學生的學習遷移能力，主要應做到以下幾點：

（1）克服負遷移，指導學生弄清楚新舊知識的本質特徵，區別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學生避免舊知識對學習新知識的影響，即克服學習中的負遷移現象。

（2）強化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學中要引導學生理清化學學科內各部分知識的聯絡，理清化學與物理、生物、數學等學科的聯絡，弄清化學科的概念、原理、知識要點，使所學知識具有概括性、系統性，實現最大可能的學習正遷移。

在備考複習中，要有意識去關注社會現實、關注生活、關注人體健康以及環境問題的重大熱點問題。初考題往往以這些熱點資訊作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學科基礎知識的理解和運用，此類題目往往起點初，落點低，許多問題的答案其實就在我們課本上，在教學中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼，是背景材料，相關的知識體系才是考查的內容，要找準熱點問題與教材的融會點，複習時隨時將熱點問題融入課本知識。

以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有一定的不足之處，這裡我把它小結出來，是希望有經驗的老師能給予指導。

第4篇

轉眼一學期又將結束，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

本學期本人擔任高二年（1）（2）（7）（8）四個班的教學工作。同時兼任高二化學備課組組長，我主要是從一下幾個方面來搞好教學工作的。

1、認真制定教學計劃。高二上是一個比較不同的學期，因為文科班的學生在學期末要參加省級基礎學業會考，而理科班學生本學期所學習的模組內容在大學聯考中佔有很重的分量，學好學不好對高三影響是很深遠的。為本學期制定好一個好的教學計劃是很重要的。我在本學期初就根據學生的實際制定好了教學計劃，並按照教學計劃有序地完成了教學工作。

2、備課深入細緻。在備課前認真研究會考考試要求和歷年會考試卷，摸透會考題型和會考形式，在教學過程中有重點有針對性地進行會考複習，避免浪費時間，減輕學生負擔。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。根據學生作業完成情況及近期表現，寫評語，督促學生學習。

4、利用課餘時間與學生溝通，即使瞭解學生的思想動態和學習狀態，並根據實際情況調整教學計劃和內容。

5、做好知識點過關。化學學科需要記憶的東西很多，因此，再每個小單元結束時，我都會設計一些簡單但卻重要的知識點填空題以小測的形式考查學生，督促學生去記憶，掌握重點知識。

1、校際、教研組、備課組教研活動：每週四1、2節參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的校本培訓。

2、公開教學、聽課、評課：在本學期內參與聽課評課活動，聽課20節。在校開設一堂公開課《鹽類的水解》，效果良好。

白駒過隙，時光荏苒，轉瞬間高二（上）學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收穫也是蠻大的。現將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今後的教學工作中借鑑參考之用。

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內容較多，所以提問這一環節也做的不好，有時一言堂，自問自答；有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。

這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又複習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。

在聽課評課過程中學習借鑑了同事先進的教學方法，也明白了自己講得好，不如學生學得好的道理。所以我也試著讓學生來自己學著說，試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學，知識點也較多，但是很整齊，思路很清晰。學好有機化合物的各類物質的性質是以後做好有機推斷題的基礎。於是在這一段時間裡我將學習官能團的性質作為訓練的主專案。具體做法如下：

首先，指導學生確立學習的目標，然後便以小組形式整理學習研究內容的相關資料，梳理知識點講給同學們聽，然後一同確立重要需要掌握的有價值的資訊。

在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

作業是一種很好的資訊反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。佈置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析並記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行鍼對性的評講，並及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。四、根據學生實際，做好後進生的轉化工作。

我教的班級中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷瞭解原因，對於對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對於沒有努力去學的學生，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們。