教師個人求職簡歷3篇例文
在做個人簡歷的時候,很多朋友都為之而感動煩惱,那麼簡歷是怎麼做的呢?想要了解教師們的簡歷有哪些嗎?下面是本站小編為大家帶來的有關教師個人求職簡歷模板例文,希望大家喜歡。
教師個人求職簡歷
姓名:__
性別:__
出生年月:__
學歷:大專
工作年限:__年
期望薪資:__-__元
工作地點:__
求職意向:教師
工作經驗(工作了3年,做了3份工作)
__省__市場部國小
工作時間:20__年7月至20__年7月[1年]
職位名稱:英語老師
工作內容:在場部國小主要負責三到六年級的英語教學工作
__省__市__學校
工作時間:20__年9月至20__年7月[1年10個月]
職位名稱:英語教師
工作內容:在海東學校,分別教過一學年的四年級,五年級英語課程,在教學上,所帶的班級都能超出學習所設定的教學能手的目標分,多次獲得教學能手獎工作上,能夠按時完成領導下發的任務,與同事友好相處,得到領導的認同,多次評得優秀教師東莞市黃江鎮翰傑國小
工作時間:20__年9月至20__年11月[2個月]
職位名稱:國小六年級英語教師
工作內容:主要負責六年級的英語教學工作,所帶班級都能達到年級前一二名
教育經歷
20__年6月畢業__職業技術學院英語教育
自我描述
本人是個活潑開朗的女生,在學校期間,積極參加各種社會實踐,做過不同型別的兼職,獲得三好學生,先後取得了教師資格證,普通話證書,大學英語四六級證書,工作後,與同事友好相處,對待工作認真負責,得到領導們的認可,多次評為優秀教師。在教學上,所任班級分數都可以達到學校規定的教學能手獎分數,希望各位領導能給我一個平臺,讓我更好的鍛鍊自己
教師個人求職簡歷
個人概況
姓 名:___
出生年月:___年11月
畢業院校:__師範大學商學院
學 歷:本科
性 別:男
政治面貌:團員
專 業:電腦科學與技術
手 機:______
電子郵件:
教育經歷
20__年9月 至 20__年5月 於__師範大學商學院就讀電腦科學與技術專業。
20__年9月 至 20__年7月 與__臨滄市鳳慶第一中學。
證書情況
獲得計算機資訊處理員資格證,圖象處理員資格證 。
實踐經驗
20__年暑假在___電腦公司實習。 20__年寒假在___店做收銀員。
技能水平
熟練掌握ps進行圖象處理,能使用計算機工具進行計算機處理。
自我評價
吃苦耐勞精神好、學習能力優、事業心強和身體棒。紮實的專業基礎, 在學校計算機專業的錘鍊與積澱,以專見長;計算機基礎、高等數學、平面設計、計算機網路等各科全優的成績,拓展學術視野。
求職意向
中學教師,資訊科技專員,中學教師
教師個人求職簡歷
姓名:___
性別:女
出生日期:__年_月__日
身高:160cm
婚姻狀況:未婚
戶口所在地:
現在所在地:
普通話:良好
自我評價
有責任心、有愛心、有親和力,身心健康,性格外向,普通話標準,相關工作經驗豐富,擅長舞蹈。重視自身學習,熱愛幼教工作。
思想上積極要求上進,為人誠懇老實,性格開朗善於交際,能吃苦耐勞,有良好的親和力,有耐性;工作上有較強的組織管理和實踐能力,集體觀念強,具有團隊協作精神和創新意識。
教育經歷
畢業院校:__師範大學學前教育大專
學歷:大專
所學專業:學前教育
工作經驗
__.8--__.7__市機關幼兒園(民營企業)
工作職位:幼師
離職原因:工作調動
工作描述:一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起,幼兒比如幼苗,必須培養得宜,方能茁壯成長。”我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師,重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。作為一名班主任,一方面承擔著教學任務,另一方面又是班集體的組織者和管理者,這種工作的雙重角色有利於我自覺地履行“教書育人”的重任。
__.9--__.7__市__國小(民營企業)
工作職位:班主任
離職原因:因離住址比較遠
工作描述:關愛每個幼兒,為幼兒提供健康成長的平臺。教育需要愛,也要培養愛。實施課程中,我以幼兒發展為本,經常傾聽幼兒的需求、情感、想法,瞭解幼兒的“一百種語言”,走進幼兒的心靈,支援、關心、愛護、尊重、接納每一個幼兒,以公平的態度對待每一個幼兒,給每一個幼兒同樣的發展機會,鼓勵幼兒主動、積極參與各項活動,始終做幼兒活動的引導者、鼓勵者、合作者,使幼兒身心和諧富有個性的發展。
__.8--__.7 __幼兒園(民營企業)
工作職位:幼師
離職原因:因生活住址變動
工作描述:由於現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完後滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來後身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養自理能力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力。
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