多彩的我教學反思7篇

老師通過教學反思來快速提升我們的教學能力，作為教師我們應該重視教學反思的寫作，以下是本站小編精心為您推薦的多彩的我教學反思7篇，供大家參考。

多彩的我教學反思篇1

在教學本課中，我突出“結合學生生活實際，構建有效課堂”的教學方法，在突破本課的重點和難點的前提下，我更關注孩子們的情感，讓他們感受到美來自於生活;來自與我們身邊的每一個角落。

本課教學中以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、設計、創作互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受生活中無處不在的美，使學生的創作慾望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課都沉浸在藝術的氛圍中。

具體表現在：

1、在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，緊密聯絡學生喜歡的話題，匯入課題，調動學習積極性。繼而，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進，使學生產生創作慾望和創新意識。

2、在教學中，儘可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

3、本課通過現代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設計步驟。

4、教學中以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、設計、創作、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受生活中無處不在的美，使學生的創作慾望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。

5、突出了美術學科的特點，學生設計出了多姿多彩的作品。本節課學生在課堂上積極參與、快樂合作、認真評價，令人高興。

不足之處探討：本節課的教學中還有一些問題需要探討和改進。

(一)不足之處

1、部分學生在創作時，不敢大膽表現，表現形式單一。

2、在選擇圖案時，沒有目標，隨意性強。

3、部分學生只會臨摹作品，不能獨立創作。

(二)改進辦法

1、教師可鼓勵學生採用一幫一的方式來解決，由美術基礎較好的同學幫助臨近、遇到困難的學生解決問題。

2、教師可為只會臨摹的學生出主意，如紋樣照臨、色彩變大或臨摹紋樣骨式和色彩等

多彩的我教學反思篇2

今天我講了一節設計應用領域的美術課。本節課通過對四年級學生的瞭解，我發現他們對生活、美感有了一些感性認識，同時對結構、形體也有了一些初步的理想分析，雖然本節課靠墊的設計有一定的`難度，但我在設計時考慮這方面的原因，就展示線描素材讓學生學習、分析，目的就是減少難度。我怕學生不懂什麼是骨式設計，就有插入了設計者骨式分析圖。積極引導，適當減少設計製作難。通過本節的教學我感觸很深。

本節課的教學目的瞭解靠墊的用途與文化，瞭解設計的基本知識和方法，能用自己喜愛的紋樣和骨式設計、製作美觀實用的，富有個性的靠墊。首先本節課我在講述紋樣和骨式設計時我只是出示蝴蝶的三種變形圖、三種不同的設計紋樣，講解不夠細，導致學生在創作使沒有完全按照我創作的意圖設計。所以在以後的教學中多瞭解學情，圍繞學生的學生情況展開。以後再上這節課時我會改變設計方法，引用線描設計，每人準備一張白紙進行骨式創作，然後設計紋樣，我想這樣的靠墊設計作業會是一種新的面孔。其次講解這節課中。從三種形式設計紋樣軸對稱、中心對稱、自由式講述中，讓學生講述了、分析了、總結了，但是如果再示範線條鞏固線條的繪畫技法。學生會更加理解，創作學生會更胸有成竹。

通過這次講課，在設計基於標準的教學設計、精心製作課件、上課中我感觸很多，我知道要為學生備課、製作，我沒有在學生創作會考慮很透，我應該走進學生詢問了解，然後再恰到好處的降低難度。每一方面的或輕或重都要考慮到，只有這樣掌控學生才會達到一定的高度。

多彩的我教學反思篇3

我國是個多民族國家，56個民族就像兄弟姐妹一樣生活在祖國的大家庭中。各民族有著自己的傳統節日。瞭解學習民族節日可以增進各民族之間的理解和尊重，增強各民族的團結，繼承和發揚民族文化。

節日裡面的習俗和文化非常多，學生比較感興趣，學習的興致很高漲，但是對於裡面的文化知識，學生卻知之甚少。

課堂開始藉助學生已有知識經驗和播放與本課內容有關的音像資料，將學生引入情境。揭示課題後，讓學生說說讀了課題你最想了解的是什麼？引導學生根據課題質疑。教師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，創設問題情境，引導學生進入自主學習探究環節。

在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“六讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生髮現；資料——讓學生收集；內容——讓學生自選；結論——讓學生歸納，而且在學法基礎上，我充分將現代資訊科技與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。

在此基礎上，向學生介紹各民族的一些主要節日習俗，課文中所列舉的節日數量有限，而且考慮到漢族人口眾多，在政治、經濟和文化方面長期處於主導地位，節日習俗豐富多彩，因此有很大一部分是漢族的節日。為了讓學生有更廣泛的瞭解，可以向學生出示一些有關的資料，讓其體會到民間傳統節日的豐富多彩。最後講我國民間節日習俗的內容。通過讓學生自己從網上閱讀有關的資料，從中學習、瞭解有關知識。以此來培養學生通過閱讀獲取知識的能力。有些簡單的活動還可讓學生來演一演，例如：潑水節、火把節。讓其體會一下節日的氣氛。

本課的學習會讓學生更全面的瞭解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經常經歷的活動，而那些少數民族的一些節日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節日中的快樂，學生能夠在學習中，瞭解到祖國豐富多彩的傳統文化，是學生自身情感體驗的需要，同時更有助於培養學生熱愛祖國的深厚感情。

本節課的教學內容涉及了我國各民族的各個方面，內容全面廣泛，但是教學難度比較大。原因是學生對我國的民族知識瞭解的很少，對於民族的分佈和風俗習慣瞭解得就更少了，所以在課前準備時，我收集了大量有關民族節日的介紹內容和圖片。在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象的表現民族風情，有效的調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心，幫助學生理解課文內容。

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多彩的我教學反思篇4

我授課的課題是四年級上冊的設計應用課《多姿多彩的靠墊》

這節課我以猜禮物為匯入方式，激起學生的學習興趣，接著對比兩張房間照片，讓學生領悟到靠墊在生活中有美化居室環境的作用，然後從“多姿多彩”這個詞語開始，從靠墊的外形、花紋、色彩三個方面進行細緻的剖析和學習。

在新授環節，第一個知識點是學習靠墊多姿的外形，在這個環節，我讓學生自己介紹自己帶來的靠墊是什麼外形，學生手拿自己的靠墊，結合自己的生活經驗進行介紹，總結外形多姿的靠墊更受大家的歡迎。

第二個知識點還是以多姿為切入點，出示花紋豐富的靠墊，提問學生“多姿這個詞語，除了可以形容靠墊外形，還能形容靠墊的哪些部分呢？”學生經過仔細觀察，不難發現多姿還可以形容靠墊內部的花紋，引出花紋的這一重要知識點；再分別從軸對稱圖形、中心對稱圖形兩種圖形進行更深層次的`分析。在學習軸對稱圖形這一知識點的時候，我瞭解到學生在之前的數學課上已經學習過相關概念，所以採用“小老師”這一方式，以生帶生的方式重溫舊知，並讓學生用方片紙進行小比賽，快速折出軸對稱圖形的“骨式”，並聯系生活，想一想說一說生活中有哪些事物具有軸對稱圖形的特點，形成知識遷移；接著再引出中心對稱這個知識點，同樣以摺紙的方式進行骨式的摺疊，聯絡生活，並讓一位學生上臺用這樣的摺疊方式快速剪出一朵團花，從而讓孩子們意識到中心對稱圖形不僅可以是一整片連著的圖案，也可以是很多單獨的紋樣按照骨式排列成一箇中心對稱圖形；為了讓孩子們意識到骨式的重要性，我還安排了一個小遊戲，“擺一擺”，讓兩位同學分別將自己手中的八條金魚，按圓形擺到自己眼前的正方形卡紙中，但是兩張紙一張畫有骨式，一張沒有骨式，結果肯定是有骨式的那位同學擺放的整齊又迅速，從這個小比賽中，同學們也更加深刻的認識到骨式的重要性。

最後以“多彩”為引導語，對比色彩好的與色彩不好的兩組學生作品，讓學生自己總結設計靠墊色彩所需要注意的地方，通過對比學生會很快發現問題並能提出解決問題的方法，師做最後總結即可。

接下來就是“連連看”的小遊戲，讓學生選擇哪個靠墊適合哪個房間，並說說原因，學生就能明白為房間選擇合適的靠墊要考慮主人的愛好，家裝的風格等因素。

最後讓學生欣賞優秀作品，並自己當一回小小設計師，為自己喜歡的房間設計一款靠墊，形式不限。

整節課優點是環節緊湊、層層深入、深入淺出、趣味十足，學生能在玩中學，在學中玩，避免枯燥的概念性知識灌輸，讓學生自己發現問題，解決問題，在這堂課中體現了學生的主體地位，真正做到課堂學習是以學生為主教師為輔的教學狀態，啟發學生的想象力，鍛鍊學生的動手能力，讓學生認識到設計在生活中的作用。

缺點也較明顯，就是教師沒有進行簡要的示範，在評價方面應更強調靠墊的外形、紋樣、色彩三個方面的重要性，要首尾呼應，要讓學生也能從正確的角度進行評價。

教師的授課風格不夠明顯，應更加有激情，將學生帶入到相關情境中會更好。

多彩的我教學反思篇5

眾所周知，美術課由三大環節組成，課前準備、課堂教學、課後總結三部分組成，三者緊密相連，缺一不可。老師做好充分的課前準備對於能否上好一節美術課顯得尤為重要。

今天，《多姿多彩的靠墊》一課上完了，小朋友一個個樂開了花，人人捧著一個靠墊高高興興地回家了。這麼成功的美術課，離不開我充分的課前準備。

靠墊在生活中隨處可見，是一種實用性的裝飾品，具有實用、美觀和文化三個作用。教材上要求用對稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設計一個美觀的靠墊的紋樣。教材右邊也展示了同學們設計好的紋樣。但是我覺得這僅僅是一個紋樣而已，到底這個紋樣放在靠墊上什麼感覺，好不好看呢？最好能製作一個真實、立體的靠墊就好了，我一直在生活中有心尋找答案，無意中發現海綿紙很軟手感特別好，我用二張海綿紙相對用訂書機訂住三面，完全可以做一個靠墊的外套，裡面塞上海綿，一個立體的，直觀的靠墊就初具雛形了，沒有花紋也簡單好看的很，完全符合現代社會簡潔、時尚的家居設計理念，放在椅子上靠背上靠一靠也很舒服。我為尋找到這個合適的製作靠墊的材料很興奮。

海綿紙是個新材料，平時用的也不多，用哪些材料、哪些方法能設計上好看漂亮的花紋呢，課前我嘗試了多種方法，多種材料，製作了好幾個靠墊：

一、剪貼法?我用彩色紙剪貼了對稱紋樣花紋、圖案直接貼上去，效果很好，不過因為剪的團花線條較細，貼上去有點費時。

二、繪畫法我嘗試了兩種方法：?一是用顏料直接畫在海綿紙上，發現顏色要很厚很厚基本不加水才畫的上，另外因為底色是有顏色的，顏料畫上去顏色會失去原本的鮮亮的色彩，變得暗淡，發灰髮暗變髒，不符合靠墊清新淡雅乾淨的特點，因此這種方法我放棄了。另一種繪畫方法是我嘗試用學生常用的油畫棒畫在圓形或方形的白紙上，再貼到彩色的靠墊上，發現這個方法不錯，適合學生使用，貼起來也快捷。

三、剪貼繪畫結合法，這樣的方法自然更好。

就是這樣，我在課前嘗試了多種材料的製作方法，熟悉瞭解了每種材料的優缺點，課上我才能更好的輔導學生，幫助學生克服一些製作上的困難，學生利用自己以前所學知識基本能在二十分鐘內很好地完成一個靠墊。學生把靠墊放在椅背了，開心的靠靠享受自己的勞動果實，相信他們會把學習美術的興趣延伸到課後。

常熟老一輩特級教師王美卿往往在寒假暑假就把下學期的課備好，真正作到了對整冊書的重點難點心中有數。我想，作為美術老師，根據學生年齡特點，提前備課，提前去尋找適合學生創作的材料，提前把各種材料熟悉摸透，一定能找到最適合學生表現的材料，讓學生興趣盎然地上好美術課！

多彩的我教學反思篇6

?多姿多彩的靠墊》屬“設計.應用”領域中的一課，我將它分為兩課時。第一課時是瞭解生活中的多姿多彩的靠墊，知道它在生活中的作用，瞭解怎樣的靠墊才能稱之為多姿多彩的靠墊，主要是在其外形、圖案、色彩上有所突破，觀察對稱紋樣，瞭解其特點及製作方法，並且能夠運用對稱的紋樣製作一個靠墊。本課是在前一課的基礎上，將認識中心對稱圖案的特點，能夠把它運用到靠墊的製作中。

優點：

1.教師的示範起到一定的引導作用，大部分學生都能運用剪紙的形式製作出一箇中心對稱的紋樣。

2.課堂氣氛活躍，通過教師的師範激發了學生創作的慾望。

3.學生能夠舉一反三，通過教師的示範，能夠製作出不同花樣的中心對稱圖案。

不足；

1.讓學生開始創作時，有的學生還沒開始動手就喊到：“老師，老師，你幫我剪”。學生不能夠大膽的嘗試，還沒動手就說不會稱為了一種慣性。製作前要鼓勵學生先動手，看你剪出來的圖案是什麼樣的。鼓勵在製作時發現問題，能夠發現問題的學生才是會學習的學生。發現問題了，可讓其他會製作的孩子提出解決問題的方法，也可以和前後左後的同學討論，或是向老師請教，這樣教學方法也多樣了，也能鼓勵學生自己動手去發現問題解決問題。

2.作品製作的不夠新穎，表現在：作品的外形不夠多樣、圖案色彩單一、裝飾不夠，顯的作品過於單一。出現的這些問題，還是在教師的引導不夠，圖案有了，可讓學生想想你想把這個圖案放在什麼形狀的靠墊上。通過學生的回答，能夠讓其他學生得到啟發，拓展思維。

多彩的我教學反思篇7

話說良好的開端是成功的一半，又說興趣是最好的老師。《化學使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學的緒言，是學生化學學科的第一堂課。《化學使世界變得更加絢麗多彩》這節課的目的是讓學生對化學這一新接觸的學科有個整體認識，激發九年級學生對化學的興趣，為以後的學習打下基礎。如果引導不當，學生的興趣不高，甚至有牴觸心理，那麼學生會對化學這門學科產生消極的心理，影響學生一生對化學的學習興趣。下面是我將《化學使世界變得更加絢麗多彩》這節課的一些閃光點和值得商榷的地方進行教學反思：

一、吃透教材與教參，充分利用其他教學資源

我認真鑽研了教材與教參，覺得“激起學生對化學產生強烈的'興趣”是《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的主要情感目標；“知道化學的研究物件”是這節課的主要知識目標；本節課的重點就是“迷人”和“化學”兩個詞。在這個前提下，我將教學內容做了適當的調整和優化組合。刪除了教材上的一些實驗，並且根據需要增補了一些有趣的實驗，而且根據需要把這些實驗結合一定的教學情景有機地串聯起來，收到了很好的效果。

在內容上更注重“從生活走向化學，從化學走向社會”，儘量淡化化學的概念識記，強調研究的物件，讓學生從實際生活中的例子加強對化學的認識和感受。

在教學過程中，強調學生的參與性、互動性，強調對學生情感態度的培養，比如通過“神六”圖片和“黃龍洞的美好風光”錄象的展示，增強了學生的民族自豪感和愛國熱情，在潛移默化中對學生進行了愛國主義教育。

二、創造教學情景，活躍課堂氣氛

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”應該怎樣讓學生成為學習化學的“樂之者”呢？這就應該在課堂教學中努力創造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫。

“活躍”的表現形式最突出的特徵即學生在教師指導啟發下“思”、“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，我在設計《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時候，一開始便利用令人眼花繚亂的化學小魔術吊起了學生的胃口。並且在授課的過程中引入了實驗獎勵機制，創造一定的教學情景。對於“肯思”、“能言”的學生給予親自做實驗的機會，達到了與“生”同樂的目的，極大地活躍了課堂氣氛，激發了學生參與課堂的積極性。

三、緊密聯絡社會實際，注重貼近學生生活

為了體現“從生活走進化學，從化學走向社會”的教學理念，我注重緊密聯絡社會實際、貼近學生生活。如第三階段的教學中，我選取了“白色汙染”、“鐵鍋燒菜”等學生耳熟能詳的化學事例，讓學生初步感受到生活中處處有化學；再如讓學生列舉我們身邊可能與化學有關的事例及化學在現代科學、高新技術中的應用例項，學生均能信手拈來，思維處於高度興奮的狀態，課堂氣氛相當活躍，同時也可見學生對生活的體驗之深。在第四階段的教學中還讓學生做了一些“物質鑑別”的練習，練習結合生活經驗，通過合作學習，主動探究、討論，小組提交結論，學生情緒激動，把課堂氣氛推向高潮，他們也體驗了化學知識的重要性，充分體會到了化學的魅力和學習化學的價值所在，很好地體現了新課程的理念，同時也為課題二的學習做了很好的知識鋪墊。

四、及時地評價，成功激發學習興趣

每個人都希望成功，都願意得到別人的肯定和讚揚，特別是我們這批處於敏感期的學生，更是迫切希望得到老師和同學的評價。因此在課堂教學中，隨教學興趣的推進，教師要會為學生不斷創設各種展示的機會，一旦學生取得了成功，要不吝詞藻地加以表揚，使學生體會到成功的喜悅，從而使學生的興趣更加濃厚，學習更加努力。

我在上《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時候，為了達到這樣的效果，非常好地引入了這樣一個題目：“為了人類的可持續發展，為了我們的生活更加美好，為了探索宇宙的奧祕，你們想製備出哪些用途特殊的新物質？請你與老師、同學一起討論你的想法的合理性。”這個題目在發揮學生的超強想象力方面達到了無以復加的地步。同學們經過自己的思考，得出了豐富多彩的答案，我用詼諧幽默的語言進行了及時的點評。儘管有些答案是離奇的，是不可能實現的，但我還是首先肯定他們豐富的想象力，並沒有對這些想法一棍子打死，而是進行了適當的`引導。

五、《化學使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的不足之處：

1、對於學生的學法還應加強指導，尤其是小組合作探究交流時還要加強組織。

2、在教學中對學生髮現問題和解決問題的評價以激勵為主，提高了學生的學習的積極性，但還缺乏學生之間的互評和自評，忽視了“生生互動”的重要性。

3、對於學生的合作學習的結果應給學生更多的時間進行交流、表達、評價。

4、多媒體課件的設計的活潑性、美感、動感還有待提高的地方。

以上是我對《化學使世界變得更加絢麗多彩》這節課的教學反思，請各位同行批評指正！