氓教案反思6篇

教案通常包括課程的時間安排，以確保教學程序順利進行，教案可以用來追蹤教學目標的達成情況，為課程評估提供資料支援，以下是本站小編精心為您推薦的氓教案反思6篇，供大家參考。

氓教案反思篇1

在上課時，讓每個學生回報自己所看的故事片，學生邊說，我邊板書《后羿射日》《嫦娥奔月》《大禹治水》《雌雄劍》《舜和象的故事》……學生邊說，我也抽學生把有關常見的故事內容講一講，鑑於此種激情我板書課題《盤古開天地》。引導學生查查資料，自讀課文，弄清盤古是個什麼樣的人物，他給予人類的貢獻是什麼時候。學生帶著問題，很快走進文字。有好幾個孩子邊讀課文邊勾畫生字詞，還將文中的反義詞也作上記號。我就這樣等候學生自主學習，獨立思考。

10分鐘出頭了，我突然讓學生關上語文書，回答我的問題。我的問題很簡單，盤古是一個什麼樣的人物形象化，他是怎樣創造宇宙的？他為人類做了哪些事？全班學生舉手了，有的說“盤古是個頂天立地的男子漢。”有的說：“盤古是位勇於獻身的人！”還有的說：“盤古是個好神仙。用整個身體創造了這個美麗的世界！”我出示課文插圖，指著盤古的肢體將變化後的對應物：

氣息——風雲肌膚——大地

聲音——雷聲血液——江河

雙眼——太陽月亮汗毛——花草樹木

四肢——東西南北汗水——雨露

接著出示小黑板：本文中“的”字短語。如、四季的風飄動的雲遼闊的大地奔流不息的江河滋潤萬物的雨露……

由於本課想象力非常豐富，處處充滿了豐富的想象。比如“他的身體發生了巨大的變化……”我引導學生充分發揮想象，有很多孩子說出了自己的想象。比如、有的孩子說，他的手指變成了小丘。他的鬍子變成了禾苗……反正學生想象的我都給予鼓勵，讓學生從課文的神奇，豐富、美好的想象中受到感染。因為學生已經熟讀了課文，鼓勵學生用自己的語言複述課文。出示複核的順序“盤古醒後——天地分開——盤古倒下後”。

本課除了讀懂課文，弄清寓意，掌握基礎用句子含意，最重要的是隱藏文中的寫法。“怎樣帶領學生插上想象的翅膀。”這是本人在本課中要落實的語文知識——閱讀中悟寫法。本文的寫作特點上是用充滿神奇的想象生動準確的語言塑造人物形象。比如、第4自然段中，作者用了一連串的排比句，想象出了盤古倒下後他的身體變成萬物的過程，在寫作中抓住了相似的地方，只要引導學生細細品味，這種想象既合理又充滿神奇。比如、氣息變成風雲、聲音化作雷聲、雙眼是太陽和月亮……。

那麼，引導學生在平時寫作時，怎麼能讓我們的文章也插上想象的翅膀，變得生動形象，吸引讀者呢？（在這個環節，我安排了學生習作訓練“我來講盤古的故事”）並出示了一定的思維引路，因為畢竟是三年級，老師必要的引路也較為重要。（盤古是——。他出生在——。有一天，盤古醒來。——，盤古想：——，奇蹟出現了（可以用文中的內容，可以用自己想象的，注意對應物的相似點。）世界在盤古倒下的瞬間變得更加美麗，盤古用他的生命創造了宇宙。

學生完成很好，很有興趣，我在講評，抽讀學生習作訓練時，用動作演示孩子們都插上自己想象的翅膀，像鳥兒一樣高空展翅，尋覓生活，熱愛生活，只要有豐富的想象力，寫作就會流暢。還要大膽聯想。最重要的是要善於設問，勇於探索，大千世界，抓住推理，啟用自己的創新思維。還要學會創作，在遐想的基礎上不要離主題，儘量發揮無妨。比如、寫“雪”像什麼？好大的雪啊！……）。

本文在用詞上較為巧妙。如、課文第2自然段（讓學生勾畫，並談談自己的體會）。點撥、本段的反義詞運用恰當，這樣寫可以形成鮮明的對比，體現不同事物的不同特點，使人對事物有更加清晰的認識。本課連寫作及課內要求的作業均在教學安排的範圍內完成，效果還是不錯的。

我在反思：朗讀到位是本課的重點，在讀中體會人物的開創精神。《孔子拜師》中的孔子名言，對學生能主動學習埋下了動力。課前預設將直接對學生語言能力的發展是有直接作用的，正所謂：良好的開端是成功的一半。

氓教案反思篇2

活動目標

1、理解歌詞的內容，感受歌曲優美的旋律。

2、學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的認識和想象。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點

重點：幼兒活動中各方面能力的培養。

難點：幼兒對活動參與的積極性。

活動準備

1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》一冊

活動過程

1、猜謎語。

教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什麼？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

2、學唱歌曲。

（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲裡唱了什麼，幫助幼兒初步瞭解歌詞內容。

（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什麼？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優美的特點。

（4）鼓勵幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，並讓幼兒跟著音樂進行表演。

3、繪畫活動。

教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

氓教案反思篇3

目標：

探索讓報紙貼著身體走的各種方法。

在活動中感知空氣的存在。

準備：

大小不同的報紙。

紗巾、塑料袋、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。

過程：

報紙跟我走。

1，出示一張報紙。我們要玩個遊戲"報紙跟我走"，你們能不用手幫忙，讓報紙貼著自己身上不掉下來嗎?

2，幼兒取報紙。自由探索各種玩法，相互交流。如：有的將報紙頂在有上走，有的夾在腋下去，有的夾在大腿間跳著走，有的兩人夾著報紙走，等等。

貼著報紙走。

1，你們能把報紙攤開貼在胸口行走，而不掉下來嗎?

2，鼓勵幼兒不用手幫忙，也不用其他材料、大膽嘗試。

3，分別請跑的快和跑的慢的兩名幼兒演示，讓其餘幼兒觀察比較，說說哪種方法比較好。

4，引導幼兒嘗試胸口貼著報紙快步走或跑動。

5，請幼兒說說貼著報紙快速跑動時，有什麼感覺?(好象有一種力量，把報紙緊緊地貼在身上，像一直手貼在胸前的感覺)--是誰給了報紙這麼大的力量?(空氣)--如果我們先快速跑動，然後慢速跑，報紙會怎麼樣?

接受挑戰。

1，出示大小不同的報紙，讓幼兒接受挑戰，思考為什麼小報紙容易掉下來。

2，出示紗巾、塑料膜、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。請幼兒分別把這些東西貼在胸口快跑，看看哪些東西能跟著自己走。

3，給幼兒留下問題，啟發幼兒思考：為什麼有的東西會掉下來，有的不會?

活動反思：

在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經過多次仔細觀察，我發現孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著侷限性。因此，“怎樣讓報紙發出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已，最後報紙樂器演奏時，孩子們跟著節奏，臉上洋溢著歡樂!只是報紙的認識部分有些過於長，導致整個活動有些拉的太長。

氓教案反思篇4

活動目標：

1、通過體驗，理解牙齒的切、撕、磨。

2、初步認識牙齒，瞭解牙齒的名稱和部位。

活動準備：

1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。

2、牙籤、蘋果片(每幼兒2片)。

3、vcd動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。

活動過程：

匯入：今天，老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是幹什麼用的?(吃東西)

一、通過體驗和觀察來認識牙齒。

(請幼兒品嚐蘋果片並引導幼兒回答)

1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什麼牙呢?(門牙)門牙長在哪裡?

2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什麼牙?(磨牙)磨牙長在哪裡?

(請幼兒模仿吃雞腿)

3、我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什麼牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪裡?

二、在遊戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認識。

小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙);我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大，住在嘴巴的最後面(磨牙)。

三、創設情境，激發幼兒製作興趣。

(出示大嘴巴)“嗨，小朋友，你們好啊!我是大嘴巴，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機，我每天要吃許多東西，喳喳喳，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了，請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它餵食。

小嘴巴也餓了，它非常想吃東西，可沒有牙齒，我們快動手給它裝上牙齒吧!

四、幼兒分組給小嘴巴製作牙齒並請幼兒給它餵食。

活動延伸：

1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護牙齒?

2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

氓教案反思篇5

國中歷史教學反思淺析

一、國中歷史教學反思的意義

1.改革基礎教育課程的需要

隨著新課改步伐的加快，我國當前的歷史教學進入了新階段，歷史教學方式日益凸顯其重要性。新課程的發展需要教師和學生對課程共同體驗與感悟，要學會探究自己的學習方式，為基礎教育課程改革奠定堅實的基礎。

2.提升教師專業發展的需要

教育家葉瀾的“一個教師寫一輩子教案，不能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”的名言一直激勵著廣大歷史教師投身於歷史教學反思中去，教師通過對自身的不斷反思更科學地教會學生知識，同時對於自身能力與素質的提升也是一個巨大的發展契機。

3.提高歷史教學質量的需要

歷史學科是一門重要的人文學科，承載了人們對學科的發展期望，是歷史每個重要瞬間的凝結。歷史也是一門反思性較強的學科，社會總是在歷史的反思中不斷進步的。教師通過反思—實踐—再反思—再實踐的方式進行教學，學生通過學習具有高質量的歷史來領悟生命的真諦，客觀上有助於提升歷史教學的質量。

二、國中歷史教學反思途徑

1.對學生教育的反思

首先，反思學生的學習態度。學生的學習態度是最易於發現的，某位學生上課學習表現得認真與否，教師一眼望去便知結果，也可從學生的眼神中分辨出教師是否懂得學生真正地接受或者理解了知識。學習態度不誇張地說決定著學習的結果，因此要到學生學習態度最認真的時候去講授那些較為重要的知識。其次，反思學生的學習內容。反思學生是否能夠接受現行的教育內容，反思學習內容的難易度，做到難與易均衡，找到“最近發展區”，讓學生覺得他只要努力了或許就會學會這些知識。在這一階段，教師最重要的是學會反思是否做到把握內容的難易適中來進行教育。最後，反思學生的學習方法。可以反思學習的方法是否科學、合理、高效，反思學生學習的方式是否脫離死記硬背的苦海，是否達到理解的標準。

2.對教師自身的反思

教師的反思不僅體現在對教師所具備的知識的反思水平上，更應深入實際，做各項反思的實踐者，從教學的整個環節入手去解決面臨的問題。第一，反思自身的教學意識。教師要為學生創設寬鬆、民主的教學氛圍，激發學生學習與思考的意識，提醒自身是否做到了反思，是否公正地對待每一位學生，是否為學生創設了良好的教學環境。第二，反思自身的教學技能。反思不是一向簡單的回憶工作，“通過教師本身進行教學反思”是在教學的實際過程中，分析教學涉及的各個方面，多角度地分析教學中存在的不足，反思自己是否全面、透徹地將知識講述給了學生，反思自己在一堂課上是否照顧到了所有學生或大部分學生的接受知識的程度。第三，形成反思習慣。反思不是一天兩天就可以見效果的，需要長期地堅持和積累，在教學前要意識到需要反思哪些知識，具體應反思些什麼內容;在反思過程中，需要注意反思的重點，通過反思幫助學生記憶知識，更好地運用已學知識去探索未知的知識，形成經常反思的能力與習慣。總之，教師需要反思的事情有許多，教師要儘量做好每一件事的反思工作。

3.對歷史教材的反思

一本好書勝過一位好老師。我們可以從優秀的書中汲取營養，可以從書中領略先進人物的思想事蹟，從中外名著、歷史教材、相關史料中發現歷史，通過課外書目的閱讀了解歷史發展的現狀，瞭解歷史發展的步伐，汲取先進歷史人物的發展經驗，從學習歷史的過程中掌握歷史。一方面，注重反思歷史教科書。教科書是教學的主要載體，是教師授課和學生學習的工具書。但是教科書並不是一成不變的，它會隨著時代的步伐不斷地更新教材素材，便於教師和學生掌握一手教學資料，在教學中做到與時俱進。教師要從歷史教科書中總結教學規律，反思已出現的教學事蹟。另一方面，注重反思相關歷史史料。所有的事物都是利弊並存的，教師在教學過程中要注意一些不真實的史料，通過已掌握的知識去分析與鑑別知識的真實性與準確性，以免錯誤的、無根據的史料誤導學生的思想與價值取向。因為國中階段的學生各方面存在極大的不穩定性，給予他正確的方向便會使他走向光明的道路，反之則相反。因此，教師不僅是教書的人，也是育人的人，要擔負起各方面教育職責。在一線教學的歷史教師，必須不斷地經常反思自己，反思每一個教學的細節，深入瞭解學生，鼓勵學生通過多種途徑不斷努力。

氓教案反思篇6

【活動目標】

1、通過遊戲讓幼兒初步瞭解“紙球反彈”是由於空氣的流動產生的。

2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，並有積極探索的慾望。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、長頸瓶若干只、紙球若干。

2、圖書(資料室)。

【活動過程】

一、玩遊戲“吹紙團”引出課題。

1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團，想不想來玩“吹紙團”的遊戲呢?

2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什麼發現?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)

二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)

2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立"紙球反彈"的現象。

教師：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子裡去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎麼也吹不進瓶子裡)

四、查詢資料，尋找紙球反彈的祕密。

教師：這是什麼原因呢?我們一起去找資料好嗎?

【延伸活動】

教師：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

教學反思：

教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。