2023高三數學教學工作總結參考5篇

寫工作總結是寫你工作這段時間取得了什麼？失去了什麼？以後需要從哪個方面改進，只有做好客觀的分析，我們才能將工作總結寫得更有意義，以下是本站小編精心為您推薦的2023高三數學教學工作總結參考5篇，供大家參考。

2023高三數學教學工作總結篇1

本學期我擔任高三兩個班的數學教學工作，經過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成績。高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：

1、備課：研讀考綱，梳理知識。根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，老教師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。

2、上課：重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、輔導：精心選題，針對性講評。

利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。

4、作業：狠抓常規，強化落實與檢查。

認真佈置、批改作業。在教學中佈置作業要有層次性，針對性。並認真批改作業，做到有質量全批，在作業過程出現不同問題及時作出分類總結並記載下來，課前分析講解。並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。由於高三的課業負擔較重，1我只佈置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

5、個人學習：充分發揮集體備課的優勢，積極學習其他教師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持每週集體備課，認真聽課，探討課堂優化教學，有時探討專題，群策群力，並主要做法：

（1）每週每位教師輪流出一套滾動試題；

（2）每週至少小測一次；

（3）每月或每單元大測一次；

（4）每次月考組織高三綜合測評一次；

（5）總結，反思。

以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績。

2023高三數學教學工作總結篇2

又將送走一屆畢業生，現對本學期教學工作總結如下：

一、積極參加加強集體備課。

優化課堂教學。新的`大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題我在集體備課的基礎上，根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣即把握住了正確的方向和統一了教學進度，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、研讀考綱，梳理知識。

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

（1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。

（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什麼要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

三、立足課本夯實基礎。

實行新教材後，大學聯考的要求和大學聯考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新大學聯考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

四、因材施教全面提高。

同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

五、加強應試指導培養非智力因素。

我充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭"保準求快"，對解答題要規範做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

在這一年中，我雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今後的工作中我還要努力向其他老師學習，不斷提高自己的教育教學水平。

2023高三數學教學工作總結篇3

新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

一、立足課本、務實基礎

實行新教材後，大學聯考的要求和大學聯考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對大學聯考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新大學聯考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

二、因材施教、全面提高

今年大學聯考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

三、優化練習、提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

四、加強應試指導、培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今後的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

2023高三數學教學工作總結篇4

這學期我擔任高三年文科班（9）（10）兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：

一、加強集體備課 ， 優化課堂教學。

新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二．研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

（1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。

（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什麼要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯絡解析幾何、三角函式、帶引數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。

四、注重“三點”，培養學習習慣。

高三複習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。

五、選擇填空題的地位與複習策略

雖然大學聯考中選擇填空題佔分的比例接近50%，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，大學聯考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以複習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

六、不同學生不同要求

大學聯考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。 熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而啟用學習數學的思維。

“內臨”“外界”，關注全體學生。 認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，採用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應給他們以自由度，課後可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們採用了科組集體力量加強提高輔導，能進能出，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，採用了“哄”的低起點方法，先享受一下成功，然後不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

心理教育，助長學習成績。 學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課後加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。

2023高三數學教學工作總結篇5

忙忙碌碌中，又到了期末。在本學期中，本人擔任了高三（1）班和（2）班 的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作 為年輕教師，教學經驗不足，對大學聯考的把握始終不夠。特別又是高三（1）和（2）班都是基礎班，學生的基礎普遍是偏差的。大學聯考數學試卷的特點是難度大，區分 度大，大學聯考所佔權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關係著全校考生大學聯考的成績，數學教師的責任是重大的。我認為這一年，07-08 年度我們平山中學的高三數學的教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，結果也是成功的。今年大學聯考數學試卷的難度較大，從我們掌握的情況看高分學生的比率與及格率也都是令人滿意的。

下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。

一。時間進度的安排。

在 高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開始複習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍複習用了高三的整個第一學期，應 該是比較充分的，效果也比較顯著的。 第二學期前一個月作專題複習，主要是知識專題， 實際上是第二遍的知識的複習，是對前一學期第一輪複習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月後全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯 著的。4月初第一次模擬考試後我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即20xx年的大學聯考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最後一個月，從四月底到五 月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對大學聯考要 考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函式，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組 卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最後在學生自主複習的兩週，學生自主複習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地 市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，大學聯考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二。複習一定要把握好大學聯考的方向。

高 考考什麼，有蘇教版高中語文綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。大學聯考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國 家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重 壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考 試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年大學聯考命題的脈搏。實際情況也是如此，大學聯考試卷的型式：22道試題，12道選擇 題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心 的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導大學聯考複習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們複習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信 息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何大學聯考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數列內容，這是不容忽視的缺陷，所以數列內容一定會以 解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的資訊也是一致的；解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考查的試題；從大學聯考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應於去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內容重點複習。

三。重點內容重點複習。

前 面已經提到6個解答題是我們大學聯考複習的重點，所以尤其要重點複習，在第一輪複習時，函式部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續與極限，統 計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是大學聯考的最後階段，這時的時間最寶貴，我們針對大學聯考的6個解答題安排了6個專題複習。現在 看這樣的安排是完全正確的。在具體複習中教師要對習題試題進行指導性的選擇，例如07年湖北大學聯考有一道難度較大的正態分佈試題，我們分析正態分佈是瞭解內 容，標準正態分佈與一般正態分佈的關係在大學聯考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次 函式的題解答題很多，由於現我們大多用導數來處理函式問題，各類函式問題都不難解決，所以二次函式考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了 對二次函式的複習要求。我們的體會是大學聯考複習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

四。重視解答題。

我 們在複習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的大學聯考看，學生成績的好壞最終取決於解答題，平時做太多的太難 的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在複習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多 的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如複習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一 些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的大學聯考實際看我們的預測也是準確的，我們這麼做的效果也是很好的。

五。選擇填空題的地位與複習策略。

雖 然大學聯考中選擇填空題佔分的比例超過50%，但它不是重點，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）大學聯考一定要考基 礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。 所以複習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力，平時的練習起不到什麼 作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的複習重點，減少選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情 況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的大學聯考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學生大題題型都有做過，但是平時練得比較少，因此整體都做不好。