舞蹈創編課教案6篇
教案能夠幫助教師更好地評估學生的學習成果,及時調整教學策略,提高教學效果,優秀的教案能夠幫助教師更好地組織學生的學習活動,提高教學的參與度和互動性,下面是本站小編為您分享的舞蹈創編課教案6篇,感謝您的參閱。
舞蹈創編課教案篇1
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點,毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此,精心製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,藉助動畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節奏和變化,用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
活動目標
1 感受音樂的節奏和變化,用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
2 能與同伴友好商量、合作,創編舞蹈動作。
3 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
活動準備
經驗準備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視訊檔案。
活動重難點
重點:根據音樂的節奏和變化,用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點:理解音樂性質,用相應的姿態、表情、動作進行表現。
活動過程
一、完整欣賞音樂,感受音樂節奏的變化,聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師:現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣?(感覺很優美、歡快;聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂,並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裡。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶,
師:請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲,雙臂學蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂,進行動作創編
1 感受第一段音樂,大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分,引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。
師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵裡出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候,它的身體該怎麼樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什麼動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現,體驗創編的樂趣。
師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動作與節奏的配合,把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演,並評價。
(4)再次集體表演,進行表情的突破。
師:舞蹈不光要有動作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現。師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂,大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂的情緒,創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)
(3)集體練習,充分體驗創編的快樂。師:你們都編出了自己的動作,想想毛毛蟲現在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價幼兒的表現。師:你們能配合音樂的節奏,動作慢了下來,看上去很美。
3 感受第三段音樂,與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動,表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終於變成了蝴蝶,它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉,用什麼樣的步伐?還能用什麼步?太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。
(3)集體練習,充分體驗創造的快樂。
師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的表現。師:你們不僅自己會跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現創編。師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈,並評價。
(3)再次完整表現創編,體驗自由表達和創造表現的樂趣。
三、分組協商,運用綵帶進行舞蹈的創編
1 出示綵帶。引起幼兒的興趣。師:和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛才的舞蹈裡。
2 幼兒到場地的四周取綵帶,並和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結果後,教師播放音樂,幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈,
4 教師總結幼兒的表現。師:你們能靈活運用綵帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
四、欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈裡尋找自己的動作,再次體驗創編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師:老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈裡,你們想看嗎?感覺怎麼樣?
2 和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
舞蹈創編課教案篇2
活動設計
人們常說:"藝術來源於生活",前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜,在角色遊戲中,小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的遊戲,於是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中,讓幼兒在音樂中,用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面,體會肢體動作帶來的樂趣。
活動目標
1、觀察炒米粉過程的基礎上,用誇張的肢體動作進行模仿和表現。
2、發揮想象,體驗用動作表現內心感受的樂趣。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備
1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。
2、炒米粉錄影帶。
3、音樂磁帶及錄音機。
活動過程
1、談話引入:你們都看過媽媽炒米粉了,現在請你們說說媽媽是怎麼炒米粉的?
教學設想:讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景,孩子感到開心、有趣、十分活躍,他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來,這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣,為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。
2、觀看炒米粉錄象。
師:(出示一塊米粉)多奇怪呀,原來硬硬的、四四方方的一塊米粉,是怎麼在鍋裡變的軟軟的、細細的,像一條條白線一樣呢?讓我們一一段錄象。
教學設想:此環節主要讓幼兒觀察鍋裡水面沸騰翻滾及米粉下鍋後在水裡由硬變軟的過程。由於錄象配有音樂,所以在引導幼兒觀賞錄象時,師有意識地引導幼兒欣賞音樂,初步實現舞蹈與音樂相結合。
3、引導幼兒傾聽音樂,能說出音樂的變化過程。
(1)水還沒開時,音樂安靜。
(2)水面沸騰翻滾時,音樂歡快、激烈。
(3)廚師翻炒米粉時,音樂不快不慢,節奏明顯。
教學設想:通過引導幼兒傾聽,感受音樂的變化,啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配,進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現:
(1)用什麼動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
(2)用什麼動作表現米粉下鍋之前和下鍋之後的變化過程。
(3)廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學設想:每個幼兒經驗不同,認識和體驗的角度不同,所以必然會產生各具特色的創造表現,師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時,及時引導幼兒通過美化、誇張等手法巧妙地把過於"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。
5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。
教學設想:沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈,此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞,把創編活動推向高潮。
活動延伸:
1、創設音樂藝術活動區角,音樂、道具、服裝等,讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。
2、開闢家園互動角"音樂之家",鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。
舞蹈創編課教案篇3
前期活動:
1、 組織幼兒收集一些春遊時的照片投放語言活動區,在活動區遊戲時,幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色,春遊時看到了什麼?聽到了什麼?玩了什麼?談一談心裡的快樂感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什麼相同和不同?能夠區別兩個季節的主要特徵。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》,讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲,用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
一、活動目標:
1、引導幼兒根據春遊線索創編動作,初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程:
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對圓心,教師指導幼兒複習演唱歌曲。
2.引導幼兒創編動作:
1)副歌前置學習動作,教幼兒隨樂做出節奏型xxxxx教師用手指扮作黃鸝鳥,以遊戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型xxxxx。
2)引導幼兒根據春遊線索分段創編動作:教師通過語言啟發幼兒"我們來到綠油油的草地上,開滿了五顏六色的花,天空中快樂的小鳥在飛,我們爬山、來到遊樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等遊戲,創編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4.聽音樂完整表演,教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動:
一.組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春遊》。
活動目標:
引導幼兒回憶春遊時的情景,把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程:
1、談話:引導幼兒回憶春天,把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春遊經驗創造性的繪畫出來,教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽,幼兒互相講述作品內容。
二.組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三.組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》
舞蹈創編課教案篇4
活動準備
1、孩子們已認識“巧虎”。
2、每個孩子一個巧虎頭飾。
3、一段歡快的樂曲。
4、選擇室內或室外較寬敞的場地。
活動目標
1、在教師的引導下,樂意伴隨著音樂節奏扭動身體。
2、感受與大家一起遊戲的快樂,願意和教師、同伴一起玩音樂遊戲。
活動過程
一、巧虎來了
1、出示巧虎頭飾,引導孩子與巧虎打招呼。
師:這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼,可以說“巧虎好”,也可以說“巧虎早”;教師還可以手持巧虎木偶,走到每個孩子面前,與孩子握握手等。)
2、觀看巧虎表演。
師:今天巧虎來給大家表演節目啦。(教師拿著巧虎木偶,伴隨音樂扭動身體各個部位,如果有個別孩子出現自主模仿行為,教師要加以鼓勵。)
二、與巧虎共舞
1、鼓勵孩子一起跳舞。
師:巧虎表演完了,你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞,引導性格內向的孩子逐步加入,如果有個別孩子不願意,也不要強求。)
2、跟著節奏簡單扭動。
師:巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體,可重複2~3次。)
3、跟著音樂有節奏地拍手。
師:巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、後面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來,教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節奏,可重複2~3次。)
師:巧虎又說“我們上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,後面拍手1、2”。(“後面拍手1、2”的動作對託班孩子有一定難度,教師可以根據情況進行調整。)
師:巧虎問“小朋友還可以拍哪裡”。(鼓勵孩子大膽開口,說說身體其他部位的名稱,然後大家一起做動作,如“拍拍小臉1、2”。)
師:巧虎說“小朋友們,你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶,伸出大拇指表揚孩子。)
三、和巧虎告別
師:現在,巧虎要回家啦,我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)
活動建議
第一,設計活動時,教師可以選擇託班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象,用來匯入活動並貫穿整個活動過程,這樣容易激發大多數孩子參與活動的興趣,更樂於模仿動作。
第二,選擇合適的音樂是活動成功的關鍵。選用的音樂應具有節奏明顯、旋律歡快的特點,儘可能是孩子已經接觸過、較為熟悉的音樂,如《兩隻老虎》《小星星》等,這樣更容易讓孩子產生認同感。
第三,該活動也適合在戶外運動時進行,還可在區域中開展。
舞蹈創編課教案篇5
一、教學目標
1、能根據歌曲表現小星星閃閃發光、寧靜的特點,初步學做舞蹈動作。
2、瞭解舞蹈中的各個方向,學習手臂伸展和擴指動作。
3、體會盼望能飛到天上去的心境。
二、教學準備
1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》。
2、小星星頭飾若干。
3、《小星星》音樂磁帶。
三、教學過程
(一)教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》
1、師:今日教師帶來一首好聽的音樂,讓我們來聽聽吧!
2、請幼兒說說夜空中的小星星是什麼樣貌的?歌曲中是怎樣說的?小星星在幹什麼?
(二)學習舞蹈《小星星》
1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》,教師隨音樂跳《小星星》的舞蹈。
2、幼兒學跳舞蹈《小星星》,教師邊念歌詞邊示範分解動作。
準備動作:盤腿坐下,左腿放在屁股後面,腳背伸直,右腳放在大腿內側。
第一段舞蹈動作分解如下:
一閃一閃亮晶晶:頭先低下,再擺正,然後再抬頭,後襬正。
滿天都是小星星:頭扭向左面,再擺正,然後頭再扭向右面,後襬正。
(做頭部動作時,要求每個動作要乾淨利索。)
掛在天空放光明:伸出右手食指,由右下方開始向左往右畫一個圈。
好像許多小眼睛:伸出左手食指,由左下方開始向右往左畫一個圈。
(做這兩個動作時,身體和頭要隨著手滑動的方向一起擺動。)
一閃一閃亮晶晶:先伸出右手食指,指向右斜上方;然後伸出左手食指,指向左斜上方。
(做這兩個動作時,眼睛要看向手指指向的方向,動作完成後要堅持不動。)
滿天都是小星星:在之前的動作的基礎上,左右手交叉擺動兩次。頭也要跟著從左到右晃動兩次。最終兩隻手臂向上伸直,張開五指,做手腕轉動,頭抬起看自我的手。
第二段舞蹈動作分解如下:
一閃一閃亮晶晶滿天都是:右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最終回到右斜下方,這六個方向做伸展擴指動作。
小星星:右手回到右肩耳朵旁做手腕轉動。
掛在天空放光明好像許多:動作同上,只是做相反方向的動作。左手開始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最終回到左斜下方,這六個方向做伸展擴指動作。
小星星:左手回到左肩耳朵旁做手腕轉動。
(在完成這幾個動作時,動作要清晰有力度,各個方向動作要明確,稍有停頓感。)
一閃一閃亮晶晶:左右手分別同時向身體兩側的斜下方、90度方向、斜上方、正上方,做伸展擴張動作。
滿天都是小星星:在上頭最終一個動作的基礎上,兩手做交叉揮手臂兩次,頭跟著從左到右擺動兩次。最終兩手向上伸直做轉腕。
3、教師選擇難點突出的舞蹈動作,讓幼兒單獨重點學習。
4、在幼兒掌握這些動作的基礎上,請幼兒扮演小星星,邊唱邊表演動作。
(三)幼兒表演舞蹈
1、幼兒帶上頭飾進行表演。引導幼兒根據音樂表現閃閃發光的小星星在雲朵裡流動的動作。
2、教師重點引導幼兒在表演小星星舞蹈時要表現出高興、愉悅的情緒。
舞蹈創編課教案篇6
活動目標:
1、感受音樂,激發幼兒對舞蹈的興趣,培養幼兒活潑開朗的性格。
2、引導幼兒按舞蹈的節拍做動作,培養幼兒的節奏感。
3、進一步鞏固側墊步步伐,新授腳尖前後點地動作。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、出示課件,引起幼兒興趣。
1、小朋友們,今日小熊一家請我們到他們家做客,你們想不想去呀?(播放《郊遊》背景音樂,帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側步進場。)
2、咦!小朋友,你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林,小熊的家就住在大森林裡,你們看,這兒有什麼?噢!有房子,看樣貌這是誰的家呀?你們猜一猜,我們一起來看看這究竟是誰的家。(出現"小熊的家"字樣)噢!原先真是小熊的家,那你們再猜一猜,小熊的家裡會有誰呢?幼兒自由說一下。
3、依次出示小熊圖片,讓幼兒認識小熊一家人,並用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什麼樣貌的呢?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師:這又是誰呢?熊媽媽長的什麼樣貌啊?
(4)把熊媽媽的樣貌用動作表現出來,誰來?
(5)這最終一位是誰?熊寶寶真可愛,誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢?
(6)真棒!我們一起來模仿一下這些動作好不好?
小結:小朋友們編的動作可真漂亮!原先小熊的一家有三口人,小朋友跟我一起說,有誰呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
(1)小熊的一家見到我們小朋友,可高興了,還給我們準備了一首好聽的音樂,你們想不想聽?
(2)幼兒欣賞音樂
提問:有沒有小朋友聽懂裡面唱了什麼呀?這是一首韓國歌曲,它講了三隻小熊住在一間房子裡,有熊爸爸、熊媽媽、小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,小熊很可愛,一天一天在長大。
噢!原先這麼好聽的音樂裡,還有一個好聽的故事,我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好?
哎呀!這個音樂可真好聽,小朋友們聽了這個音樂,你們想幹什麼呢?(跳舞)
(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈,師邊說中文歌詞。
(4)師小結:小朋友們剛才跳的真棒!教師啊聽了這麼好聽的音樂也想跳舞,你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三隻小熊》
三、幼兒欣賞並模仿舞蹈動作。
(1)播放音樂,教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細看,看看你覺得教師的哪些動作做得好的。
(2)幼兒欣賞後,教師提問。
師:"剛才教師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下。"(請幾名幼兒模仿)
小結:剛才幾位小朋友跳的感覺真好,那你們是不是都覺得教師跳的舞蹈不錯呀?想不想學一學?
四、引導幼兒學習舞蹈。
(1)師邊說歌詞邊分解動作,幼兒齊練動作。
(2)重點指導幼兒練習腳尖後點地的動作。
(3)全體幼兒隨音樂,完整地表演舞蹈。
(4)預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞,誇我們都是能幹聰明的好孩子,我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見!(隨《郊遊》音樂出教室)
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