關於學校教師先進個人材料範文

加減乘除，算不盡您作出的奉獻，老師，您是明燈，照亮我前進的道路，那麼關於學校教師先進個人材料該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的關於學校教師先進個人材料範文三篇，供大家參考。

學校教師先進個人材料1

我叫XXX，19XX年走進教師三尺講臺，19XX年6月畢業於xx縣教師進修學校。19XX年光榮入黨。在近x年的從教生涯中，本人始終忠誠於黨和人民的教育事業，以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，關愛學生，團結同事，深受學生、家長、同事的好評，得到上級部門、各級領導的認可，先後榮獲縣級“優秀教師”、鎮級“優秀黨員”、縣級“優秀黨員”、縣級“優秀班主任”、縣級“優秀工會積極分子”等多項榮譽稱號。

一、堅定信念，錘鍊“師魂”。作為一名人民教師、一名共產黨員，我始終把黨和人民的教育事業當成自己的人生大業，把黨的大政方針作為引領自己教育教學的風向標。堅持學習毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平總書記系列講話精神等，關心國家大事，貫徹黨的教育方針，執行黨的教育路線，堅持正確的教育方向和教學理念，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為己任，志存高遠，忠誠擔當，自覺履行人民教師教書育人的神聖職責。

二、充電學習，鑽研“師藝”。作為一名近40年教齡的老教師，我沒有自我陶醉，自我滿足。我深知在教育改革事業深入推進的今天，只有不斷學習、與時俱進，我的教學事業才能在新形勢下快人一步，勝人一籌。在教學實踐中，我始終堅持自我“充電”，勤於學習，鑽研業務，經常閱讀教育教學專刊，上網查閱資料，掌握新課標新理念新要求，瞭解課程改革的內容與方法，積極參加學校組織的各類業務培訓、交流聽課等活動，博採眾長，補己之短。每上完一節課，我都認真做好課程總結，反思不足之處，不斷改進方法，提高效率，鞏固成果。

三、關心學生，傾注“師愛”。一切為了學生，為了學生的一切，這是教師的立足之本。我是這麼想的，也是這麼做的。我幾乎年年都擔任班主任，在這個工作繁瑣卻責任重大的崗位上，我不知疲倦，不厭其煩，把自己定位成學生學習與生活中的好夥伴、好朋友，總是用最真誠的愛去關愛和教育學生。本屆畢業生中的xx同學原來是個髒兮兮、“嘴臭”惹事的差生，xx原本也是個“健忘”好動、家庭作業經常忘做的“馬大哈”。在這兩個幾乎可以說是“人見人嫌”的後進生身上，我傾注了比優等生更多的關注和關愛，從一年級到六年級，在我長期的談心溝通、教育管理下，在我的鼓勵幫助、用心輔導下，他們逐漸變得禮貌懂事，懂得為別人考慮，懂得尊重他人，學習成績也慢慢追了上來。就在這次畢業考試中，他們兩人由我帶的語文均以80多分的好成績躋身優秀行列。

四、精益求精，提升“師績”。對待教學工作，我始終做到一絲不苟、精益求精。這麼多年來，我始終堅持手工備課，即使是在電腦普及的今天，我也習慣了把自己的教學思路，一個字一個字梳理出來，因為這樣能在大腦中烙下深刻的印記，便於總結和反思教學成效。同樣一篇課文，有時我會嘗試多種教學設計，從中總結出最適合自己，也最適合學生的設計。功夫不負有心人，我帶的班級語文科目多年來一直在xx鎮名列前茅。本次升學考試中，我班的語文成績平均分xx分，及格率100%，優秀率95%，全鎮x個x分以上的語文尖子生中，有x人在我的班級。在理論研究和教學創新方面，我也積極探索和實踐，研究成果曾獲評縣級德育論文三等獎、縣級教學論文二等獎、市級德育論文一等獎、縣級徵文“最佳指導教師”等榮譽。

五、甘於奉獻，塑立“師德”。其身正，不令則行。我深知自己作為教師，“身教”往往勝於“言教”。長期以來，我自覺端正師德師風，嚴格執行校內各種規章制度，用自己的一言一行為學生作示範，即便是平凡的小事，要求學生做到的，自己首先做到。三十多年來，我從未無故缺勤缺課，從未在上課期間辦私事，從未在學校內外抽菸吐痰、亂扔垃圾。班主任號稱“學校裡最苦的崗位”，工資卻並不比一般老師高。雖然我的教齡高，身體也不太好，但每年學校安排我擔任班主任時，我卻從未拒絕。帶低年級的時候，孩子們小，無規矩無紀律，課間一時也不能離開，有時嗓子都喊啞了，吃著潤喉片也要堅守崗位。帶高年級的時候，孩子們搞“團團夥夥”、追求“個性”、甚至早戀，各種問題令人頭疼，我及時調整溝通方式，為每個孩子“量身定製”教學方法，經常擠出週末休息時間與學生及其家長作深入交流，及時扶正糾偏，為孩子的健康成長保駕護航。

總之，“教書育人”是在把有限的精力傾注在有限的工作上，卻能讓學生們去續寫無限的可能。教師這個職業註定是平凡的、清苦的，更是高尚的、神聖的。從我走上三尺講臺的時候起，我就立志要把我的青春與光熱都奉獻在這裡。這次申報優秀教師，一方面是為了積極響應教委爭創優秀教師的號召，另一方面也是為了與其他的優秀教師做一次交流與比較，進一步開闊視野，彌補不足，爭取把自己的工作做的更好。不管最終能否成功獲評，今後我都會繼續在自己的崗位上，一如既往地努力工作，紮根講臺，手執教鞭，耕耘桃園，播撒希望，無怨無悔，奮鬥一生。

學校教師先進個人材料2

科研引路 精益求精 勇創佳績——記**國小教師李**同志 李**，陝西寶雞人，1964年生，大專學歷，中共黨員，國小高階教師，1985年參加工作，先後擔任過國中、國小數學教學，從1992年起，潛心研究國小數學教學。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。在國小數學教學中，她努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“國小數學教壇上的一顆明星”。 她對本職工作精益求精，勇於開拓創新，探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價並大力推廣應用。多年來，她所帶班級學生的數學及格率均達96%以上，優秀率均在95%以上，一直穩居同級同科第一或全縣第一，先後有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發表了數學小論文。

20xx年所代六年級四班68名學生在全縣畢業會考中數學及格率96.92%，優秀率87.69%，平均分94.415，綜合成績93.71，再次名列同級五個教學班第一。 她堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學刊物上發表或獲獎。其中《聯想轉換“五技巧”》、《加強國小數學中的素質教育》、《實踐新“課標” 做到“四轉變”》、《增大學生學習的自由度》、《試論國小數學教學中學生創新能力的培養》等發表在《中國小數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼教育》、《甘肅教育學院學報（自然科學版）》、《中國小骨幹教師國家級培訓論文集》等刊物上；《我是如何在國小數學教學中實施素質教育的》榮獲第二屆全國教學與管理優秀論文評選二等獎，《試論國小數學教學中學生創新能力的培養》榮獲甘肅省2002年優秀論文一獎，《增大學生學習的自由度》榮獲平涼市素質教育有獎徵文二等獎；《分數、百分數應用題編題訓練》、《轉“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇群英論文集》、《中國素質教育論文集》等書；2003年4月她出版了個人第一部教研專著《學步集》，全書分為上、下篇，上篇收錄研究文章40篇，以解題方法的研究為主，兼及素質教育、創新能力、作業訓練、“差生”轉化、課程標準、教學模式等方面的研究；下篇收錄20例教學設計，全是示範課教案；從這些文章和教學設計中，可以反映出她超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，可以感受到她敢於創新的精神，嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改，都具有很高的學術價值。 她執教的《加、減法的一些簡便運算》、《乘法分配律》分別於2000年6月、2002年12月榮獲甘肅省第四屆、第六屆國小數學課堂教學大賽一、二等獎，她於2000年10月至2001年1月參加了中國小骨幹教師國家級培訓，承擔的跨世紀園丁工程“特級教師計劃”專設課題《培養學生創新能力的途徑》，經過三年多的潛心研究，探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法，“自學點撥式”課堂教學模式，突出了學生的主體性，實現了六個轉變：

（1）從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與；

（2）從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主；

（3）從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑；

（4）從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流；

（5）從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解；

（6）從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。該課題於2003年5月通過市級鑑定,被評為優秀等級,同年10月通過國家教育部鑑定，並頒發了結題證書，該研究成果2004年9月榮獲第五屆甘肅省基礎教育科研優秀成果二等獎。 她多次承擔了市縣鄉教師培訓的任務,多次上示範課,作專題講座,介紹經驗,在她的精心培養下,東華國小教師張順齋的論文《怎樣找等量關係》發表在《國小生課程輔導》2004年第1期上,齊會利老師執教的《同分母分數加、減法》2004年6月榮獲平涼市國小數學課堂教學大賽一等獎,指導該老師設計的教案《質數與合數》2003年9月榮獲甘肅省優秀教案評選二等獎,指導青年教師楊蕊設計的教案《9加幾》2003年12月榮獲平涼市優秀教案評選一等獎,指導王採菊老師申報的市級研究課題《國小數學課堂教學實效性的研究——分層教學研究》被批准立項為市級重點研究課題，同時還指導王採菊、楊有慶、張順齋等同志在教學業務上迅速成長,被評為市、縣 “骨幹教師”、“學科帶頭人”、“優秀教師”等,她帶領的高年級數學組在2003年10月被教育局授予“優秀教研組”，她本人被同時授予“優秀教研組長”。 李**同志二十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……

學校教師先進個人材料3

我是Xxx，一個最普通的鄉村教師，十三年前的九月初，中心領導問我願不願去河那邊的XX國小負責，當時也常聽說XX很遠條件不是太好，但作為一名想上進的青年來說，當校長這個職位還是蠻吸引我的，於是沒想太多，就滿口答應了。第二天和中心領導先來一看。首先在路上過河爬山熱情比昨天少了一半，等到學校，看到各處的情形更是有點後悔過於匆忙決定，但當看到山區孩子一張張淳樸稚嫩的臉，當中心領導向大家介紹我即將要來這工作時，心中頓覺一熱，責任感、自豪感一起湧上心頭。

一、艱苦的歲月

我從小在縣城長大，沒過過農村的生活，當時女兒在新城國小讀二年級，妻子也不願意來離家這麼遠的地方居住，但拗不過我的脾氣，在那個週六，我就租了一輛車，一次性把全家的物品和人都帶到了XX國小。現在的校園是很美的，什麼也不缺，但這都是在陸陸續續的十幾年中完善的。開始真苦，三個人擠在共二十幾平米的兩個小房間，這房間原本建造不是按住房設計，又不通風，做飯滿屋油煙，年後至暑假期間長期是地面牆面潮溼冒水，蚊子蜘蛛，各種蟲子，真是名目繁多。夏天洗澡用壓水井又涼，水中又有許多不知名的小蟲子，房間密封又不好，經常是見我老婆半夜起來打蚊子，打得一手血，老鼠半夜在餐具上跑得發出響聲，白天又躲在衣櫃裡做窩，更不便的是常年以來到今天都是如此。我們所有的生活物品都是要從縣城或者雲山、xx買進來，很少吃到新鮮蔬菜等，要提前一週買好，還要計劃中午其他老師吃的菜，真是累呀。

09年以前，這裡還沒有通水泥路，操場也是一下雨一地泥，條件不好時處處都不便，那時學校所有的物品都是等我用摩托車帶進帶出，天晴還好，不過山路不平也摔過跤，進出門一身灰。下雨就無法出門了，也不敢出門，有好多次，儘管十分小心，但有些事不得不去，雨天出門時，或者是出去時是好天氣，回來前突然下了雨路面溼透後，那真是哭都毫不誇張的，印象最深的兩次，一次是校門口這個進門上坡，以前是泥巴的，載了滿滿一車東西，好不容易到了校門口，每每那時都是老婆幫我推的，那回碰巧不在，一個人使盡全力往上推，腳一滑，摔了一跤，車子壓在身上，很痛很痛，更痛心的是，居然把離合器手把摔斷了，當時我的心是可以用絕望來形容。我在想，下次怎麼出去?這裡可找不到修車的。

另一次經歷更是刻骨銘心，那是女兒長大後在縣城讀書，每逢週五接，週日送，那回天不好當時天晴開開心心，回來就下雨了，一走進山路車子怎麼也推不動了，十幾裡的山路，推了幾個小時，累得氣喘吁吁，走幾米車子就夾了一層厚厚的泥，一輛車似乎有上千斤，當時真想丟了車子走人，但沒辦法，再怎麼樣也得回家後來靈機一動，不捨得也得捨得只好把摩托車的前後擋泥板生生用手扳斷了，那次的經歷現在想起來都害怕。冬天騎車寒風刺骨，時長又長一走就是一個多小時，有次寒假開學在中心取東西，晚上在一名老師家吃飯，飯後冒雨帶了一車東西，經過縣城跑了四十多公里繞回XX，到學校後兩條腿都凍得麻木了。

在山區邊遠村小，沒有在這生活過的人是無法完全理解的。自己這些年來各種心酸，別人聽起來可能只是平淡、普通的故事。其實這兩年條件好了，我自己對那些艱苦的歲月似乎也淡忘了，像在講著別人的故事。

二、一家隱身的人

自打從縣城來到了XX國小，我就彷彿從我的親朋好友圈子裡消失了，親人朋友們也理解，如果不是確實需要，誰願意跑幾十裡山裡進進出出呢?值得欣慰的是，這麼多年來妻子、女兒一直陪伴在我身邊，妻子一直是代課教師。女兒國中畢業後，學校實在缺少教師，我把女兒也叫了回來，當了三年多的代課教師，直到有新的教師調進來，我才又讓孩子去讀職高，現在想想著實有些愧疚，覺得耽誤了孩子寶貴的學習時光。

上班時有學生在還挺熱鬧，一下了課幾個附近的老師也回了家，整個學校就我一家冷冷清清，只聽見蟲鳴、鼠叫，更有多年多次在操場辦公室碰到毒蛇，光去年暑假包括在廁所操場、辦公室都看見了幾條蛇。真是處處要小心，差點有生命危險，那時人的要求不高，從沒想過苦呀什麼的，想買點東西都買不到，天天早上稀飯麵條，吃個饅頭也成了奢望。去中心開個會辦點事來回要走幾個小時，有時好不容易到了河邊，渡船的人又不在，經常在河邊一等一兩個小時。我吃了許多常人難忍受之苦，有些朋友對我的這種堅守無法理解，我也沒想一晃在這幹了十多年了，那時女兒才七歲，現在二十了。這裡到哪都遠，處於永修安義交界，安義縣有學生在這讀書，xx鎮的也有，但我們屬於馬口鎮。所有的親朋好友都說我這些年似乎銷聲匿跡。記得07年的冬天，路上厚厚一層雪，那邊叫回去過年，一家三口只好走了近四個小時路到xx鎮上坐班車。

三、唯一在校外居住的四個夜晚

這些年來，我一家三口常年住在學校，無論寒暑假、節假日，我真從沒在外面過過夜。現在女兒在縣城工作，也是週五去接週日送去，兩個新老師也是跟我同進出。十多年了老師來來去去可能有二三十人吧。我依然是堅守在這裡，保證了學校財產的安全，穩定了教師們的情緒，我能以校為家，對工作高度負責，對老師如兄妹，視學生如子女，和百姓也相處的很好。儘管自己都很希望有人來關愛，但我還是盡最大的努力來關愛學校的老師，毫不誇張的說，很多老師是因為我才肯在XX，儘管工作時間長一點。每逢離開，他們都不捨，凡從XX出來的老師，無論男女年輕年老，早出晚出的，我們至今都像親戚一樣在走往。

在08年因工作需要中心調我去中心學校附近的新豐國小，我滿口答應，並不是想離開這裡，而是覺得應該聽從上級的安排，儘管心中不捨，不管好不好我早就把這當成了家，一草一木都有感情。剛搬去沒四天，在那邊都負責給學生報了名，說真的，過去的那幾天有點解脫感，那邊的確方便多了，下班後更是充實的多了。可是另外安排的那位老師突然改變主意不想來XX了，領導不好叫我去又叫我來，我怕他們為難，主動說還是回XX去吧!那四個晚上，有一兩個晚上半夜醒來，很想XX，特別是那裡的老師和孩子們，當時感覺他們在同我同甘共苦，好像自己不義把他們拋棄的感覺。事也湊巧，村裡這邊的人聽說負責人不肯來XX，這裡又等著要報名開展工作，六七名百姓竟然走路去中心要求我回來，最後XX的百姓們還租了輛貨車，敲鑼打鼓的來把我從新豐國小接了回去。當時心裡真的很激動很感動，那些電影中發生的情節竟然發生在我身上，都那樣了我還有什麼猶豫的呢?能受到百姓如此之理解和關愛，再苦也要回來呀!我前面說從沒在外面過過夜，唯獨那四夜住在新豐國小。一直到今天，我再也不動想去這那得想法了。

那次回來，到現在想起來都有些失而復得的感覺，原來我對XX是這麼的依戀，儘管XX本身的百姓們都在外面買了房子，嫌這裡不方便、不熱鬧住進了城裡。

四、今日XX國小

在工作上我能克服困難，儘量不麻煩上級，對老師和學生又充滿了關愛。十幾年來，我校沒出現過任何小的事故。狠抓教學，刻苦學習專業知識，我校教學質量這些年也取得了較好的成績，獲得四個先進學校榮譽。

經過十幾年的建設，XX國小周邊已經通了水泥路，校園裡綠樹成蔭，學校也新建了嶄新的教師週轉房，現代化的教學裝置一應俱全。老師們下班後能看看電視、上上網，上級還給我們捐贈了電冰箱、洗衣機等生活電器，就在前幾天，教育系統的黨員志願者們又給我們送來了嶄新的電瓶車、廚房電器。沒有各屆各級領導對XX的特別關愛、支援和鼓勵，我校也不會在這些年中有這麼大的可喜變化，我也不能在邊區堅持這麼久。我特別感謝各位關心XX國小的領導們，是你們給了我堅守的力量和勇氣。

我不是這裡的人，卻愛著這裡的山水。我不是偉大的人，只是一棵無名的小草。我可以把自己比成蠟燭，但並不贊同說蠟燭照亮了別人的同時，是含著淚在燃燒自己，我覺得那應該是開心的眼淚，平凡之中能見偉大，為了自己忠愛的這門事業，為了山區的這群孩子，總是要有人來做出一些奉獻的吧!