國小綠色學校申報材料
國小綠色學校申報材料
武寧路國小創建於1957年,至今已有51年辦學歷史。學校佔地面積13畝,建築面積6326平方米,綠地、垂直綠化面積3348平方米,綠化率達38.6%。校園內活動場地寬闊,綠樹成蔭,鳥語花香,校園空氣清新,無汙染源。先後被評為上海市無煙學校,上海市健康促進學校,上海市紅十字達標學校,上海市行為規範示範學校,上海市素質教育實驗校、中國少年先鋒隊全國紅旗大隊等。
學校以“開心、開放、開創”為校風,堅持把創“普陀區綠色學校”為建設學校育人環境的有力抓手,逐步形成了“一箇中心(以管理為中心)、四個基本點(課程建設、活動建設、科研課題、社群共建)”的綠色學校建設模式。
一、以精細化管理為中心,構築保障體系
1、健全組織網路
學校健全了組織網路,成立了由校長任組長,教導主任、德育教導、大隊輔導員、科技總輔導員、教師、學生代表為組員的建立綠色學校領導小組,把環境教育納入三年發展規劃、學校教育教學工作計劃之中,制訂了一系列的管理規章制度,切實做到工作有檢查、有督促、有總結。
2、加強育人觀念
學校領導和教師通過多種渠道,積極參加各類環保培訓。添置了許多有關環保宣傳教育的書刊,並通過報刊雜誌和網路廣泛蒐集相關資料,自覺進行綠色教育的再學習、再提高。
各科教研組通過備課活動、教研活動,就課堂教學如何滲透環境教育進行深入探討,濃厚的教研氛圍有力地推動了學校環境教育。
3、優化育人環境
保護環境,從小事做起,改善環境,從身邊做起。我們不斷提高校園文化建設的“綠色”品位,強化校園環境的潛在育人功能,努力形成人與自然和諧發展的人文環境。
三年來,學校關於綠化專案共計投入資金16.5萬元,不僅用於綠化改造,還在校園裡開闢了“紅領巾認植天地”、“畢業紀念林”等環境教育基地。
4、落實後勤保障
為了倡導“生態校園、綠色生活“的理念,學校著力落實後勤保障工作。先後投入近35萬元,按衛生檢疫部門的要求,高標準建成師生食堂,同時加強對食品的進出管理。學校行政部門配合衛生部門對食堂工作形成專門的監督與指導,保證了學生的食品衛生和安全。
衛生室有專職的衛生教師,積極參加市、區的各類培訓,每學期制定健康教育工作的計劃,並通過每週四的健康教育專題課,向學生宣傳各類健康、衛生保健知識,以及配合學校德育處定期對校園環境衛生、節能節水情況作檢查與反饋。
二、以課程建設為陣地,滲透綠色教育
1、在基礎性課程中滲透
我們每學期都會制定《環境教育在學科中滲透一欄表》,各科教師自覺主動地將計劃落實於自己的課堂教學活動中。如:語文課《桂林山水甲天下》,教師利用投影把美麗的桂林山水展現在學生面前,使學生在領略祖國風光美麗多嬌的同時,接受熱愛祖國,熱愛大自然的教育;美術課上,讓學生寫生,畫祖國河山自然風光,畫校園美麗的秋景;作文課上,引導學生描寫校園四季一草一木的變化;品社課上,《能源問題》、《環境與災害問題》、《水資源問題》都是極好的環保教材………
2、在拓展型課程中深化
學校以拓展型課程為資源保障,以少先隊“選單式”活動為組織形式、以紅領巾社團為落實載體,打造了“566(我樂樂)”活動課程。課程專門開闢了“科技與環保”科目,以及植物大學堂、好奇探長、人與自然、變廢為寶、節能先鋒等活動專案,讓學生在主動的、自主的、帶有探索性的實踐活動中學習感悟,並逐步內化。
3、在探究型課程中發展
在大力推進拓展型課程建設的同時,學校還梳理了“上海市國小探究型課程學習包”,將“綠色教育”納入探究型課程,根據不同年級確定相關的探究主題及探究要求。
“一次性筷子與生態平衡”探究活動,讓孩子們發現用一次性筷子的同時也在“吃”森林,知道了關心環保要從身邊做起;一張自來水賬單讓孩子們關心起了學校的節能問題,在走訪與實地調查後,隊員們搞起了節能妙招的課題研究,為學校每月節省了不少的水電費;學校獲得“無煙學校”稱號可有禁菸課題組的一份功勞。隊員們查資料、搞調查,做宣傳材料,不懈的努力感動了吸菸的男教師,“菸民們”自覺加入戒菸行列。此外,《油煙對綠色植物的危害》、《外包裝的學問》、《各類清潔劑的汙染比較》等課題,不僅讓隊員們瞭解了校園綠化環境的重要性,更獲得了親身參與科學研究的體驗。
三、以校園活動為抓手,促進環保意識的養成
校園活動是學生進行環保實踐的重要形式,近年來,我們開展了一系列深受孩子們喜愛的主題教育活動。
1、紅領巾認綠護綠行動
校園內生長著許多植物,剛開始大部分同學都叫不出它們的名字,自然老師就與學校的養花工人,對校園植物進行了分類介紹。按植物的名稱、習性、科目製作名稱牌,並舉行了隆重的掛牌儀式及“親親小樹”認養行動。發動各中隊集體認養,並輪值晨掃,確保花木的成長環境潔、綠、美。
2、紅領巾廢品回收站
在少先隊陣地建設中,最受孩子們熱寵的當數“紅領巾廢品回收站”。隊員們積極地把廢紙、易拉罐、雪碧瓶收集起來,送進“回收站”。他們自己稱重量、數瓶子、計算數目,還設計了“小管家”記帳簿……在經營“紅領巾廢品回收站”的過程中,隊員們漸漸養成了“節約資源”的好習慣。
由節約資源延伸而來的《懷舊行動》也深受隊員歡迎。“老師,我的鉛筆盒是舊的”、“老師,我的圓珠筆是上學期用過的”、“老師,我沒有買新書包”……開學第一天,這動人的一幕經常在各班教室上演。
3、童心說話牆
學校面朝東新路有一排透綠的柵欄,在孩子們的集思廣益下,它被佈置成了一堵可以說話的牆;一堵傳遞學校資訊、參與社群共建、攜手社會共進的多功能牆。
“說話牆”的主題及內容我們定期更換,其中《奇思妙想話節能》專版最受關注。我們通過“變廢為寶創意秀”、“不可思議的節能裝置”、“節能妙招齊分享”、“節能情報傳遞”、“爭做熱心節能的好少年”等主題,號召隊員大膽提出自己的節能方案,節能途徑、節能創意。
“空調最好開在26—28度”;“儘量別在中午澆花,這時候的水容易揮發”……學生不僅深知“1度電,1度煤,1粒米,1滴水;小溪匯聚成大海,積土也能堆大山的道理,更通過“說話牆”向社會發出了節約能源的倡議。
4、精彩世博,綠色校園
當人們都在為建立綠色世博積極行動時,我們意識到,建立綠色校園也是為建立綠色世博做貢獻。
有的中隊積極組織環保宣傳活動,對不良習慣、不良行為進行勸導;有的中隊專門指定了關燈、關扇、關多媒體的“節能十大崗”;有的班級參加了社群的“礦泉水瓶換小苗”的行動,用收集到的廢舊礦泉水瓶換來一棵棵小苗種植在校園裡,即讓資源再生利用,更營造了良好的校園氛圍;還有的中隊發起了收集廢棄塑料瓶,製作環保迷宮、環保玩偶、環保傢俱的活動……
6、變廢為寶時裝秀
學校環保社團的隊員們利用“六一任我行”之際,每年兒童節都會赴“東方綠舟地球村”開展變廢為寶時裝秀活動。
隊員們利用廢棄的易拉罐、雞毛、垃圾袋、廢紙、一次性碗筷為原材料,不僅親手製作服裝、面具、頭飾,還為他們取了貼切的名字,並以電腦小報的形式說明這些服裝所具備的環保功能,分發給遊客。這項活動在環保社團與指導老師的努力下,成為了學校的特色活動,並起到了一定的社會影響。
四、以社群共建為平臺,啟用教育資源
幾年來,我們與周邊居委資源共享,將居民樓、新村綠化地帶作為我校環保實踐的基地,三至五年級假日小隊的隊員們定時、定點、定人開展活動,用實際行動清潔環境、美化社群。每年的三月五日、世界地球日、世界環境日、12月的全國野生動物保護宣傳月,我們都組織師生進社群,開展護綠愛綠宣傳、環保知識宣傳,共籤倡議書等活動,得到有關領導、社群幹部、居民們的好評。
過去的幾年裡,我們通過三類課程的有效滲透、主題活動的蓬勃開展,將環保意識紮根在全體師生的行動之中,在接下來的推進過程中,學校將依託“綠色小使者”特色章,有機整合獎章行動與環境教育,實現綠色校園的可持續發展。
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