對照黨章標準查詢自身不足清單及整改措施
習近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上強調,黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題,並明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點剖析存在的“四風”問題及根源,做到查擺問題準、原因分析透、危害後果明、整改措施實。
“四風”問題嚴重損害了黨在人民群眾中的形象,嚴重損害了黨群幹群關係,“四風”問題是當前人民群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題,“四風”問題解決好了,黨內其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
根據醫院基層黨組織教育實踐活動查擺問題,開展批評環節實施計劃,我個人在近期重點學習了《黨章》、《黨風監督條例(試行)》、《紀律處分條例》、《中共中央關於加強和改進黨和作風問題的決定》以及研讀《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習檔案選編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等。我個人通過學習、查擺、對照,並充分認識到,“四風”是黨的群眾路線的死敵大敵頑敵,其要害是一方面使黨脫離群眾、喪失密切聯絡群眾的最大政治優勢,另一方面使群眾同黨若即若離乃至離心離德,長此以往,必將從根本上破壞黨同人民群眾的血肉聯絡,從根本上摧毀黨。我對照檢查了自己工作、學習、生活的各個方面,有一些缺點和不足,主要有:
一、理論功底不高,運用理論指導實踐不夠
1.是學習的自覺性不高。存在以幹代學的現象,特別是當工作與學習發生矛盾時,往往認為學習是“軟指標”,可以往後推一推,從而導致學習的自覺性不高,而且學習的系統性不強,學習效果不佳。
2.是學習制度堅持的不好。客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多,缺乏持之以恆自覺學習政治理論的精神。
3.是學用結合的關係沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應,忽視了理論對實際工作的指導作用,導致理論學習與實際工作脫節,對待理論學習,只滿足於片面地引用個別原理,而不能有效地與實際工作緊密結合起來。
二、工作作風不實,求真務實的精神不夠
1.是接到工作任務,有時首先想到的是怎樣儘快完成,而不是怎樣做到最好,特別是任務多、壓力大的時候更是如此,有時存在著應付以求過關的想法,影響了工作效果,沒有時刻以高標準嚴格要求自己。
2.是欠缺創新意識,沒有充分發揮主觀能動性,侷限於上級佈置什麼做什麼,有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態。
3.是對有關的政策法規研究不夠,工作方法較簡單,同志間的思想交流不多,致使工作效果不夠理想。
三、群眾意識不強,為民服務的宗旨不夠
只注重瞭解自己想要了解的問題,未能做到“從群眾中來,到群眾中去”,沒有關心群眾想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼,沒有真正和群眾打成一片,缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。
針對以上缺點,我分析了原因,主要有以下幾方面:
一、政治理論學習不夠深入,政治理論修養不到家
1.是沒有把理論學習放在重要位置,學習存在片面性,缺乏對理論的系統研究和深刻理解,這是政治理論不成熟的具體表現。
2.是理論與實踐隔離,忽視了理論與實踐的辨證唯物關係,對政治理論的學習只滿足於記住幾條重要論斷和幾句講話,缺乏系統性、經常性的深入學習,不能用馬列主義的立場和觀點分析問題,不具備用鄧小平理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員政治上成熟的基礎,只有在理論上分清是非,才能做到政治上的清醒和堅定。
二、改造主觀世界不夠自覺主動,缺乏艱苦奮鬥的精神
黨的先進性來自於自覺改造主觀世界,不斷增強黨性鍛鍊。這些年來,口頭上也講在改造客觀世界的同時,要改造自己的主觀世界。但實際上存在著重前者輕後者,以事務工作代替政治和黨性鍛鍊,使自己的黨性修養減弱了,對自己要求放鬆了,考慮個人的榮辱進退多了,考慮群眾利益和全域性利益少了。致使工作有時不夠深入,滿足於完成領導交辦的任務,滿足於面上不出問題,創新意識淡化,忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
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