教育見習個人總結範文三篇

為了夢想，目標一定要高大，計劃一定要現實可行，全身心做自己該做的事情中去。那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的教育見習個人總結範文三篇，供大家參考。

這次去滄浪實驗幼兒園兩週的教育見習，讓我學到了很多的知識，讓我清楚的瞭解了以為幼兒園老師，應當做些什麼，怎樣才稱的上是一位優秀的幼兒老師。

這次，我們所在的班級還是上次教育見習班級，所以，我們又再一次見到了那些小朋友，他們和中班相比，感覺長大了許多。這次與保育見習不同的是，我們不僅幫阿姨做活，還要聽老師上課。學習老師上課的方法，吸收上課的經驗。因為這次的見習是教育見習，所以園長讓我們每人都要上一節課，再推薦一個人帶半日活動，我們的知道老師是讓我們自己選擇上的課，基本上五大領域的可都涉及到了。本來。我是想上一節體育課的，但是老師和我説，體育課不好帶，管不住幼兒，所以，我就選擇了上美術課。因為之前從來，有上過美術課，所以有些緊張，每天回到學校都要想想應該怎樣上好這節課。

每次當幼兒午睡的時候，我們便會主動的幫助老師做教具，雖然做起來有點累，可是在做的過程中，我們也穴道了很多的知識，學會了做很多的間距。比如像孩子們在玩角色遊戲時，所用到的餓一些食物的做法。學會了後，等到我們以後當上老師時，也就自己可以使用了。

這次帶我們的知道老師是一位剛來的新老師，所以她對我們很熱情，她在我們上課前，先讓我們不要太緊張。我是第一個上課的，所以小朋友們還是很認真的聽我的課，而且他們也很喜歡玩橡皮泥的。所以我那節課的效果還是很好的。等到接下來另外兩個人上課時，小朋友門就顯得很不配合。課堂裏的秩序就有點混亂，必須要指導老師親自發話，他們才會乖乖坐好。

所以，我發現想要成功的管住幼兒還是要有一定的本事和方法！

教育見習個人總結2

一、 付出與收穫

（一） 用心去和孩子交流，才會收穫同等的愛。

作為一個教師，和孩子的交流方式有兩種：語言的和非語言的。往往教師的一個微笑、一個點頭、一個撫摸、一個摟抱、一個眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對幼兒的發言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽、觀看應給以孩子鼓勵，孩子才會真正從心靈上接受教師。

在星期二的早上，班上的小博小朋友來園以後，我親切的蹲下來微笑着對他説：“小博，早上好！”他也甜甜的對我説：“老師，早上好！”然後就非常高興地去吃早餐了。第二天早上，在交談中，他媽媽告訴我説：“小博昨天回家説，新老師昨天笑眯眯地和他説早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜歡他。”由於和博媽媽交談，忘記和小博問早，正個早上小博都憋着個小嘴，時不時瞄我幾眼。終於憋不住了：“老師，你是不是不喜歡我了？”W我心裏一楞，“怎麼會呢？老師很喜歡小博！”小傢伙依然憋着小嘴説“老師，你今天都沒有跟我説‘早好’！”呵，原來是這回事啊！“老師今天媽媽説話，忘記了，現在補回説哈嗎？小博，早上好！”“老師，早上好！”小傢伙終於笑了。

付出多少的愛，就會收穫多少的愛。

（二） 用心去和教師交流，才會收穫知識和經驗。

子曰：“三人行，必有我師焉！”

在成長的路上，每一個人都會是我們的老師。學習，是每一刻都存在的事情，或知識經驗，或為人處世。幼兒園裏的老師，長期在第一線工作，他們身上，有許多我們應該學習、應該借鑑的地方。從第一天見習開始，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時候適時詢問班上的老師各類問題。在和老師的交流中，瞭解了許多在書本沒有的知識，瞭解了許多現實問題的處理辦法。

（三） 用心去觀察，才會收穫意想不到的東西。

1．觀察幼兒

教育幼兒是一門科學，只有瞭解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀察是瞭解幼兒最重要的途徑之一，由於幼兒自身控制能力差，情緒外露，起內心活動，身體狀況通常通過表情、動作或簡短的語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常常反映一個真實的內心活動。只有學會觀察，通過觀察分析，才會理解孩子的做法和説法，尋求教育的解決辦法。

星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運。老師：“老師不是早告訴了你，把你的位子調到這裏嗎？”“你看你自己佔這麼大一張桌子，還不好啊？”“你個子高，坐後面。”無論老師説什麼，他都不理睬，依舊大聲的哭自己的，自己一個人哭了大概有15分鐘，最後實習生張少清拉他去換衣服（哭到衣服都濕完了）才停下來。中午吃完飯，自由活動時間我問他問什麼哭，他説：“老師不給我和張鈺龍坐在一起！”“那你後來怎麼又不哭了呢？”“因為我沒有眼淚了！”

2．觀察教師

很多時候，教師的教育是隨機性的，以一個見習者的身份，要學習其閃光點，就要仔細的看，學會觀察，才能從中收穫。

星期二下午，在自由活動時裏，黎老師請班上的小朋友自己給其他小朋友講故事，後來有一個小朋友講到《小紅帽》的故事的時候，黎老師結合4月20日發生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友：“小朋友以後出去玩的時候，要牽着爸爸媽媽的手，一定要在爸爸媽媽看到的範圍內玩，不要自己一個人走開，這樣就不會遇到壞人，不會遇到危險了。爸爸媽媽不在家的時候，有陌生人來敲門，小朋友不可以開門，跟他説：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門！”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時機進行社會教育。在觀察中，我又收穫了另一種教育方式。

3．觀察活動

一個活動的開展，是通過教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動的準備、開展、後續情況及孩子在活動中的參與程度、表現，可以總結活動的優缺點，瞭解孩子，從而改進教育中存在的問題，改善教育教學，使孩子得到發展。

4．觀察日常生活

在生活中，我們望望可以發現不同的孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現，通過滲透性的生活觀察，才能更瞭解孩子、認識孩子、理解孩子。

（四）用心去和家長交流，才會收穫真誠和效果

中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。善於和不同的家長交流，瞭解家長的教育方式方法，瞭解孩子在家庭中所受的教育，瞭解孩子在家庭中的行為習慣，瞭解孩子的生活環境，和家長一起探討孩子的問題、行為，才能尋求最切實有效的問題解決辦法，才能得到家長最有效的教育支持，實現家園有效結合，以利於孩子的發展。

（五）用心去實踐，才會逐漸收穫教育的理想和理想的教育。

“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家裏手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。” ——————高爾基

實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學、先進的理念都必須通過實踐來證明來實施。用心去實踐，謹慎的實踐，開創性地去實，才能使理論獲得昇華，才能使教育的理想在實踐中逐步實現，向理想的教育邁進，

二、問題與思索

（一） 教師的言行舉止與幼兒的身體力行

在幼兒園裏，我們經常可以看到類似這樣的情景：教師嚴厲地要求孩子安靜的休息，但自己卻在一旁三三兩兩的説悄悄話甚至大聲説笑。

殊不知，“在教育孩子的同時，也是在教育自己並檢驗自己的人格。”教師要把自己認為好的品質、好的行為習慣灌輸到孩子身上，就必須嚴格地遵守自己的內心信仰，強大的行為力量才會在孩子的道德觀念、行為習慣形成期起着“潤物細無聲”的效力。

（二） 幼兒生活常規的養成

生活常規的養成，在幼兒次序敏感期尤為重要；習慣的養成，對孩子的一生髮展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規，可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子；但是，在家裏確實一切父母代勞。常規的教育，應該家園結合，力求孩子常規執行一致性。

（三） 有教無類與個體發展

在幼兒園中，最常見到的現象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱讚部分孩子，卻對另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個孩子不乖。

早在春秋戰國時代，孔子就提出了“有教無類”的教育理念，直到今天，有教無類仍有其特殊的教育意義。教，是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對待學子的面前就應該一致，不論貧富貴賤、聰明乖巧與否，尋找適合每一個孩子的教育對策，使個體得到發展。

結語

教育，因為有了理想而薪火相傳；教育，因為有了堅持而生根發芽；教育，因為有了愛而色彩斑斕。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是天使，原奮戰在學前路上的所有同仁都變成美麗的天使。最後，以朱永新的《教育的理想與理想的教育》與所有的學前教育工作者共勉：

教育是神聖而崇高的，教育是育人的事業，

教育的使命讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，

教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。

教育需要激情，需要全身心投入與無私奉獻；

教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義的情懷；

教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇；

教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作；

教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與持久探索；

激情、詩意、機智、活力、恆心的源頭活水是崇高理想。

理想也是神聖而崇高的，理想是行為的動力，

理想是人與動物的界限，理想使人成為世間萬物之靈，

理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。

理想產生激情，激情使理想的主旋律鏗鏘有力；

理想產生詩意，詩意使理想的調色板光彩照人；

理想產生機智，機智使理想的追求充滿智慧的美感；

理想產生活力，活力使理想的實現擁有了源泉；

理想產生恆心，恆心使理想的探索成為快樂的進程；

激情、詩意、機智、活力、恆心使理想變為美好的現實。

教育因為有了理想而更有目標，更有理性。

教育的理想是為了一切的人，

無論是城市的還是鄉村的，

富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的；

教育的理想是為了人的一切，

無論是品德的還是人格的，

生理的還是心理的，智力的還是情感的。

理想因為有了教育而薪火相傳，色彩斑斕。

理想的教育是個人潛能的發揮，

讓每一個學生揚起希望的風帆，

讓每一個教師領略教育的趣味，

讓每一個父母享受成功的喜悦。

理想的教育是民族利益的福祉，

讓每個人接受從生到老的全程教育，

讓每個人體驗到地球村的絕景佳色，

讓每個人生活在寧靜與和平的永恆時空。

教育的理想要堅持面向現代化，

引入現代觀念和技術，領略網絡教育的無限風光；

教育的理想要堅持面向世界，

融入世界教育的大潮，與世界教育的脈搏一起跳動；

教育的理想要堅持面向未來，

捕捉地球上每個角落的信息，迎接新世紀的晨曦。

理想的教育要有輿論支持，

營造一個全社會尊師重教、理解和支持教育的氛圍；

理想的教育要有經費投入，

確保超前增長與合理使用，為可持續增長保駕護航；

理想的教育要有立法保障，

建立完整的教育法體系，創造良好的教育法制環境；

理想的教育要有科研指導，

發揮決策、解釋、批判和輻射功能，步入科學軌道。

在新世紀第一縷陽光投來的時候，

我們需要教育的危機感和憂患意識，

只有對未來有憂患意識的民族，

才會奮力拼搏，戰勝危機，擺脱和超越困境；

我們需要教育的自信心和崇高理想，

只有對未來有崇高理想的民族，

才會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地擁抱未來。

教育的理想與理想的教育都需要創新，

創新是一個民族進步的靈魂，

是國家強盛的動力，是人才成長的基因。

我相信教育的理想一定會奏響中華民族新的樂章，

我相信理想的教育一定會結出華夏文明新的碩果。

教育見習個人總結3

20xx年9月1日，天空下着毛毛細雨，整個學校，到處都濕漉漉的，秋天了，帶着點寒意……可是，孩子們還沒從炎熱的夏天轉過來，在微寒的風雨中顯得很單薄，卻掩飾不了他們心中的興奮，“就是中學生了”。終於學生分班結束了，我是最後一個班，即13班的班主任，沒有13班的教室，我在操場上，數了數，我班有72個可愛的孩子，我通知孩子們下午2:30到學校聽安排，看得出，他們臉上的失落……

終於，有13班的教室，但是教室裏只有滿地的垃圾和8套歪歪斜斜的桌凳，有一些似乎不能坐，我把學生安排在教室，不讓其出來，獨自在一個我不熟悉的校園和陌生的老師打聽着桌凳到哪找，而這一切，對於我這個陌生人來説：一點都不容易，內心充滿失落，沮喪…當我找到搬桌凳的地方，回教室讓學生來搬時，眼前的景象讓我呆了至少5秒：垃圾沒有了，教室裏乾乾淨淨，學生都在教室裏嬉戲，很友好，好像是在認識對方，感動着這一切，學生做的，那時，我想，我是幸福的，因為我有一羣懂事的學生，我們有緣，我要延續這種感動。 接下來的兩個周，有5六個學生陸續走，聽説是到別的班級，當時，作為新班主任，我難過，我想，要走，至少讓我知道，後來想想，哪一個家長不希望自己的孩子在一個學習氛圍好的班級，雖然做法不對，但可以理解。

第一次，在我67個學生面前講話，我首先感謝我的學生第一天給我的感動，以後的日子我們一起努力，他們是我的第一羣學生，我們是有緣分的。之後講了一些簡單的班規，我自己擬的：我來遲到了，我會在講台上做10個俯卧撐，學生遲到了，我看着辦，我要求學生在課堂上電話不能響，對我的要求是，如果我電話響了，我馬上把它扔出窗外，寫掉在地上的粉筆，我會彎下腰把它撿起來，地上的垃圾，我會彎下腰撿起來，我始終堅信：身教遠大於言傳。後來我發現，地上的垃圾越來越少了，13班是我上過的班級中，最乾淨的一個，他們會主動拖地，當學校有些班的粉筆漫天飛的時候，13班粉筆都在盒子裏規規矩矩的，除了幾個學生，其他都沒來遲到過，當然，一個班中同樣難免有幾個調皮的，我想，我在努力做一個好班主任，只為學生第一天給我的感動。

沒有哪一個師範生，從一畢業就是一個好的老師，也沒有一本實質性的教材，可以手把手的教會一個新老師如何做一個好的班主任，甚至沒有一個經驗豐富的老教師的經驗是可以複製的，我們要做的，全靠自己………

調皮的學生的天性，前幾天，我班有4個學生在第七節課快下課的時候翻圍牆，當然是出去玩，針對這四個學生，發起者我是這樣做的：寫一篇4頁紙的説明，並且文中不能出現錯別字，字跡工整，説明為什麼，做什麼，後果是什麼，將來怎麼做，這個學生平時話很多，作文寫的很亂；另外兩個，平時很懶，拖地兩次，回家給父母洗衣做飯，算是獎勵，在這之前，聯繫家長，和家長溝通；最後一個，平時做事很認真，很踏實，我把他叫到辦公室，詢問爸媽做什麼，家裏幾口人，當問到收入來源於哪時，他哭了，説“我錯了，老師，我昨天出去打枱球，花了20塊錢，這錢是理髮的，我錯了”，我知道，單單打枱球，20塊已經算多的，講了危害之後，我從包裏掏出紙幾15塊錢，把頭髮理了，接下來的日子，他們都還算乖的。

一直聽老師們説：班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。當時覺得一句話，現在想想，不僅得偉大的藝術，更是一份沉甸甸的責任。或許，是作為新老師吧，我對學生的成績要求總是排第三，我認為，學生不僅僅是來學知識的，更是來學做人的，當然，如果安全都沒有了，談何做人，談何學習，每天早上，我都會對未到的學生統計，並且第一時間與家長取得聯繫，確保他們是安全的，班主任的常規工作是繁瑣的，但卻是保障，我希望我得學生都高高興興來到學校，安安全全的回家。

對於班會課，我是這樣做的，除了講安全，講紀律以外，我經常告訴學生，懷一顆感恩的心，感謝父母賜予我們生命，並不計回報的養育我們；感謝老師，給予我們做人的道理和知識，讓我們在成長路上不犯渾；感謝同學、朋友，是緣分，讓我們走進同一個班級，並相互關心、相互幫助，很多年之後，可能你會忘記你的老師，但是，你不會忘記陪你一起走來的同學朋友。我不常以批評的口氣和學生交流，因為，我不希望，我得學生，將來是一個説話都帶刺的，做這些，我只希望，在硬闆闆的紀律的監督下，我用僅有的身教，可以引引導我的學生，朝一個充滿正能量的方向行走，不至於會迷路。

這就是見習期，我的體會，教學生知識，言傳大於身教；教學生做人，身教大於言傳；做一個好老師，言傳，身教並行。