初級中學幫扶結對工作總結
實習生姓名:陳昌 所在學校:遷安市木廠口鎮初級中學
被幫扶學生:張巖 性別:男 年齡:15週歲
一、學生在校及家庭基本情況:
1.説假話、欺騙家長老師同學是家常便飯,張口即來。
2.上課不聽講,課後不寫作業或亂抄作業胡應付。
3.不遵守紀律,遲到説話看閒書。
4.父母都在鋼鐵公司上班,沒有時間看管和教育孩子,在思想上缺乏教育,導致孩子思想上的怠慢。
二、學生在學校及家庭基本情況:
1.説假話、欺騙家長老師同學是家常便飯,張口即來。
2.上課不聽講,課後不寫作業或亂抄作業胡應付。
3.不遵守紀律,遲到説話看閒書。
4.父母都在鋼鐵公司上班,沒有時間看管和教育孩子,在思想上缺乏教育,導致孩子思想上的怠慢。
三、幫扶原因:
1.學習沒興趣,基礎又不好,成績太差跟不上。
2.同學看不起,老師光批評,家長老埋怨。
3.自控能力差,學習習慣和態度都不好。
4.家長不抱有希望,混到畢業為止,根本不管不問。
5.希望通過幫扶幫助張巖及其家長糾正錯誤思想,將心思用到學生上。
四、幫扶措施:
1.在班中為他兩召開主題班會,為他們尋找閃光點,激發他們的自信心。
2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語,鼓勵督促他們。
3.一有進步就及時表揚,樹立他們的信心。
4.與他們的家長聯繫,三人對面敞開心扉溝通交流,讓家長多關心孩子。
5.讓他們擔任班裏的一些職務,給他們一些擔子和責任。
6.特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的同學跟他坐,目的是發揮同桌的力量。
7.在思想上教育他,感化他。
8. 課上經常讓其回答他可能回答出來的問題,培養學習自信心;另外佈置淺顯的作業讓他做,培養愛做作業的習慣。
9.經常與其家長彙報學生在校情況,相互交流意見,使家校形成合力,讓家長重拾對孩子的自信心。
五、幫扶效果:
積極多了也開朗了,特別是學習有勁頭了,成績進步了,上課積極發言,作業完成的也很認真、及時。家長也反映在家聽話多了,不頂撞了,而且還做了很多讓他父母感動的事。紀律上也能自己約束自己,跟老師也親近了,懂事多了。
第16期 唐山分隊 遷安木廠口鎮初級中學歷史 陳昌
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