學期工作反思與假期計劃
今天開過全體會後老師們就開始正式放寒假了。在食堂吃過午飯後,我開始整理我的書桌和清理電腦中的文件,也在思考這學期我的收穫與得失。
學期初,學校安排我任教八年級三個班以及高二兩個班的教學。最開始,是不適應的,尤其是面對國中的學生,教了十年高三的我回到了國中的課堂以及高二的課堂,彷彿重生一般,也讓倦怠大學聯考應試的我對教學重新有了熱情,併為此投入了很多的精力。
當我深入到國中的課堂,才真切地體會到國中教師尤其是非主科教師教學的不易,也理解了為什麼有的老師會在課堂之上忍不住發火。身為教研組長,沒有自身的實踐體驗,和組裏的教師們談課堂管理,我想那都是空談。在這學期,我理解了國中教師上課的教學模式,體會到了高二教師教學時間嚴重不足的現狀,雖然很多學校現在已經調整為在高一就開始開生物課程,但是畢竟大多數學校還在按規矩走。我們無法改變現狀,只能力求做到充分利用好每一堂課,做到高效。
發現的問題:
1、國中的課堂教學急需要改革,不是單純學生選課講課評價這麼簡單,因為流程上的問題。國中的孩子在上課中所學的內容很重要,但是因為沒有期中期末考試的檢測,所以生物課幾乎等同於科普普及課,除了對生物感興趣的學生外,其餘的孩子都只是聽聽而已,甚至有的連聽都不聽。
2、初高中的銜接斷層。九年級沒有生物課,高一也沒有,到了高二開始學,課程設置的前提是在學生已有的國中知識的基礎上,但是事實是國中知識幾乎所剩無幾,這就給高中的教學帶來了起點就面臨的困難,如果學生不能投入一定的學習精力,在很短的時間內就要學完5本書,學習成績可想而知。
體制無法改變,只能改變我們自己,調整我們的教學方式,完善和改變我們的課堂。
本學期的變化:
1、實驗課開設面擴大,初高中包括高三在內能開的實驗基本都讓學生親自動手,沒有條件自己動手的也通過觀看光盤彌補。
2、基本功比賽組內同事積極參與,展示效果很好。
3、高中的導學案教學效果顯現。從使用導學案和沒有使用導學案的平行班做比較,平均分使用導學案的班級要高出10分,進一步增強堅持課題研究的決心。
4、申報的區級課題階段總結得到表揚,並首次獲得課題資金,雖然錢不是很多,但是是值得紀念的一筆,中學教師自己開展課題研究首次獲得區裏獎勵支持的經費,做為課題組長,我告知組內成員,以後學校再報交論文評選,評審費用從我們的課題經費出。希望我們組裏的老師都能更上一層樓!
假期計劃:
1、整理必修1和必修2的導學案,把使用過程中出現的問題以及不合適的題目刪減修改,力求經過三年的努力最大限度地減輕老師們的工作量,把精力投入到讀書與自我提高上。
2、我自己需要再讀一些書了,假期時光,就是幸福的讀書時光。
3、寫一寫讀書筆記,思考,反思,再反思。
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