幼兒園新學期教研工作計劃參考
為了能統一提高我園的教育素質,深化教育,改革,其真正設立“以幼兒素質教育”為教育戰略,“為教育服務”確立自已的教學宗旨,所以,今學期我園實施《以“活動”“聚合”課程連構形成》的教學活動,並且將“聚合”觀念作為一條文線引進到所有內容之中,使各領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。
但由於“聚合”課程對於我們老師來説是一個新的嘗試,而大部份內容都未能得到深入的瞭解同滲透,所以在一定程度上會出現相當的困難,然而社會在不斷地進步,教育課程在不斷地改革,所以我們不得不面向社會,迎接新的挑戰,隨波逐流,爭取在新改革課程上能再創佳跡,“活動整合”教研活動。
一、 目標
在新賞試的課程裏面,“聚合”課程的改革始終遵循着兩條線索:一條通過培養幼兒的語言智能、推理邏輯智能,自我認識智能,空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等,促進其得到全面發展的線索。另一條通過社會、健康、語言、科學、藝術教育領域內容,促進其全面發展的線索。因此,教育改革最終必是全方位的——從理論到實踐,從觀念到行為。
二、 計劃實施過程:
一、為了能實現從觀念到行為的轉變,本學期內具體做到:
組織教師學習“聚合課程指導”的有關知識,有針對性地組織學習討論《學前教育》《幼兒教育》的有關文章,進一步提高教師的教學水平,並要求教師堅持寫家長園地,教學法規,周計劃,教學心得及相關幼兒的信息的摘要等。
二、注重教師能力的培養及對工作的安排
在教研方面進行層次分級管理工作,既園有目標,級有分目標,個人根據班級或個人情況制定小目標,在實行工作的同時,各階層的領導人員,積極主持支配合好教師的工作,並請研究人員及時反饋給各教師。
三、本學期設計一個好的教研方案,要求每位教師上一節高質量公開課,寫一篇好的教學論文,與一份詳細的班務總結。
四、定期組織教研組人員召開一次教研會議,針對教學上的重點與難點進行討論、研究,總結出好的經驗與教訓,圖謀出新的戰略。
五、級組長(每半個月)組織級人員對教學進行學習、分析,互相交流教學情況。
六、課程安排根據教師的實際情況而定,並以取教師的長處進行分科教學,要求每位教師都能達到知其所然,進而能舉一反三的效果。
七、七月份全園教師進行教研觀察活動,接待上級的檢查。
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