關於國小語文教學研究工作計劃總結
關於國小語文教學研究工作計劃總結
時光匆匆,回顧本學期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據學校科研處工作安排和要求,以追求“有效備課”“有效上課”為目標,重視備課,上課,聽課,評課等基礎性工作,加強教學常規,提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念,積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動,努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效,紮實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地,提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地,讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學,開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,組內進行同課交流,集體聽課,集體評議。每節語文課不許拖堂,語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成,家庭作業儘量在課上完成。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
另外,加強教師理論知識學習,再讀《新課程標準》;經常訪問語文專門學習網站;在學校圖書館借閲與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學,確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平,提高了課堂教學質量。
二、以發展為目標,提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要着眼於學生的未來。因此,我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標:從常規抓起,讀好書、寫好字,説好話,擴大閲讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢等,各個班級還開展了講故事活動。學校班級文化牆上張貼學生和老師的優秀書法作品,並選出了優秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規為核心,安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩週安排一次組內教研,以抓好學生的常規,有效教學,同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動,每次活動前要求同年級老師集體商討,第一次教研時進行説課,全組成員發表建議,並參與聽課。第二次教研時進行反思,議課,老師們在教研活動中成長,學生們在教研活動中收穫。我們共進行四次同課異構活動,另外,我們組是年輕化的教師隊伍,是學校語文工作的生力軍。因此,要求每位老師認真寫好反思,葉瀾教授説:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
四、加強對青年教師的培養力度,早出成績,出好成績。
1.35週歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平,提高教學質量,我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進行教學研究活動。特此,語文組要求每位教師以年級段為單位,經常相互聽課(至少一次),執教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。在此基礎上,請選出一名代表,經過集體備課,上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期,教研組組織了曹妞紅、胡賀麗,張春豔、程文博、楊賀娟、劉巧玲六位教師進行了校公開課,課前上課教師能夠認真備課,年段教師積極發表意見,提出各種建議,使每堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去培訓、聽課,學習他們的先進經驗,提高教學水平。
五、存在不足
組內個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應,對人教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,教學創新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動,但和要求相比,還有很大差距。原因是各班學生人數多,五六十人,生源參差不齊,教師工作任務繁重,壓力大,工作力不從心。
六、下一步的設想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來,提高每位教師的教學能力和業務水平。並在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之,在這一學期裏,我們有付出,有收穫,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。下學期,我們將再接再厲,爭取在各方面取得更大成績。
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