設計大賽活動方案7篇

為了確保活動的順利進行，大家要認真制定好一份活動方案，一個詳盡的方案可以幫助我們更好地協調大家的工作和任務，以下是本站小編精心為您推薦的設計大賽活動方案7篇，供大家參考。

設計大賽活動方案篇1

為響應學校完善電子類學科課程體系、推動電子信息類課程教學改革和加強實驗室建設工作的號召，培養大學生的實踐創新能力及團隊協作精神，提高學生專業技能，特舉辦山東農業大學第四屆電子設計大賽。

一、活動主題：學用結合，全新發展

二、活動時間：

20xx年6月——20xx年12月中旬

三、組織單位：

本次大賽由信息學院團委主辦,電子系和電子愛好者俱樂部承辦。

四、活動對象

參賽人員以信息學院20xx級學生為主，20xx級、20xx級學生亦可報名參加。

五、活動內容

根據所學知識，針對日常生活中的應用，設計出切合實際的電子作品。作品可自由取材，不做任何限制。

六、活動流程

七、評分準則

八、報名方式

1.參賽者以隊為基本單位，每隊為2-3名隊員。

2.本次設計大賽指導教師為電子系的全體教師(辦公場所：文理大樓411)。各參賽隊由隊長負責聯繫指導教師。

3.確定隊長及指導教師後，由各隊隊長向所在班級班長報名，班長統計好項目數，將報名表於6月10日至6月17日六天時間內交至文理大樓411。

九、經費預算

十、活動分析總結

活動結束後根據活動舉辦情況進行總結分析，上交活動總結報告。

設計大賽活動方案篇2

各系部：

引導大學生對未來職業生涯進行規劃、準備和發展是學院就業指導服務工作的重要內容。為促使大學生正確規劃未來職業和學習生涯，對自己的三年大學生活乃至今後的人生早思考、早計劃、早行動，學院決定舉辦第十屆“大學生職業生涯設計大賽”，先就相關事宜通知如下：

一、承辦部門：招生就業處、思政部、各系、創新創業俱樂部

二、參賽對象：全體新生

三、活動安排：

1、12月5日前，學生將參賽作品送交職業生涯指導教師。

2、12月6日前，指導教師將參賽作品報思政部徐善玉老師。

3、12月7日-12月10日，招生就業處組織校內外專家評審。

4、12月10日後，學院公示評審結果。

5、本次大賽將設一、二、三等獎、優秀獎和優秀指導教師獎，學院將頒發獲獎證書和進行物質獎勵。

6、本次活動要求每一位17級新生都要上交參賽作品，並作為任課教師考核學生成績的主要依據。請各系部加強宣傳、組織，督促學生即時上交參賽作品。

四、作品要求：

（一）紙質作品要求

1、初賽參賽作品必須使用a4紙打印裝訂。

2、《職業生涯規劃書》必須有封面、扉頁，並填寫好參賽者的真實姓名、筆名、性別、學校、院系、班級、學號、聯繫電話、指導老師。

3、作品完整、邏輯清晰、文字流暢。

（二）規劃書主要內容要求

1、自我認知

（1）自我分析：全面分析自己的性格、興趣、身體條件、生活方式、生活品質及現階段的事業成果等。

（2）環境分析：分析行業環境和企業環境，個人所處的社會條件和地區條件，以及自身的人脈友伴條件。

（3）關鍵成就因素：分析目標實現對金脈（錢脈）、人脈及支脈等因素的需求。

（4）關鍵問題分析：客觀分析在實現職業目標時可能遇見的問題，並分析問題發生的原因，考慮自身是否有能力解決。

2、職業生涯與目標

（1）職業發展週期：制定詳細的職業發展週期。

（2）職業生涯發展的目標：依據自我分析的材料，制定明確的、切實可行的目標，目標可以是短期也可以是長期，但一定要符合自身能力以及社會發展環境。

3、職業生涯發展策略

（1）發展途徑：制定詳細的實現目標的發展路徑，如何實施自己的職業規劃。

（2）角色轉換與能力轉換：分析實現目標所需要的能力以及所扮演的角色，怎樣培養這種能力，怎麼促使自己成功轉變角色。

4、評估與調整：由於社會環境、家庭環境、組織環境、個人成長曲線等變化以及各種不可預計的因數影響，一個人的職業生涯發展往往不是一帆風順的。應根據條件的變化適時評估、調整職業目標、職業路徑與行動計劃。

5、實施管理

（1）監督：採用有力的監督方式，確保自己的職業目標能夠實現。

（2）反饋：分析反饋信息，記錄自己實現目標的過程。

設計大賽活動方案篇3

一、方案名稱：

?愛護地球低碳生活——從節約做起》

二、方案背景：

地球給予我們各種資源，創造了今天的繁榮和昌盛，創造了現代文明。但是人類在創造和享受現代文明的同時，也飽嘗了過度消耗帶來的苦果，大氣污染、水污染、土壤污染、農藥污染、輻射污染、熱污染、資源短缺、生態破壞。如今的地球環境已經嚴重威脅到人類的健康和生存，人類面臨太多威脅人類生存的環境問題，地球的現狀不允許我們繼續逍遙。地球母親在哭泣，為了我們，為了我們的子孫後代，為了整個人類，少扔一些垃圾、少用一些水、少用一次性餐具、少開一些車；讓我們一起來愛護我們的共同家園——地球。

三、活動目標：

通過組織開展形式多樣，內容豐富的愛護地球低碳生活——從節約做起科技實踐活動，一方面向學生進行愛護地球低碳生活科技教育，另一方面全面提高學生綜合素質。該活動通過讓學生在實踐中發現問題、探究問題、解決問題、提升素質的方式，教育學生從小樹立愛護環境的意識，喚起全社會行動起來節約資源的意識。也是讓學生在活動中學會研究性學習。

四、活動計劃：

1、活動時間：20xx年12月-----20xx年6月

2、參加人員：3—6年級全體學生

3、活動內容：本次活動內容以“愛護地球低碳生活——從節約做起”為主題，以各種生動活潑的實踐活動為載體，通過查資料、看視頻、做調查、實踐活動等，使全體學生了解地球現狀，瞭解低碳生活，知道節約的重要性，提高環保意識。通過本次實踐活動，向全校師生髮出“愛護地球低碳生活——從節約做起”的倡議，再讓學生們根據倡議書上的內容，去發現問題，經過老師、科普書、網絡等的幫助去實踐。為了進一步開展好此次科技活動，學校首先以校科普領導小組為核心，由校科技輔導員擬定出活動主題和具體實施方案，針對不同年齡段的學生提出不同的活動要求，併為各年級提供不同種類的主題來開展科技實踐活動。

4、活動方式:

（1）走訪學校各個角落和當地居民活動場所。

（2）利用好書籍、報紙、網絡、多媒體等資源查詢收集相關資料。

（3）取得社會相關部門的大力支持。

（4）分析、總結。

五、活動實施：

1、知識收集階段：

（1）以年級為單位上網蒐集有關環境污染和低碳生活的圖文資料和dv資料，舉行環保知識講座、作品展覽、畫科學幻想畫等宣傳環保和低碳生活知識，加深學生對低碳生活的認識，提高師生的低碳生活意識。

（2）啟發學生對生活中的低碳生活知識進行了解，並開展相關畫科學幻想畫、科普小報等活動。

（3）收集低碳生活的的圖片進行展示。

（4）各班準備開展“愛護地球低碳生活——從節約做起”主題班會。

2、活動體驗階段：

（1）校科技輔導員宣傳環保和低碳生活知識，加深學生對低碳生活的認識，提高師生的低碳生活意識。

（2）各班開展環境污染走訪調查，完成調查表。

污染類別

污染來源

與健康的關係

改進措施

大氣污染

水污染

土壤污染

農藥污染

輻射污染

熱污染

（3）發動全校學生收集低碳生活的的圖片進行展示。

（4）各班開展“愛護地球低碳生活——從節約做起”主題班會，瞭解低碳生活的內容和相關知識。

（5）學生小組分析調查資料、撰寫調查報告、心得。

（6）制定優秀創意方案、收集節約金點子、撰寫科技小論文等。

六、活動預期效果和呈現方式：

通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，會收集、整理信息資料，能自己設計活動方案進行探究實踐，具有友善交往，協調工作，敢於探索的品質，動手動腦能力，創造思維，科學探索，分工協作，團隊精神等方面都得到進一步的鍛鍊與提高。我們期望通過這次節約用電的科技實踐活動，編撰完成適合當地學生的校本教材，長期開設起節約用電的教育課程，培養學生從小樹立節約用電、科學用電的思想；研究節約用電的科學方法，深入農村社區推廣應用，廣泛宣傳節約用電、科學用電的理念；充分利用各級媒體為我們的科技實踐活動宣傳造勢，面向全社會宣傳節約用電的意識，在當地掀起學科學、愛科學的科普熱潮。

七、效果評價標準與方式：

此次活動的開展情況，將進行多維度的評價，以便全方位檢驗學生在此項科技活動當中獲得的收穫和體驗。例如：進行成果展示，評價學生各類作品；走進社區進行活動效果的宣傳；聘請家長、科技輔導老師、各班科技代表對此次活動效果進行評價。

設計大賽活動方案篇4

一：活動名稱：

大學生公益廣告設計大賽—爭做校園文明大使

二：活動時間：

徵稿時間：11月16——24日

活動時間：11月28——29日

三：活動地點：

學府東路

四：主辦單位：

菏澤學院中文系

五：活動目的：

為了加強和改進大學生思想政治教育，豐富校園文化，激發大學生的主人翁意識和責任感，弘揚真善美，通過這次活動宣傳公益理念，服務於公益事業。

六：作品要求：

1：作品內容：反映各項校園公益事業，包括道德、環保、健康等方面的即可。

2：作品形式及要求：

（1）：平面設計類：海報、照片、繪畫圖片等即可，可以是電腦製作，也可以是手繪。

（2）：文案類：校園文明標語，以公益為主題、話劇、劇稿

以上所有作品都要附有廣告説明，廣告內容健康高雅，構思新穎，突出時效性，人文性，公德性。作品杜絕抄襲，所有稿件一律不退還。

七：活動過程：

1：將上交作品進行篩選，展出獲獎及優秀作品

2：活動同時進行“爭做校園文明大使”簽名活動

3：活動結束後，整理現場

八：獎項設置：

校園公益大使：一名

校園公益之星：二名

優秀獎：若干名

九：經費預算：

1：活動所需材料：膠帶、彩筆、條幅

2：活動宣傳照片

3：獎品：筆記本證書

十：活動申請：

展板三塊

桌子兩張

設計大賽活動方案篇5

一、活動主題：愛未央，用心的創意表達愛的感動！

二、活動時間（一）宣傳時間：xx年12月5日---12月8日

（二）作品徵集時間：xx年12月5日---12月10日（包括整理登記）

（三）評獎時間：xx年12月11日——12月12日

（四）作品展示時間：xx年12月13、14日

三、活動地點：xx學院xx校區四、舉辦單位：xx學院建築學院藝林社

五、活動對象：xx學院建築學院學生

六、活動內容：（一） 宣傳

1.宣傳部負責出版徵集作品的海報和宣傳單及宣傳圖片，海報公示到宣傳欄，在2-3、4-5、6-7宿舍樓貼出徵集作品的宣傳單和宣傳圖片。

2.信息部製作圖片和文字在網上進行宣傳。

3.通過12、13級負責人對各班進行宣傳，同時通過其他的一些場合途徑對學生進行宣傳。

4.在社團內部進行宣傳。由幹事向會員宣傳，通過幹事和會員對周圍的同學進行宣傳。

5.通過與贊助商聯繫製作條幅為其作宣傳。

（二）作品徵集

作品要求：1.作品以手工製作為主也可用電腦軟件製作。

2.作品規格大小符合常見（商業）規格即可。

3.一人可設計製作多個作品，各作品可獨立評選也可設計成組題材類作品。

4.不得直接剽竊、抄襲他人作品，一經發現，取消參賽資格。（利用網絡圖片素材經過軟件處理加工而成的不屬於此項）。

5.作品內容健康，主題突出、形式新穎、設計獨特、創 新 、突出設計理念、文化性、藝術性。

6、要能體現賀卡的功能，兼實用性和藝術性於一身，並可以在各種節日期間使用。

7、參賽者保證自己作品原創( 自己保留備稿，所交作品不返還)。

作品徵集辦法：作品可直接交給班長，由班長收集的作品最終交給大一.大二負責人。作品收集由組策部負責，做好統計。作品保管由辦公室負責，同時信息部負責作品信息的採集。

（三）評獎

邀請專業老師隊對參賽作品進行評獎。

最佳創意獎 二名

一等獎 三名

二等獎 六名

三等獎 十二名

優秀獎 三十名（不頒發證書或獎狀）

對錶現突出的班級頒發組織獎 兩班

評獎結果在各宿舍樓下進行公示並以海報形式公示。

（四）作品展示

評獎之後，所有參賽的作品在文體中心前統一展覽。 （地點形式待定）

七．活動意義本次活動是建築學院學生進一步瞭解和認識設計的好機會，特別為喜和熱愛設計的同學創造了平台。另外，通過這次活動可以豐富同學們的校園文化生活，提升同學們的藝術涵養，展示同學們的精神面貌。同時也促進了同學們的交流，提高建築學院在學校的地位和名譽。

設計大賽活動方案篇6

一、活動目的

為進一步貫徹農大精神，大力營造勤於學習、善於思考、敏於創新的優良學風，努力培養綜合素質高、實踐能力強、基礎理論實的複合型人才，加強大學生自我認識、自我約束、自我控制、自我評價、自我發展的能力，推廣學業規劃的理念，引導大學生科學理性地規劃自己的學業、明確自己的發展目標，幫助大學生做好對個人發展方向的選擇與探索，植物保護學院特舉辦“我的青春我做主”山東農業大學第三屆學業規劃設計大賽。

二、參賽對象

山東農業大學20xx級全體在校學生

三、比賽時間

20xx年11月15日—12月15日

四、比賽形式

參賽及評比以團隊形式進行，每隊3—5人，20xx級每班至少組織三個團隊參加，20xx級每班至少組織一個團隊參加，鼓勵以學習興趣小組的形式自由組隊參加。

比賽分初賽和決賽。初賽由各院自行組織，從上交作品中評選出8份優秀作品，上交學校參加決賽，決賽形式是由各院團委書記和實踐創新部部長組成評審小組，對參賽文本進行審評，最終得出結果並公佈。

五、比賽指定郵箱

比賽指定郵箱：

六、比賽流程

活動內容活動時間活動説明

宣傳發動11月15日—11月25日通過農大新聞網、生活橋宣傳、海報宣傳及各院通知等途徑，動員大家積極報名參與。

活動報名截至11月25日參賽團隊填寫紙質版報名表上交各學院，各學院將打印版“參賽統計表”於11月25日下午交南校區辦公樓s—109植保學院綜合辦。

初賽11月25日—12月2日參賽團隊根據參賽作品要求及説明撰寫參賽文本。作品須遞交打印版和電子版到各學院團委。初賽截止到12月2日。

各院上交作品12月4日各學院根據評審委員會評審，取本院成績最好的8支團隊進入決賽，上交的團隊參賽作品根據比賽要求，修正參賽文本。最終的8份作品須遞交打印版和電子版。打印版交至：南校區辦公樓s—109植保學院綜合辦；電子版發送到：

決賽12月15日主辦、承辦方邀請專家對參加決賽作品進行評審評定，評出獲獎作品並頒發榮譽證書

學業規劃

理念宣傳推廣持續進行最後評選出的優秀《大學生學業生涯規劃書》作品裝訂成冊，在全校範圍內交流推廣，向全校同學展示，使大學生們能夠分享體會到學業規劃的重要性並交流經驗，以便達到加強大學生自我認識、自我約束、自我控制、自我評價、自我發展的能力，推廣學業規劃的理念，引導大學生科學客觀地規劃自己的學業、明確自己的發展目標，幫助大學生做好對個人發展的選擇與探索，深入推動優良學風建設的目的

七、獎項設置及獎勵辦法

本次大賽獲獎團隊將獲得榮譽證書和獎品。獎項設置：一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名，優秀獎若干。

八、參賽作品要求

1、作品格式要求

作品書面形式上交。要求a4紙張，正文為宋體小四，一倍行距。字數不少於2000字。“我的青春我做主”山東農業大學第三屆學業規劃設計大賽參賽報名表放在文本後。

2、作品設計要求（內容不限）

（1）序??

1、你對學業規劃理解和認知。

2、學業規劃的作用、意義等。

（2）自我認知

1、分析團隊中每個隊員的優勢與劣勢並提出揚長補短的做法。

2、自己成功的經驗與失敗的教訓，包括家庭影響、學校因素、社會環境、性格特點等。

3、評估學業發展方向，展示自己的能力。

（3）專業認知

對專業的認知程度，進而確定自己的目標和路徑。

（4）規劃和實施（學業規劃的重點，詳細）：

總體計劃——總體目標

階段性計劃——階段性目標

針對性計劃——單項提高

（5）反饋修正

根據自我發展變化和社會需求的變化，與時俱進，靈活調整，不斷修正，優化學業生涯規劃，適應各種變化，積極發展學業生涯規劃。

（6）學業規劃內容應包括認識大學、大學生職業生涯規劃、大學生自我評估、大學生自我塑造、大學生就業取向分析、求職擇業的準備等。

（7）參賽作品要求內容完整、簡明扼要，體現思想性和創新性，內容切實可行，格式清晰，版面大方美觀，創意新穎，能充分體現個性而不落俗套，能充分展現大學生朝氣蓬勃的精神風貌。

九、要求和説明

1、本次活動是我校學風建設活動的重要舉措，各學院要充分認識其重要性，高度重視，廣泛宣傳，認真組織落實，向學校選拔推薦優秀團隊參加決賽。

2、嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發現，將取消參賽資格，情節嚴重者，按學校有關規定嚴肅處理。

3、比賽結束後把優秀的學業規劃書結集成冊，在全校範圍內交流推廣，使大學生們能夠分享體會、交流經驗，進而認清自我，完善自我，科學規劃，提高自己的綜合素質和就業競爭力，推動我校學風建設。

4、大賽聯繫人：李霞飛。

附表1：“我的青春我做主”山東農業大學第三屆學業規劃設計大賽參賽（決賽）報名表

附表2：“我的青春我做主”山東農業大學第三屆學業規劃設計大賽參賽報名統計表（樣表）

主辦：學工委、學工處、教務處、團委

承辦：植物保護學院

設計大賽活動方案篇7

一、承辦部門：

招生就業處、思政部、各系、創新創業俱樂部

二、參賽對象：

20xx級全體新生

三、活動安排：

1、12月日前，學生將參賽作品送交職業生涯指導教師。

2、12月6日前，指導教師將參賽作品報思政部徐善玉老師。

3、12月7日-12月10日，招生就業處組織校內外專家評審。

4、12月10日後，學院公示評審結果。

5、本次大賽將設一、二、三等獎、優秀獎和優秀指導教師獎，學院將頒發獲獎證書和進行物質獎勵。

6、本次活動要求每一位17級新生都要上交參賽作品，並作為任教師考核學生成績的主要依據。請各系部加強宣傳、組織，督促學生即時上交參賽作品。

四、作品要求：

（一）紙質作品要求

1、初賽參賽作品必須使用a4紙打印裝訂。

2、《職業生涯規劃書》必須有封面、扉頁，並填寫好參賽者的真實姓名、筆名、性別、學校、院系、班級、學號、聯繫電話、指導老師。

3、作品完整、邏輯清晰、字流暢。

（二）規劃書主要內容要求

1、自我認知

（1）自我分析：全面分析自己的性格、興趣、身體條、生活方式、生活品質及現階段的事業成果等。

（2）環境分析：分析行業環境和企業環境，個人所處的社會條和地區條，以及自身的人脈友伴條。

（）關鍵成就因素：分析目標實現對金脈（錢脈）、人脈及支脈等因素的需求。

（4）關鍵問題分析：客觀分析在實現職業目標時可能遇見的問題，並分析問題發生的原因，考慮自身是否有能力解決。

2、職業生涯與目標

（1）職業發展週期：制定詳細的職業發展週期。

（2）職業生涯發展的目標：依據自我分析的材料，制定明確的、切實可行的目標，目標可以是短期也可以是長期，但一定要符合自身能力以及社會發展環境。

3、職業生涯發展策略

（1）發展途徑：制定詳細的實現目標的發展路徑，如何實施自己的.職業規劃。

（2）角色轉換與能力轉換：分析實現目標所需要的能力以及所扮演的角色，怎樣培養這種能力，怎麼促使自己成功轉變角色。

4、評估與調整：由於社會環境、家庭環境、組織環境、個人成長曲線等變化以及各種不可預計的因數影響，一個人的職業生涯發展往往不是一帆風順的。應根據條的變化適時評估、調整職業目標、職業路徑與行動計劃。

5、實施管理

（1）監督：採用有力的監督方式，確保自己的職業目標能夠實現。

（2）反饋：分析反饋信息，記錄自己實現目標的過程。