口語交際自我介紹教案8篇

在自我介紹的時候，一定不能過於扭捏，這樣無法得到他人的好感，在現如今的社交中，自我介紹是大家經常使用的，以下是本站小編精心為您推薦的口語交際自我介紹教案8篇，供大家參考。

口語交際自我介紹教案篇1

教學目標

1.懂得什麼是自我介紹。

2.能認真傾聽別人説話,記下別人説話的要點。

3.能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹,敢於和別人交流。

4.能根據對象和目的的不同,適當調整介紹的內容。

教學過程

一、激趣導入,範例引領。

1.同學們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你瞭解到了哪些信息?對,聽別人講話時,要注意認真傾聽,把握主要信息,必要時還要做要點記錄。

師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認識、瞭解自己,這就是自我介紹。

2.來到新環境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人瞭解你、熟悉你、喜歡你。我們應該怎樣進行自我介紹?如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢?今天的口語交際課我們就來學習一下吧。

3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好?好在哪裏?

(落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好……)

二、明確要求,嘗試交際。

1.我們平時什麼時候要進行自我介紹呢?

(認識新朋友,轉學到新班級,應聘小記者,參加節目……)

2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應該注意什麼呢?

師生討論、歸納:

(1)對象和目的不同,自我介紹的內容也應該有所不同。

(2)自我介紹要客觀真實。

(3)自我介紹的語言要簡潔明瞭。

(4)自我介紹時要注意禮儀,落落大方。

3.補充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。

三、創設情境,活化交際。

小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進行模擬。

1.給出四個情境。

(1)新班級的班會上,做個人的自我介紹。

(2)參加班級幹部的競選,做自我介紹。

(3)作為學校代表參加市級的`演講比賽,做自我介紹。

(4)轉學到其他學校,在新同學面前做自我介紹。

介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什麼,介紹時要注意些什麼。

2.小組選擇情境進行模擬練習,人人蔘與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什麼需要改進的地方。教師巡視,參與,適時指導。

3.踴躍展示,根據要求評星激勵。

四、聯繫實際,拓展延伸。

1.製作一張名片,把自我介紹的內容寫在上面。

2.在生活中,向陌生人進行一次自我介紹,認識一位新朋友。

板書設計

自我介紹

介紹內容

教學反思

1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設計層次清楚,引導學生立足於生活實際進行積極交流。先明確要求,再選擇情境進行模擬練習,模擬時要貼近生活,形式靈活,讓學生感覺是生活再現,參與熱情會更高。

2.這種範例激趣導入,給學生做出了示範引領,但一定程度上也限制了學生的思維發散,如果從讓學生認識與眾不同的自己的角度出發,使其亮出自己的自我介紹,然後評價其優缺點,再進行範例展示,效果會更好。

口語交際自我介紹教案篇2

課前準備：

課前一週把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

教學過程

第一課時（口語交際）

一、交流一週的見聞

説説自己一週中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流

1、討論：這一週中，大家對什麼最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來説説各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事説清楚。

（2）説出你的看法。

（3）認真聽別人發言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發言。

2、展示：評選哪一組説得比較好。（由學生當評委）

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點説清楚。

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3、評委點評。

三、集體討論

1、你們最感興趣的話題是什麼呢？

2、話題舉例：最近，超級女生在電視、網絡各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現象？

子話題：

（1）喜歡超級女生這一節目嗎？為什麼？（組織自由辯論）

（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什麼？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什麼？

（4）從超級女生這個節目中，你想到了什麼？

3、選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

（杭州市濱江區長河國小華麗）

第二課時（習作指導）

教學準備：

準備一週的觀察日記。

一、喚起記憶的小船

1、同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經歷過多少事情啊！

2、老師聲情並茂地回憶自己和學生經歷的小事，以談話的方式與學生互動。

3、看看自己的日記，回憶一學期來發生過的事情。

4、學生談自己經歷過的事情。

二、讓風揚起船帆

1、你覺得自己最值得寫的是什麼？印象最深的是什麼？

2、如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？

3、回憶第八單元中印象最深的一段話，説説自己的看法。

4、片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

三、能量加油站

學生出示自己的片斷，展示：

讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

1、小組互相評改。

2、獨立修改。

第三課時（習作講評）

一、學生自由創作

選擇自己最感興趣的內容，寫下來。

二、交流評議

1、展示自己寫得比較好的語段。

2、互評互改。

3、學生自己修改習作

4、欣賞佳作。

口語交際自我介紹教案篇3

學習目標

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敍事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人説話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。

2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

課前準備

和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敍述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。

課時安排：

1課時

教學過程：

第一課時

一、激趣引入

同學們，在我們成長的.經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準備

想：

1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。

2．想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什麼啟示。

説：

1．練習把事情的經過説得完整有條理。

2．練習把自己的感受、感悟説得簡單、精煉。

3．練習有感情地敍述“難忘的第一次”

三、小組演練

1．在小組中練習敍述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敍述者要和提意見的同學有交流。

2．吸納同學們的意見，重新組織説話內容和語言。

四、班內交流

1．每組抽籤確定一名講述者輪流到前面講述。

2．全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。

3．講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

五、總結點撥

1．小組討論：要把“難忘的第一次”説好，該注意些什麼。

2．教師點撥性小結。（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

3．學生結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。

口語交際自我介紹教案篇4

【教學目標】

1、知識目標：學習製作幻燈片的方法和技能

2、能力目標：掌握製作幻燈片的方法和技能

3、情感態度和價值觀：提高學生學習信息技術知識的興趣和增強學生對信息技術知識的熱愛及其獻身精神。

【重 點】

學習製作幻燈片的方法和技能

【難 點】

掌握製作幻燈片的方法和技能

【方 法】

計算機教室上機操作課

【課 時】

1課時

【教學過程】

一、製作一張幻燈片：幻燈片版式為“標題和一欄文本”。

二、標題是“我的個人信息”。標題字體“黑體”，字號“一號字”，紅色，加粗。

三、文本內容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細地址，手機號碼，電話號碼，qq號碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的學歷和特長及愛好。説明自己的遠大理想。

【資 料】

【板書設計】

一、製作一張幻燈片：幻燈片版式為“標題和一欄文本”。

二、標題是“我的個人信息”。標題字體“黑體”，字號“一號字”，紅色，加粗。

三、文本內容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細地址，手機號碼，電話號碼，qq號碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的學歷和特長及愛好。説明自己的遠大理想。

它山之石可以攻玉，以上就是一祕範文為大家帶來的3篇《口語交際教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路。

口語交際自我介紹教案篇5

【教學目標】

1．功參與交朋友的遊戲，有主動交際慾望和信心。

2．學會在瓦動交際中使用禮貌用語，態度自然趕方

3．積極參加角色表演．能從一兩個方面較為具體地介紹h己，表達有一定的條理。

一點評：一年級小朋友剮剛進入國小，認識了很多同學．對交上自己的新朋友有着迫切的需要。該課題取材於生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動交際“樂於交往”和“自信心”等情感、態度因素作為首要的教學目標。充分考慮低段學生的心理特點和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養孩子主動交際的意識和自然大方的交際習慣。

【教學重難點】

重點：自主選擇重點內容，比較有條理地介紹自己，

難點：有交往的自信，主動交際，文明交際。

【教學過程】

一、課前談話，融洽師生關係

1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對我有什麼瞭解？請三位學生説説過我的瞭解。◇執教：浙江省義烏市青口國小金曉芳

點評：浙江省教育廳教研室柯孔標

2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個招呼？

點評：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學生了解教師的慾望，同時滲透“用心聽、大方説”的交際意識］

二、再現生活情境，引出課題

1．開始上課，師生互相問好。

！，銜接課前談話，引入正題：願意讓老師也進一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實的事。

故事梗概：去年義烏市舉行了中國小生“我愛中華”讀書徵文活動．結果，小華獲得了一等獎！他將和另外獲得一等獎的學生一起參加山東泰山、青島夏令營活動。大家聽説這件事時一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當場哭了起來。老師不明白小華是怎麼回事．請他走出會場後問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們説説他為什麼要哭呀？誰來猜一猜？先讓學生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚然後老師和盤托出真實的答案：

小華流着淚説：“我不想去．嗚嗚！那麼多人我一個也不認識，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

1．即時追問：你們有什麼好辦法嗎？誰願意幫幫他？學生在驚訝和惋惜過後，紛紛想辦法。教師做總結，引出課題。板書：自我介紹。

［點評：先讓學生面對真實的事件自由猜想，多元表達，多思路解決問題，然後教師總結．聚焦本課目標，激發學生學習新知識並主動交際的慾望。這一過程體現了建構主義的學習思路：任務驅動，在真實的情境中做有意義的事情。同剛指明瞭本課的學習任務：做一個恰當的.自我介紹，然後開始學習交際。］

三、抓住重點，有條理地介紹自己

1．自由介紹，態度大方，有禮貌。

（1）我們可以向陌生朋友介紹些什麼呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個站起來，真是個大方的孩子！（生，介紹，互動交際。）老師給大家提個醒（順勢板書）：“見而問個好，大方有禮貌。”

（2）聽了這位同學的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學生自由説．教師總結梳理。隨機板書：

姓名年齡生肖星座

學校班級老師朋友

愛好本領理想…

（3）看來介紹自己還挺有學問呢。同學們自己先説一説，如果想和陌生人交往，你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

（4）誰想勇敢地向全班同學介紹自己？（生：上台介紹。）你願意和他交朋友嗎？為什麼？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”

［點評：這是一個自由嘗試交際的過程。教師讓學生面對任務學會大方地介紹自己．破除説話的恐懼心理，讓學生覺得無論怎麼説都是對的，説了比不説好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時板書對學生的説話起到“腳手架”的作用。］

2．自主選擇重點，介紹得清楚、明白。

（1）典型示範，及時點撥：這麼多內容，全攪在一塊兒介紹，會讓人覺得怎麼樣？你能説得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

示範介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什麼時候什麼地方，只要聽到音樂．我都會跟着唱起來。每天早上．我都是唱着歌起牀的，無聊的時候，也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

（2）駱佳旋同學是怎麼介紹的？她先介紹什麼．再介紹什麼？在引導學生仔細聆聽的基礎上．教師小結方法：nt以先説一説姓名啊、年齡啊、學校啊，再説一説你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什麼？駱佳旋特別介紹了哪一點？那麼，如果是你介紹自己，準備主動向新朋友介紹哪一點呢？學生紛紛思考自己的主要特點、愛好、理想等，竊竊私語起來。

（3）取出資料卡，請你拿出筆來選一選，想一想你準備介紹什麼，重點介紹哪一點？

（4）反饋交流。你選的是什麼？為什麼呀？相機引導學生抓住一點介紹清楚、明白。

（5）重點輔導説話有困難的學生。 教師可採用一問一答的形式，與學生對話：你叫什麼名字？你的家住在哪裏？你是什麼學校哪個班級的學生？你最喜歡做什麼事情？你長大準備做什麼？

然後讓學生嘗試把答案連起來説一説。教師點擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

（6）自願上台介紹，互動評價。讓學生説説你瞭解到r什麼？評價標準：完整，有條理，突出一點。教師適時板書：“分步來介紹，突f}{講一點”。

［點評：有條理有重點地介紹自己，是本課的教學重點。教師給了孩子充足的時間和機會，先出示範例，再提供説話的憑藉——資料卡．輔導“差生”，最後是互動評價，目的只有一個：幫助孩子把自己想説的話説清楚。特別欣賞對院話有困難學生的輔導策略，充分體現了面向全體的教學原則。］

3．轉換語言，介紹得更有意思。

（1）教師身臨其境，現身説法，引向深入：這麼多朋友主動來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎麼辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個小朋友介紹得有什麼不一樣？

示範介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時好時壞。要是有人來欺負，我就兩眼冒火。心情好的時候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術學校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

（2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進行一個男女擂台賽！規則足：兩人為一小組，每個人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發送友情卡（裏面有交朋友的名人名言）作為獎品！

教師邊説邊晃動手中形式各樣的友情卡．學生的眼睛又發亮了。

（3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什麼了？教師總結閂我介紹的方法，隨機板書：“説得有意思，大家記得牢。”

（1）一邊做“拍手遊戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突i}{講一點；説得有意思，大家記得牢。”

［點評：這個環節語言要求比較高，可作為機動訓練項目，對語言能力較強的孩子進行訓練，不可怍為對全班學生的普遍要求。］

四、角色置換，表達運用

1．前後銜接，增進角色體驗。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動馬上就要出發了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等着我們呢（出示泰山、青島風光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶着小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請一個小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

媽媽（環視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅遊機會啊！誰來幫幫忙，主動和小華交朋友？

（學生紛紛主動上台用自己的辦法和小華互動交際，）

媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

小華（點點頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經常會碰到陌生的同伴，比如“家裏來了小客人”，比如“班裏來了新同學”，我們耍勇敢地、主動地去交朋友。

3．課堂總結。生活中不能沒有好朋友。我們要主動介紹自己，主動交朋友。師生一起律動，在

［點評：在幫助小華的過程中應用所學的本領，既是對學習成果的檢驗，也是一次很好的教育機會.面對有困難的人，我們要主動幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個環節把語言訓練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現了口語交際訓練的i具性和人文性的統一。］

【總評】這是一節精心設計的一年級口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課，然後創設生活化的情境，並將這一情境貫穿始終，學生在生活化的情境中進行交際，在解決交際問題中完成學習任務。本課沒有提出特別的句式和段式訓練要求，怛學生在自由嘗試、多元言説、自主領悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規範的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓練。本課的第二大特色是過程性。教師目標意識十分明確，整個過程十分注重激發學生説話興趣，培養學生文明的交際習慣。教師的角色意識非常恰當．在教學過程中，學生是説話和交際的主體，多種多樣的教學方式，為學生提供了人人蔘與交際的機會，教師在其中只起到引導、幫助、調控和總結的作用。整節課學生總是在不斷地嘗試，説好了受到鼓勵，説得不好也沒關係，交際變得輕鬆了，課堂上洋溢着師生之間的愛意和温暖．很好地{奉現了生生互動、師生互動的交際過程。本課還有一大特色就是教學遊戲的恰當使用。低段教學應體現幼小銜接，在教學中適時、適度地穿插遊戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手遊戲…‘角色扮演”和“師生律動”顯然是教師的預設，但與本課的語言學習和人文教育融為一體，學生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的遊戲氛圍中展開有效的學習，這難道不是國小教育追求的理想境界嗎？

口語交際自我介紹教案篇6

一、教學內容

這節課的教學內容是語文出版社基礎模塊上冊口語交際部分《自我介紹》。與不相識的人打交道或來到一個新的學習、工作環境，少不了要作自我介紹，以便讓別人瞭解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當與否關係到能否給人一個良好的“第一印象”。通過這節課的學習，讓學生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。並通過具體情境訓練讓學生能靈活運用這些技巧，從而提高學生的口語交際能力。

二、指導思想

以《語文課程標準》為指導，引導學生習練“在恰當的場合説恰當的話”的語言交際能力，培養以一定的文化底藴和思想修養為基礎的文明禮貌、幽默風趣的言語風格，為專業的學習和職業技能的培養奠定基礎，以適應就業和創業的需要。

三、設計思路

為了達到更好的教學效果，切實提高學生自我介紹這方面的口語交際能力，我設計了這樣的教學思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環節，分組推薦一名同學上台做1分鐘的自我介紹，老師做點評，幫助學生克服心理障礙。然後用一個典型案例，讓學生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關知識，讓學生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問題，有了前面的三個環節，我帶學生進入本課最關鍵的環節—————情境訓練，在本課中我設計了四個情境訓練。設計教學思路時我本着由淺入深，循序漸進的原則，由知識到能力，以提高能力為教學目的。

四、教學目標

1、瞭解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關知識。

2、培養學生的口語表達能力。

3、樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間

4、掌握自我介紹的方法和技巧，並能靈活運用。

五、重點

1、掌握自我介紹的相關知識

2、口語表達能力的訓練

六、難點：

1、口語表達能力的訓練

2、如何在介紹時取得最佳效果

七、課時安排

一課時

八、教學過程

（一）、導入

同學們，有位作家曾説過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現，以後也不會重複，你絕對是唯一的、獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧！

（二）、亮出我自己

相識、相交，始於介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。

四個小組每組推薦一名同學上台做1分鐘自我介紹。其他同學認真聆聽並思考：四位同學的自我介紹各有什麼特點、什麼問題。

（三）、範例引路

速讀教材【案例】孫陽同學的自我介紹，分組討論：

1、孫陽的自我介紹為什麼獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好在哪裏？

2、你喜歡剛才哪位同學的自我介紹，為什麼？

3、相比之下，剛才的`自我介紹還有哪些可以改進的地方。

小組討論後組長歸納、發言。

（四）、相關知識

除了課本上學生已自學的面對不同場合、不同對象時自我介紹的不同要求外，還應明確以下幾點——

１、自我介紹的基本要求：

（1）、內容：客觀真實

（2）、語言：簡潔明白

（3）、態度：落落大方

學生可根據上述要求再次審視剛才四位同學的自我介紹，看看是否達到了基本要求。

2、自我介紹的基本原則：

兩個不認識的人見面，都有一個自我介紹的問題，那麼，誰該先做自我介紹呢？一個基本原則是：位低者先行。

現代社交的基本規則：

（1）、主人向客人先介紹

（2）、晚輩向長輩先介紹

（3）、下級向上級先介紹

（4）、男士向女士先介紹

搶答

（1）判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應客氣地要求對方做自我介紹。

（2）劉夏女士的公司有一個大型宴會，她作為公司經理，在宴會廳門前迎賓，見到來賓時，應由誰先做自我介紹？

（3）第二天，她參加朋友的生日聚會，晚會上遇見一位男士，此時應由誰先介紹自己？

（五）、學習提高

自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發對方與你進一步交往的的動機，為可能的深入交往拉響前奏。那麼，如何保證自我介紹的最佳效果呢？

學生思考後作答，教師總結：

1、要對對方有所瞭解

2、要確認時機。

3、要講究態度。

4、要掌握時間。

（六）、情境模擬

給出四個情境，每小組選取一個進行情境模擬練習。

1、開學伊始，職高新生舉行以“趣説自己”為主題的班會，請你做一番自我介紹。

2、校學生會幹部競聘會上，為競選學生會幹部（職務自擬）做一番自我介紹。

3、你的宿舍與103宿舍結成了聯誼宿舍，在舍友首次聯誼會上，你做了自我介紹。

4、你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園……）參加實習，在該單位舉行的小型歡迎會上做自我介紹。

要求：介紹的內容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節課所學的知識，力求達到最佳效果。

（七）、作業：

1、繼續完成情境模擬練習，下節課進行展示與評價。

2、每人設計並製作一張“我的名片”，在班內交流展示。

（八）結語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節課大家熱情參與，收穫頗豐，相信在下節課的展示活動中會有更精彩的表現。學會自我介紹，你口語交際的天空一定會更廣、更藍！

九、教學反思：

成功之處在於：教學設計合理、層次清楚，在設計課堂教學的時候，先讓學生結合實例説話，在評議的基礎上明確自我介紹的原則和要求，這樣學生印象會更深刻，也為後面的情境訓練做好了鋪墊。具體情境設計貼近生活，形式靈活，創設了生動的交際情境，讓學生們感覺到口語交際是生活情境再現，就是自己的生活經歷，因此學生的熱情很高。

在小組上台展示的時候，有的同學可能因為生活經歷、語言表達能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進一步指導。以後教學中我會更加註重交際方法和技巧的點撥。

口語交際自我介紹教案篇7

【學習目標】

１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，並在説話、作文中運用。

４、積累帶動物名稱的成語。

【課前準備】

１、實物投影儀。

２、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。

３、查找帶動物名稱的成語。

【教學過程】

一、談話引入

高傲的白鵝，性格古怪的`貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？

二、全班交流

説出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

１、分組：

喜歡同一種動物的學生自由組成一組。

２、出示要求：

⑴具體説出動物的特點。

⑵表達真情實感。

⑶認真聽，進行評議。

３、分組交流。

四、全班彙報

１、彙報提示：

⑴形式：

可結合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演，進行發言。

⑵內容：

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，説説特點。

２、評價提示：

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。

口語交際自我介紹教案篇8

教學進程：

一、範例激趣，明確要求

1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎

（媒體映示錢鍾書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉啊！我叫錢鍾書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？説起我的名字，那可是挺有意思的。我一週歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鍾書”，“鍾”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什麼？幾歲了？誰幫着起的名？為什麼取這個名字呢？能説説嗎？

交流並顯示説話要求：

自己叫什麼名字？今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什麼給起這個名字？

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；説話要完整通順，可以跟別的小朋友説得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善於傾聽獎，（獎勵標誌分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

二、合作交流，嘗試交際

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友説説，互相提問，進行補充。（生同桌互説，師巡迴幫助説話有困難的`學生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組裏的同學介紹自己嗎？6人小組內挨着順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上台向全班作自我介紹，師生評議。

三、創設情境，活化交際

1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

（1）向錢鍾書爺爺作自我介紹

（2）向實習老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉來的小朋友作自我介紹

四、評獎激勵，養成習慣

自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標誌貼胸前，五項全得的貼額頭。

五、聯繫實際，拓展延伸

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案