資優教育項目計劃書
項目名稱資優教育
團隊名稱尋夢號
所屬高校香港教育學院
團隊介紹
本隊由香港教育學院商學部四位同學組成,希望透過是次活動對國內的商業市場有更深的認識。並實踐推廣教育,學生為本。各人互補不足,何振聲-善於管理 陳嘉頌-善蒐集資料 餘維茵-能找出問題的根本 吳豐園-提出新奇意見
負責人簡歷
何振聲-勇於嘗試,建立不同的人際網絡。中學時代曾出任勵社社長等,於大學出任少年企業家大比並20XX-20XX(下稱TEC)委員會主席。TEC已舉辦三屆,比賽將邀請全港的中學參加,本院商業學部的同學會負責整個比賽的籌劃及推廣。並學會謙卑是指對同儕謙卑,樂於收集意見鼓勵支持他們。對前輩的謙卑是要多詢問,多聽取長輩及老師的意見,事情才會做得更好。藉以上工務磨練自己,並結識不同人仕。
項目簡介
背景
中國內地大學學位競爭激烈,各大學均以大學聯考為取錄準則,因此學生們埋首應付考試,更尋找家教協助。中國的家教市場以個人教授及小型補習班為主,欠缺有系統的補習中心,而且大多數家教是大學生,他們是兼職任教,並沒對課程作深入研究,在資源及質素上沒有保障。家教老師水平不一,未能滿足市場對家教的需要。
市場前景
中國持續發展,急需要高學歷人士支持,家教則是考試製度下的副產品。但教育事業有別於其它產品,不是單靠宣佈及包裝便可取悦顧客。教育要求的是質量,高質量的教學才能啟發學生。全國需求家教的熱潮下,保持高質量的教學不但能協助學生了解學科內容,同時可建立深入民眾的信譽。
外在因素
資優教育初步計劃於北京創辦,因為北京為中國首都,亦是高等學府集中地,市民的經濟能力較強,能承擔學費開支。
供應來源為其會考慮的因素,中國有很多優秀的教師,所以不必擔心人才短缺的問題,而且聘請他們亦可減省培訓成本。 另一方面,消費者(學生)對高質素的家教有很大渴求,故此不必擔心市場需求問題。同時,消費者以個體單位報讀課程,欠缺影響價格的主導權。 更重要是有規模的補習中心在中國尚未普及,而其替代物品只限於欠缺資源和沒有保障的一對一個人家教,家教行業潛力雄厚。
企業策略
家教行業競爭激烈,但正如前段提及,欠缺規模管理是其致命傷,因此一直提及的系統和規模便是主導。良好的教育主要建基於質素、效率和客户責任。為確保質素水平,我們會聘請具豐富教學經驗的老師。並聘請主修相關學科的大學畢業生成立教學隊伍,協助老師製作教材及研究教學方法。由於國內以老師為中心教學方法為主導,學生在課堂上甚少自己發揮的空間,所以教學以學生中心為主。並定期評估學生能力,確保教學效能和調息。 在效率上,以類似課堂形式教授,運用少的資源服務大量顧客,協助減省成本。同時,為教學隊伍所設製作的教材能加以修整,製作成 效率帶來不能照顧個別差異的影響,因此我們着重客户責任,除了課堂筆記外,課後更會設置網上問答、電話問答及在補習中心設置輔導區解決學生難題。藉以上各策略改善教育質量,為消費者建立信心,帶領企業從競爭中獲勝。
總結
市場的確存在着家教的需求,要在激烈的競爭中取得消費者的信任,取決於服務的質量或價錢。教育明顯是要求質量,因此本企業制定不同的方法,改進教育素質並建立市場地位。
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