“我與課改同行”演講稿
“我與課改同行”演講稿
尊敬的各位評委、各位老師:
大家上午好!今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨着新課程改革的實施,我懂得了很多,學會了很多,也收穫了很多。有成功,也又失敗;有歡喜,也有煩惱;有沮喪,更有反思。但更多的是欣慰!新課程改革就像黑夜裏的一盞明燈,指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中,孩子們的膽子越來越大了,他們愛表現了,敢想了,敢説了,敢於挑戰了,善於發現、解決問題了,各方面的能力也大大提高了,個性也得到了張揚,在我的教學工作中處處體現着這些變化。
新課程改革提倡要合作學習,而“小組合作”是合作學習的主要形式,它激發了學生學習的熱情,充分體現了學生是學習的主人。但就如何培養學生合作學習的能力;如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們去深入探討的。現在我就簡單説説我是如何在新課程改革下進行教學的。首先,我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組,4人一組,每組中有組長、副組長、記錄員、發言員,成績好、能力強的做組長,其他成員是各司其職。
比如,在講《巨人的花園》這篇課文時,在學生了解課文的基礎上,我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子,並在小組中交流朗讀,體會巨人在説這些話時的心理、神態。然後我們班以小組形式展開了討論,我也走進學生當中,發現大部分同學都能積極討論,但還有個別同學只是充當聽眾的角色,我適時對他們進行了引導,激發了他們發言的慾望。在小組彙報時,我教導學生要尊重別人,不管是否同意別人的意見,都要等着發言人發言完畢,再提出自己的看法。在第一小組彙報時,我發現有些同學已經摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發言員發言完畢,他們就迫不及待的舉手發言,進行補充。當問到誰願意第一個上台來表演巨人時,有些學生還顯得有點靦腆,但當我大大表揚了第一位上台表演的同學,再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時,同學們都熱情高漲、爭先恐後的舉手要上台進行表演,他們個個都表演的那麼生動、形象,巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致,他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的,我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與讚揚。
在知識落實方面,我按成績成立了“一幫一”學習活動小組,這樣既減輕了教師的負擔,也使學生的知識充分得到了鞏固。另外,我還經常進行小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課後的前五分鐘 ,聽寫他們幾個生字,幾個好詞或者是一首詩,做到了“每日一小考”。從而讓他們發現自己的不足,能夠有針對性的進行練習,更快的提高了學習效率。
總之,在新課程改革的浪潮中,我要為學生護好航、掌好舵,為了使學生達到全面的發展,在今後,我將會更加努力!
我的演講完畢,謝謝大家!
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