2017-2018學年第二學期二年級語文教學計劃及安排
一、班級情況分析
我們班共有學生53人,經過一年半的學習了,有了良好的學習習慣。大部份學生喜歡學習語文。而且在上個學期裏通過瀏覽課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數目少。這部份同學也是我這學期需要監視的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是佈滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有更大的進步。
二、教材分析
本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊總計課文32篇,8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中:第一單元:春天的發現;
第二單元:奉獻與關愛;
第三單元:愛祖國、愛故鄉;
第四單元:專心思考、勇於創造人;
第五單元:酷愛自然、瞭解自然;
第六單元:培養優秀的品質;
第七單元:要正確看待題目,善於思考;
第八單元:走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中之外,還有以下特點:課後練習和語文園地中編有進步道德熟悉和道德判定能力的思考題,這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。
2、以發展語言為主線,聽説讀寫能力調和發展。教材把聽説練習與課文並列編入目錄,除每單元有一課聽説練習外,在每個單元練習中還安排了一次説話寫話練習。瀏覽教學中也把瀏覽和説話結合起來,使口頭語言和書面語言的發展相互增進。
3、教材內容貼近兒童生活,重視實用性。本冊課本除保存了一部份優秀的傳統課文外,還選編了很多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標
1、温習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、熟悉400個字,會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中應用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法,培養獨立識字的能力文章。
4、喜歡瀏覽,對瀏覽有愛好。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在瀏覽中主動積累詞語。
6、能瀏覽淺顯的課外讀物,能與他人交換自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。
7、熟悉課文中出現的經常使用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐漸養成講普通話的習慣和願意與人交換的意識,能認真聽他人講話,聽懂主要內容,能主動與他人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9、對四周的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱情參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。
四、教學重難點
本冊教材的重點是:識字與寫字教學,瀏覽教學,寫作指導,其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。
本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生髮現生字與熟字的聯繫,提倡學生應用記憶規律,將已學過的部件,識字方法遷移到學習生字的進程當中。要求熟悉的字實在不是會認,會正確拼讀就算把握了,對認讀字的字義也應當正確掌控,理解字的意思工作計劃。隨着識字量的增加,同音字也越來越多,正確掌控漢字的字義,那末,同音字就不會混用。識字了情勢可以多用多樣,特別是學生輕易混用、弄錯的漢字,可以採用編童謠,編順口溜,猜字謎等情勢幫助學生記憶另外,還應鼓勵孩子們在生活中識字,不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,與上冊教材相比,增加了50個。寫字教學,應繼續採用“少寫字,寫好字”的原則,決不能由於寫字量的增加,或由於尋求作業速度,而放寬要求。四會字應正確掌控字形、字音、字義,還要學會應用。給生字組詞、擴詞,確切是增加學生辭彙量的好方法,但是一定要留意,不要盲目地給生字組詞、擴詞,組的詞語學生必須能理解,會應用,否則只會增加學生的學習負擔,下降對學習的積極性。
2、瀏覽教學
瀏覽教學,應採用多種情勢的讀,並重視朗誦的指導,必要時,教師完全可以示範朗誦,培養學生的語感。《語文課程標準》指出:瀏覽教學必須要重視學生在瀏覽進程中的主體地位;
重視學生獨特的感受和體驗。值得留意的是,我們的瀏覽教學決不能僅僅停留在理解層面,還要關注“表達”。讀寫結合,在瀏覽教學中有目的地滲透寫作方法的指導。正如李進老師所説的,要讓我們的學生“自得又得言”。要進步學生的瀏覽能力,教師還要留意進步學生的課外瀏覽量,向學生推薦幾本好書,做好課外瀏覽指導。
3、 寫作指導
學生的寫作水平實在不是一朝一夕所能進步的。要進步學生的寫作水平,首先要讓學生喜歡寫作,培養學生的寫***好。可以展開一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小遊戲,讓他們有話可寫。引導學生留意觀察身邊的一草一木,鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,在寫作時應用文章。做好作文的批改工作,好要讓學生知道好在哪裏;
不好,也要讓他麼明白該怎樣改進,這樣學生的寫作能力才能不斷進步。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字留意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣工作計劃。
2、重視朗誦指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗誦的時間,充分利用插圖,聯繫生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、留意每組教材在內容上的聯繫,從整體上掌控教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材
4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並温習鞏固學過的字詞,利用週末作業和學校作業展現的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語應用於口頭和書面語言當中。
5、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,相互釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出題目、解決題目的能力。
五、教學進度
全學期的教學進度
單元
教學內容
節數
備註
一單元
識字1、課文1―4課、語文園地一
二單元
識字2、課文5―8課、語文園地二
三單元
識字3、課文9―12課、語文園地三
四單元(教師年度上學期個人工作總結及小結)
識字4、課文13―17課、語文園地四
綜合計劃
20xx-20xx學年第二學期二年級語文教學計劃(4)
五單元
識字5、課文18―21課、語文園地五
六單元
識字6、課文22―25課、語文園地六
七單元
識字7、課文26―29課、語文園地七
八單元
識字8、課文30―34課、語文園地八
延伸閲讀:
第二學期二年級語文教學總結
本學期我繼續擔負二年級的語文教學工作。時間如行雲流水,轉眼間一學期過去了。現將這一學期以來的具體情況總結以下:
一、工作回顧
這學期我始終依照語文學科管理制度嚴格要求學生,留意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規工作,並堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新温習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;
備教材、備學生、備教法;
能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把複雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;
環節齊,有後記等等文章。
2、認真上好每節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真研究教材,瞭解學生,研究教法,突破重難點,善於創設學習情境,激起學習熱情,能有序地展開教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的佈置做到公道,習題做到少而精,不採用題海戰術,有代表性和啟發性,重視學生創新能力的培養,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好成績登記工作計劃。
4、抓好培優輔差工作。我熟悉到要想進步教學質量,培優輔差工作相當重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;
也只有把差生的轉化工作做好,才能進步合格率,併為修建一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的構成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力進步合格率和優秀率。
5、加強學天生績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、正確的評價,發放積分卡每月兑換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。
二、取得成績
⑴要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中應用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正。
⑵學會了使用音序查字法,學生有了獨立識字的能力。
⑶大部份學生喜歡瀏覽,對瀏覽有愛好,能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
⑷通過學習能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在瀏覽中主動積累詞語。能瀏覽淺顯的課外讀物,能與他人交換自己的感受和想法。養成了愛惜圖書的習慣。
⑸熟悉了課文中出現的經常使用標點符號。學會了使用句號、問號和歎號。
⑹在語文教學中對寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於應用瀏覽和生活中學到的詞語。
三、存在不足
1、班級發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績依然欠突出,還需進步;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功文章。培優扶差工作做得不夠紮實,培優目標不明確,經常有變更;
四、今後打算
1、繼續更新觀念,努力實踐主體教學,進步教學質量。
2、繼續加強業務學習,進步本身的業務素質。
閲讀拓展:
二年級語文教學工作總結第二學期
本學期我繼續二(1)班的語文教學。整個班學生成績較優,有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優良,有正氣,但也有五六位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的。現將這一學期以來的具體情況總結如下:
一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”工作計劃在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閲讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。如在《少年鄧小平》的閲讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點説一説。”此時的學生充分表述他們的真實感受,這樣引導學生選擇自己閲讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閲讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《法布爾》後,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧祕。
四、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
隨着實施課程改革以來,我反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閲讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
五、用紮實的雙基訓練,培養學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好,我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《國小語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對於提高學生文化素質起着重要的作用,必須從小打好寫字基礎文章。”把字寫得正確、端正,並有一定的速度,是每個國小生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質的體現,有的利於學習、工作和交際。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
二年級語文教學工作總結第二學期二
本學期擔任二年級語文教學的工作。整個班學生成績一般,大部分同學學習自覺,但也有八九位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下:
作為一名教師,在教學方面搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放鬆自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,另一方面為了提高自己的教學水平,我積極努力參與學校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教,以壓力鞭策自己。另外,我還堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。
本學期教學中,我注意了以下幾點:
1、在識字教學中,注重將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法工作計劃。通過不斷的求異,激發學生的思維。
2、在閲讀教學中,強調有層次的讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習,讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學會有感情地朗讀其次是讓學生通過讀提出問題,教師挑出共同討論、培養學生的問題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。
由於自己的水平有限,教學中也存在問題:
1、班級發展不平衡,學生學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動,有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。
一學期來,工作有得有失,今後我一定會取長補短,爭取做到最好。
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