教師全面提升年個人提升計劃
為響應**市委提出的全面提升年的號召,作為一線的國小教師,計劃從以下幾個方面來提升自己。
一、道德素質:
教師被譽為“人類靈魂的工程師”。教師要教育好學生,必須首先自己要有良好的道德素質。良好的思想道德品質,是教師的靈魂,作為教師應該十分重視自己的思想道德修養,做到忠誠黨的教育事業,熱愛祖國,關心國家命運,不斷用新觀念、新知識充實自己,跟上時代的步伐,用更高更嚴的標準要求自己,用強烈的事業心和責任感做好教書育人工作。
教師的良好品質和高尚的人格,會直接作用於學生,對學生產生潛移默化的影響。我國教育家烏申斯基説:“教師一個人對青年人心靈的影響所產生的教育力量,無論什麼樣的教科書,什麼樣的思潮,什麼樣的獎懲制度都代替不了。”因此教師在傳授知識的同時,要用自己高尚的思想品德去影響學生,淨化學生的心靈,為學生成長打下堅實的思想基礎。
二.知識素質
作為一名教師,需要具備以下四方面知識:
1.精深的專業知識
教師精通本專業的基本知識和基本技能是提高教學質量的前提條件。教師的專業知識水平應體現在“實”、“深”、“活“、“新”四個方面。“實”就是教師應全面系統地鑽研掌握本專業知識,對本專業知識體系、邏輯結構、重點、難點了如指掌。教師只有具備厚實的知識功底,才能在教學中游刃有餘。因此,教師在專業知識學習上,要有一股“摳勁”,決不放過一個疑點、難點,一絲不苟,融會貫通。“深”就是教師對專業知識不僅要廣泛涉獵,而且應深入研究;
不僅要知其然,而且要知其所以然。“教師有一桶水,才能給學生一碗水”。教師只有具備較深的專業素養,才能起到導向作用,才能提高學生掌握知識的深度,激發學生學習的積極性,掌握科學知識的內在體系和必然規律。“活”就是教師只有真正理解消化了專業知識,才能在課堂上得心應手,旁徵博引,深入淺出,把課本上抽象的理論用老師的語言形象地傳授給學生,提高教學效果。“新”就是教師必須跟上社會的發展,瞭解先進的教學理念,吸取先進科學知識,不斷更新知識內容,及時調整教學,力求把最新的理論和知識滲透到教學中,使教學內容富有新意,激發學生的求知慾和創造力,培養學生的學習興趣。
2.廣博的相關學科知識
教學除了“一專”,也要“多能”,僅僅瞭解和掌握專業知識是遠遠不夠的。時代要求我們對各方面的知識都要有所認識,也就是我們這幾年提倡的學科整合。
3.必備的教育科學知識
教育是一門藝術。作為一名教師僅知識自己“教什麼”是不夠的,更重要的是懂得“怎樣教”,作為教師應該歸納出好的教學方法,使得學生容易掌握,這就是教的藝術了。在實際教學中,會出現這種現象:教授同一門課的教師對本課程的知識掌握程度幾乎沒有什麼區別,學生的整體水平相當,然而,教學效果卻十分懸殊,究其原因恐怕是教學方法和教學技巧方面存在的差異。因此,作為教師,要知曉教育科學理論和方法,能夠自覺地運用教育規律,根據教學內容、學生實際選擇切實有效的教學途徑和科學的教學手段,充分發揮“導演”的作用,以達到最佳的教學效果。
三.能力素質
1.提高課堂教學能力。同教一個問題,不同的老師由於其語言表達的不同,會收到截然不同的效果。應把課堂上所要傳授的知識加工處理,把複雜的問題簡單化,把艱深的問題明瞭化,把枯燥呆板的內容藝術化,使學生在輕鬆愉快中受到教育,學到知識,培養能力,思想得到昇華。課堂上還要求,語言要言簡意賅,不要拖泥帶水,努力提升課堂質量。
2.具有強的組織管理能力。教師講課再好,沒有學生聽是沒用的,教師要善於計劃安排,上課時形成良好的課堂秩序,保證學生的聽課質量,課後營造良好的學習環境,讓學生認真自覺地實現學習目標。
四.心理素質
心理素質是教師的情感、意志、理想、信仰等精神素質的總和,也就是教師的內在氣質,主體能動性,自我內在力量的調控。
教師必須具備適應社會環境的優秀的心理品質,愛崗敬業,抵制消極墮落思想的侵蝕,以和藹可親的態度去愛護學生,以自己高尚的情操去感染學生,以平等公正的態度去對待學生,做學生的良師益友。
總之,教師高尚的思想品質,淵博的知識,高超的授課藝術,是培養和造就人才所必須具備的基本素質。教師在教育活動過程中,應是正確思想的宣傳者,科學文化知識的播種者,優秀思想品質的體現者。在今後的工作中本人將努力朝以上方面發展,努力做一個21世紀的教師!
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