新教師座談會交流發言稿
大家好,非常感謝校領導為我們新教師提供了這樣一個學習和交流的平台。以下是我工作四個月中的幾個場景,與同仁們一起分享我的幸福、困惑與收穫。
教師最大的幸福是學生的進步和成功。記得學習《財產留給誰》這一課時,我把一個有關財產繼承的真實案例引入課堂,讓學生當法官,自己斷案。應該説那個案例非常複雜,它需要創造性地結合我們整節課的知識點才能解決。上課之前我心裏沒底,預想學生未必會判斷準確。但令我驚喜的是八年十班的孩子很快做出了正確的判斷,而且斷案依據非常精準。我內心非常激動,大聲為我的學生鼓掌。那一刻,做教師很幸福。
十九年的學生生涯使我一直把自己放在一個受引導者地位,只關注自身的發展。但我現在的角色是教師,自己學會不是目的,目的是讓學生樂學、會學、學會。在我迷茫、困惑的時候,我的師傅給了我最大的信任與支持。我每次上課,師傅都在隨堂聽課,下課後一起討論不足與進步,我的點點滴滴進步都離不開師傅的教誨和指導,她就像一位大姐姐,讓身處異鄉的我感到家的温暖。政治組的其他成員也給予我很多無私的幫助。記得公開課結束後,我向李老師請教,她給了很多中肯的建議,認為我最大的問題在於不瞭解學生,課堂上教師的教學語言要豐富、要嚴謹,更要貼近學生的生活實際,要多結合學生身邊的例子,尤其是要注意提問的切入點,要讓學生有話可説。實在講,這些問題我現在解決的也不好,以後自己真正帶學生後,還需要不斷摸索。
這四個月我做了許多“雜”活,監考、印刷室、代課、參加黨的先進性知識競賽、四杯賽等等。看似雜,但都在促進我們成長,幫助我們快速的適應教師崗位,完成由學生到教師的轉化。這其中,聽四杯賽的課讓我收穫最大,我們學校教師的素質真是太高了,不止一位老師的課令我熱血沸騰,腦子裏就一個詞“perfect”——完美。後來我的聽課筆記變成了課堂實錄,針對我自己的不足之處,把她們的問題記錄下來,課下我再分析這些問題的切入點,受益匪淺。
四個月的時間裏,我體會到做教師的幸福,有感於目前的困惑,我決心在下學期真正走上教師崗位後努力工作,收穫更大的進步。最後,再次感謝校領導和各位同仁對我的幫助和支持。下學期我們將在一起搭班,同志們在此互勉,共同努力,加油!
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