國小數學教師家長會發言稿怎樣寫
各位家長大家好,今天的家長會由於時間比較緊張,班主任還有些事情要和各位交代,在這裏數學就不展開説了,只從這學期學習內容特點的幾個方面和各位作一個簡單的溝通:
1.注重計算的訓練
這學期關於計算方法的學習佔了很大的比重。先是第二單元筆算除法,難度較大,我們剛剛學完;緊接着第四單元有筆算乘法;第五單元面積的計算,實際上是對筆算除法和乘法的一個綜合運用;第七單元的小數的初步認識,小數的加減法也是學習的難點。
現在孩子們上交的練習冊已經有兩本了,所以就較少統一佈置計算的訓練,請各位有條件有時間的情況下可以適當出點題目給孩子做,三到五題即可,不求多,主要是想鞏固計算方法和細心的習慣。
2.繼續狠抓書寫數學的數學情況較上學期有改善,但仍有進步的空間。數字要寫飽滿,寫清楚;畫線要用尺子;寫錯了要擦乾淨,不塗改;寫字不要潦草,要一筆一劃。從某種程度上説孩子的書寫情況常常能反映出當天的心理狀態。希望大家做一個有心的父母。
3.拼的不是時間,是效率。
前幾周大家在羣上討論作業問題,説自己的孩子寫作業寫到很晚,看着很心疼。我首先反思了自己的作業是不是佈置太多了,我隨機問了幾個學生,都説數學一般完成的很快,如果下課不想和同學們玩,放學前做完也是有可能的;我也向其他數學老師瞭解情況,確定數學每天一頁的練習量是必須的。
然後我就開始為孩子們找原因,數學為什麼會寫到那麼晚,表現主要有兩種:一種要"想",即長時間思考;另一種要"玩",即寫作業過程中情況不斷,不能長時間集中注意力。這兩種表現實際上原因只有一個:當天的知識沒有掌握好。我是從學生上課的表現觀察出來的。作業較慢的同學,我觀察到她上課也總是發呆或者分心。上課沒學好,作業做起來自然很枯燥,特別是數學!為什麼這樣説呢,因為語文和英語當天的知識沒學好還能用以前學過的知識來類比,數學就不可以。當天知識沒學好,就是沒法寫作業。一旦枯燥,學習習慣好的同學會選擇思考,很長時間地思考,如果這時候您在他身邊,適當輔導一下,可以度過這個"難關";學習習慣不夠好的同學,就開始被更有趣的分散注意力,就像家長説的"做了很久才做了一點點".
所以請各位多關注孩子們的學習狀態和習慣。在規定的時間內完成一項作業,可以看到孩子知識掌握情況;發現學習上出現問題時,及時和老師溝通,瞭解學生的上課情況;及時輔導,輔導後立刻鞏固,講解完一道題一定要讓他自己做一遍,或者説一遍,或者類似的再做一道等。儘量不要讓孩子把不懂得知識點日積月累,如果有在課堂上就不懂的,可以直接和老師反映。
時間關係,數學方面我只講這三點。如果還有什麼問題歡迎個別溝通。謝謝!
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