師範專業實習生實習鑑定
教師的職責就是把本人會的東西教授給學生,讓學生會,讓學生了解,讓學生掌握。這不只要求教師對所講的知識瞭解透徹,更重要的是學會怎樣與學生溝通,怎樣讓學生掌握,怎樣把本人的意圖更盡能夠精確的表達出來。一位教師站在講台上,成為學生關注的焦點,他不只要頂住各種壓力,去把知識教授給學生,去與學生互動,調動學生的積極性,讓學生成為學習的主體,本人則是個引導者。做好這些真實需求好好下一番功夫。
上面講講我本人,我生性比擬外向,平常孤言寡語,不擅長表達,在公共場所很少講話,只是一個傾聽者,更不願成為被人關注的焦點。所以第一次試講時,我基本不敢上講台,上去之後畏畏縮縮,都不曉得本人在做深。在同組實習教師和指點教師的鼓舞與協助下,我漸漸放開了一些,從心思上不再懼怕成為焦點,不怕出錯,終於可以去講了。由此,我覺得人必需首先勇於去表達本人,不要擔憂出醜、丟面子,上了講台當前,上面有那麼多雙眼睛盯着你,等待着你的扮演,所以一定不能害怕,要鎮定沉着,大膽地去講去講,自信地去講去獎。即便本人並不確定某些知識點正確與否,帶了講台之後也不能表現出來。在課堂上要有這種思想:我是教師,我是威望,我是老大,我講的是對的。決不能猶猶疑豫,粘粘糊糊。講話要做到一點——勇於表達本人。我能夠講的有一點片劑,但這對我來講,關於那些不敢表達本人的人來講,是必需要看法的一點,首先要做到的一點。
在教學任務方案方面,仔細備課,用心修正教案,確保教案、教學課件標準,內容精確。理解學生的學習方案狀況,針對不同的特點停止教學,課堂上積極面對,教學言語表達明晰流利,謙虛聽取指點教師的意見,補償本人在教學任務上的缺乏。
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