國小教師資格筆試考作文範文
國小教師資格筆試考作文範文
閲讀下面的材料,按要求寫作文:
“學高為師,身正為範”是著名教育家陶行知對教師的期望,也是他師範教育家的指導思想。有人説:“教師要教給學生知識,培養學生能力,所以,‘學高’太重要了。”有人説:“教師以育人為天職,是人類靈魂的工程師,所以,‘身正’最重要。”……那麼,你的看法呢?
請聯繫實際,寫一篇議論文。
要求:觀點明確,分析具體,條理清楚,語言流暢,題目自擬,立意自定。不少於 1000 字。
參考範文
論“學高為師,身正為範”
常言道:“活到老、學到老”。知識是測量一個人一生走過路的標尺,學問高者自是有一番指點江山的氣魄,然而身正才德高望重。所謂“學高為師,身正為範”,即言明學問高者可以為師,行為正派者所以為範,為做人的品格。這句話是陶行知對教師的殷殷期盼,也是作為師者,除了傳道,授業,解惑外,應該其備的風骨。正是教育無小事,處處是教育。
師者,既是傳授知識的人,又是被學習的模範和榜樣,知識淵博所以成為教師,品德高尚所以成為模範和榜樣。孔子云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。所説的也是這樣的道理,即你的品德高尚、行為端莊,不用去刻意命令,別人也會去模仿,去學習。當品行不正舉止不端的時候,即使你去命令別人,甚至責罰,也並不會起到多大的作用。在這裏,有一個特定的對象,即老師,這句話充分肯定了教師的重要性,肯定了言傳身教的重要性,即開篇所講的“身正為範”。教師的思想、信念、道德品行,在教育教學中對學生產生了潛移默化的影響,像是潤物細無聲的春雨,滋潤在學生心裏,當是“人類靈魂的工程師”。
然而,事物是具有兩面性的,用辯證觀點看待問題,那麼,學高為師也不是那麼可有可無,所謂要給學生一碗水,教師不僅要有一桶水,更應當是有“長流水”, 便也是這個意思了。學問高者從不自滿,因他知道自己總會有所欠缺,而越是學問不精深者,越是喜歡到處誇誇其談,以此來掩飾自己不知道許多問題。為人師者,不能僅僅只給學生一杯水,而是要教會他們自己去取水,併成為一條河,成為一個海,教會他們昇華自己,不斷超越自己。所謂“不好的教師是傳授真理,好的教師是教學生自己發現真理”,構建自己的知識網絡是好的教師所教育出來的最好成果。
“學高為師,身正為範”,是陶行知為教師最好的註解,我們的時代需要這樣的師者,我們的民族也需要這樣的師者,所以我認為,這兩者密不可分,失去了學問的老師不再有教育學生,給予學生未來的能力,而沒有德行的教師,則失去了言傳身教的要求,二者缺一不可,失去一個就顯現出一個蒼白的空洞,空洞只會越來越大,而不會隨時間消逝。
既然“學高為師,身正為範”這句話一直緊緊相連,我們便不能武斷的將之分開,師範師範,取的也是這個意思。即教師,既要擁有廣博精深的知識,又要做到德高望重,言傳身教,以自身為標杆,飄揚起道德的旗幟。
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