閲讀實踐周的心得5篇

心得體會可以是短文、日記、演講或討論的形式，通過寫心得體會，我們能夠更好地規劃自己的職業發展道路，下面是本站小編為您分享的閲讀實踐周的心得5篇，感謝您的參閲。

閲讀實踐周的心得篇1

學習外國名著導讀，可以説是給了我一個機會去接觸更多有關外國文學方面的知識，作為一個理工科學生，我本來是缺少讀文學的熱情的，但是這門課程卻點燃了我的熱情。跟着孫老師學習幾個月以來，老師的激情深深的感染了我們每一位學生，感覺我們的心靈接受了一次外國文學與文化的洗禮，真是受益匪淺。

學習古希臘神話與荷馬史詩，讓我們從文學中對外國曆史有了一個深度的瞭解；學習但丁的《神曲》讓我們瞭解了關於宗教的點點滴滴，；學習《哈姆雷特》，不僅讓我們瞭解了莎士比亞大師以及他的寫作風格，而且也讓我們學會了認識自己。不同的名著，讓我們感受到了不同西方思想家的智慧薰陶，這些名著都是前人思想智慧的結晶，學習着這些智慧的結晶，我們會不斷的發現一個又一個驚喜，在這些驚喜中，我們自身的思想也得到不斷的擴充，不斷的提高人們常説書本是精神的糧食，讀一本好書就像和許多高尚的人談話，這種感覺只有親身體驗才能體會得到。雖然我沒有把這些名著全部都讀下來，但是在老師的指導下，我對外國文學有了更全方面，更多方位的認識。

這些名著給我有較深刻以印象的有和 。簡愛中成功的塑造了英國文學史一個對愛情，生活，社會以及宗教都採取了獨立自主的積極進取態度和敢於鬥爭敢於爭取自由平等地位的女性形象。她從小寄人籬下，飽嘗人情冷暖，但是苦難磨練了他的意志，使他養成了堅毅倔強，外柔內剛的性格。他聰明好學，自尊自愛，儘管社會地位卑微，但她不甘墮落。簡愛是歷史人物中獨立女性的傑出代表，她鼓勵我們學會堅強獨立，不管是貧窮還是富有，不管是美麗還是相貌平平，我們都應該擁有美好的心靈和充實的心胸，我們應該以獨立的人格和堅強的個性生活

哈姆雷特是莎士比亞的四大悲劇之一，曲折動盪的故事情境，激情的對白，讓我們對人世，人性，死亡有了更深層次的思考。在悲慘地背後，我們感受到了它對人類精神的撞擊和心靈的悲憐。看完戲劇仔細想想，其實哈姆萊特所反映的就是我們自己。在我們年幼的時候，我們都是快樂的，充滿夢想的王子，在我們眼裏一切都是美好的，一切都那麼新鮮與好奇。但是當我們經歷了一些殘酷的現實之後，我們做任何事都會左思右想，顧慮太多這樣只會錯過一次又一次機會，有時候我們做事情考慮不夠周全，或者行動過於魯莽，我們往往會為自己找各種理由來完善，這樣反而會弄巧成拙。但是不管怎樣，經理是一種財富，我們應該學會呵護心靈，慢慢的成長，慢慢的走向屬於自己的那片天地，期待自己一點點靠近夢想，決不放棄！

名著導讀的課上完了，但是我們的收穫卻都已經揣在身上，這些都是我們的財富，我們將帶着這些財富在求知的路上不斷前進，不斷攀升！

最後謝謝老師給我們的指引！

閲讀實踐周的心得篇2

勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀中學生，有着較高的文化素質，應當積極參加勞動。於是，在國中生活的最後一個寒假，我們九(2)班的集體團員們進行了社會實踐活動。

我們在社區裏清掃垃圾，發送宣傳單，希望這些微不足道的舉動能增強人們的一點環保意識。天早早的，我們幾個團員就集合到了一起。一切準備就緒後，我們分組進行實踐活動。我們一邊撿街道上的垃圾，一邊給路人發自己印的宣傳單，雖然有些行人接過宣傳單之後就丟在了地上，但是我們毫不氣餒，把它們一張張的撿起來，然後追上丟棄它的行人，告訴他們説：“這是有關環保的宣傳單，希望您能認真地看一下，為保護環境獻一份力，謝謝!”聽了我們的話後，他們都欣然接受了。這是我們倍感信心，更加努力的進行社會實踐活動。

我們的舉動迎來了許多行人們的讚揚。就比如説，我們在街道上撿垃圾時，道路的清潔工人看見我們在幫他們的忙，就微笑的直誇我們懂事，説我們是學校裏的榜樣。聽了他們的讚揚，團員們就有了動力，繼續埋頭苦幹。

很快，天就黑了下來。我們的社會實踐活動就結束了。在大家的歡笑聲中，我們宣告這次活動圓滿完成。從這次活動中，我也懂得了許多。

張瑞敏曾説過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。

我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收穫。”

閲讀實踐周的心得篇3

寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿着希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛鍊了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。

“機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

業餘的寶貴有很多人不理解為什麼學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎麼懂得的。但是，經過這次的寒假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期裏，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。

最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。我想起了一句話，人的成就是決定於他怎麼利用課餘時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。

閲讀實踐周的心得篇4

九月十四日至九月十七日，我們呢鋁城國小四年級全體師生到上街綜合實踐基地進行實踐鍛鍊。這樣的活動我們是第一次參加。一路上同學們像飛出牢籠的小鳥一樣，嘰嘰喳喳的説個不停。

綜合實踐基地裏有“小小巧廚房”、“手工製作”、星星小舞台、“五金小工廠”、“安全與急救”、“素質拓展”、“消防演習”、“社會與實踐”、“信息技術”。其中我印象最深的是——“小小巧廚房”和“素質拓展”。

九月十五日下午，我們來到了“小小巧廚房”教室。老師把我們分成四個小組，每組十人。我在第三組。老實説：“今天，我們自己動手做飯吃!”話音還沒落，同學們就議論開了，甚至有些摩拳擦掌之勢，恨不得一下衝到灶台上開始做飯。老師突然吹了一聲哨，大家趕緊安靜下來。接着老師講了做飯的要領及注意事項。同學們按照老師所講，開始分工協作：負責做飯的人淘米，負責做菜的人小心翼翼的切菜。我負責拍蒜。可那淘氣的蒜存心跟我作對，一拍就飛了。我生氣了，看準蒜，眼一閉，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!勝利!其他同學也把菜切好了。開始炒菜。只見老師先熱油，一會兒，油冒煙後，加入雞蛋，炒了一會後，加入番茄、鹽、醬油、十三香，又炒了一會後，美味之菜大功告成了。同學們接過剛出鍋的米，拿起筷子吃開了。真好吃啊!我吃得飽飽的!

九月十五日下午，我們到實踐基地拔草，我順手抓了一把，使勁拔，可草紋絲不動，我的手反倒弄得通紅。於是我改變拔草策略。我一株一株的拔，不費吹灰之力，雜草乖乖的被我連根拔起。雜草們，你們不是知道“團結力量大”麼，那我就一個一個的把你們剷除掉好啦!

通過這四天的鍛鍊，我覺得自己成熟了許多，我學會了書本上學不到的知識。我知道了：一、我們國家有《未成年人保護法》，當未成年人遇到危險時，要開動腦筋，不能與壞人硬碰硬，要在適當的時機，撥打110報警。二、當地震、火災發生時，不要慌張，要有序地撤離到空曠地帶。當有人窒息時，要對他進行人工呼吸的急救。三、媽媽每天為我做飯，真辛苦啊!在這次活動中，我學會了做番茄炒雞蛋，以後我要做給父母吃。實踐活動後，媽媽誇我懂事了，老師説我長大了。俗話説“實踐是驗證真理的唯一標準”，以後，我不但要好好學習文化知識，還要積累好多實踐經驗，為自己也為他人服務!

閲讀實踐周的心得篇5

其實，説要讀這本書時我並不是很情願的，一位好友看我在書店挑來揀去，選了半天，還沒有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段後，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個因為上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧教師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術課不按教師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“教師，我被罰站了，為什麼呢？我做了什麼壞事嗎？”；她令正規學校所有教師都頭痛；她最終因淘氣，在國小一年級就被校方勒令退學的孩子——小豆豆。小豆豆因為淘氣被退學了，然而一個全新的學校“巴學園”理解了她，並改變了她的一生。此刻的她已是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落；她還是世界上最有名的電視節目主持人，擁有觀眾數十億；她被美國《紐約時報》、《時代》週刊、《新聞週刊》讚譽為日本最偉大的女性。實在很難將這兩個人聯想到一齊，可事實就是如此。

在一般人的眼中，小豆豆是一個行為怪異的差生，可是，就是這樣一個讓普通人無法理解的小女孩，到了一所新的學校以後，竟然變成了一個好學生。到底是什麼力量使得她發生瞭如此大的變化呢？一切都是因為那所與眾不一樣的“巴學園”，那位與眾不一樣的校長以及她寬厚仁慈的媽媽。

巴學園和一般的學校不一樣。學校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學們就在這些電車教室裏上課。上課時沒有固定的座位，喜歡坐哪裏都能夠；不一樣年級的也能夠坐在一齊；上課的資料是一開始就安排好的，想先上哪門課都能夠，如果你十分努力，在上午就完成了一天的學習計劃，午時就能夠做自我喜歡的事，比如去寺廟或田野裏散步看蝴蝶；每週都有兩次塗鴉課，能夠在大廳裏隨便亂畫；每一天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”；“巴學園”的運動會是校長自我策劃的稀奇古怪的項目的運動會……

就是這些我們看起來很不可思議的學校生活，遵從了孩子們的天性，培養了他們的愛好興趣，增強了他們的自信心，讓他們在各種趣味的活動中學會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養了好習慣。小豆豆也就是在這樣的環境中慢慢發生改變的。

應對小林校長，我很佩服他，同時也覺得很慚愧。小林校長真是一個尊重孩子、細心呵護孩子的傑出教育家。第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡説話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達4小時關於自我的故事，而校長先生，自始至終都堅持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣。我也是教師，我問自我，你有這樣的耐心聽一個六歲的孩子説四個小時的話嗎？答案是：沒有！當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所裏的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只説：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的僅有尊重和理解，還有信任！我又問自我，假設你班上有這樣的學生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當場就會責罵她了。

為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學校來；為了避免學生偏食，發明了“山的味道和海的味道”的趣味説法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池裏游泳；為了讓永遠長不大的高橋君堅持自信，精心策劃了與眾不一樣的運動會，讓他簡便地拿走了所有的第一……能夠説，巴學園裏的一切一切都是校長精心設計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環境中去歡樂地學習和生活。而結果是校長成功了，“巴學園”裏的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學外，他們長大後都成了社會上有用的人才。

同樣是教師，我自問在平時的教學中，都能盡職盡責地做好教育教學工作，可是這種教學是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學生出發去研究問題嗎？我有認真地瞭解過學生的內心嗎？對學生進行的細心呵護，我堅持下去了嗎？尤其是應對那些差生或問題學生，我有經常向他們點頭嗎？有經常鼓勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責罵呢？應對調皮的小豆豆，校長經常對她説“你真是一個好孩子。”應對身有殘疾的高橋君，他卻經常對他説“你絕對能做到”。對於這樣的學生，我們的鼓勵是有的，可是有像校長那樣經常鼓勵他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠了。

雖然在我們當今的教育教學中，“巴學園”裏的很多的教學方法都是不可能實現的。可是，作為教育工作者，我們不學他表面的教學方式，我們能夠學習小林校長因材施教的方法，努力地發掘每一個學生的優點，並把這種優點發揚光大；我們也能夠學習他對教育的熱心，學習他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關心。僅有發自內心地去愛學生了，學生才能感受到你的愛，才會喜歡你；僅有學生喜歡你了，你的教育才會有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。

書本中沒有華麗的辭藻，沒有長篇大論的理論，用一個個小故事記載着作者的真實情感。但卻讓讀完的人有着不一樣的感受。也讓我不斷地在反思着自我的教學行為，期望經過反思，我能夠及時糾正自我的教育行為，期望自我能夠早日成為在學生心中是最最可愛、可親、可敬的教師。