教師歌教案4篇 “繪音樂、圓教育夢——教師歌教案分享”
教師歌教案是一份優秀的教學資料,它包含了豐富的教學內容和嚴密的教學安排。教師們可以按照教案的指導,開展針對性強、具有實際意義的教學活動,研究出更好的教學方法,提高教學質量。
第1篇
2.使幼兒懂得飯後漱口,早晚刷牙能保護牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。
謎語:“大紅門,打開來,白姑娘,站兩排,各種東西吃進去,又切又磨樣樣行。”
教師:你們都有牙齒嗎?讓我們張開嘴看看牙齒是什麼顏色的?是什麼樣的?它們什麼地方一樣?什麼地方不一樣?(讓幼兒知道:每個人都有牙齒,牙齒是白色的。知道牙齒的名稱:磨牙、切牙)。
②教師小結:牙齒有上下兩部分,他們是一樣的,前面的牙齒是扁扁的,旁邊的牙齒是尖尖的,後面的牙齒是方方的。
①請幼兒互相觀察同伴的牙齒:“看看牙寶寶上有沒有洞洞?”
教師:請小朋友看看它們有什麼不同?幼兒自由討論。
④討論:“為什麼浸泡在醋裏的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)”
教師小結:“酸能腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼放在醋裏會變黑變軟。”
⑤請幼兒品嚐桌上的餅乾,吃完後照照鏡子,觀察牙齒上有些什麼?
⑥教師小結:“我們吃過東西后,嘴巴里會有很多小的食物留下來,不馬上漱口的話,時間長了,這些食物就會變的和醋一樣很酸,牙齒就像剛才的蛋殼一樣,會變的又黑又軟,時間一長,還會出現洞洞。”
4.請小朋友談談有蛀牙的感受:“有了蛀牙會怎麼樣呢?”
5.討論:“怎樣保護自己的牙寶寶?”(幼兒自由想辦法,邊説邊出示圖片)
②健康飲食,不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食,少吃糖。
②教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示範正確的刷牙方法。
第2篇
開場白:人要學會感恩。感恩父母、感恩社會、感謝幫助過我們的每一個人。而今天我們要討論的話題就是“感恩老師”!~
是誰誨人不倦,無私地傳授我們知識;是誰在我們每個迷途的路口,指引前進的方向。是的,使他們——我們可敬的老師。
現在,請大家用心的來聽演講家鄒越教授的演講《讓世界充滿愛》之愛老師篇。
看完視頻後,相信大家都頗有感觸,接下來請大家4人一小組討論一下感受。請同學起來談感受。
3、聆聽歌曲《長大後我就成了你》,內心裏為老師獻上最誠摯的感謝。
4、感謝老師的方式是多種多樣的。在此,我提一個倡議:希望我們的同學在本週之內為我們的老師做一件感恩的`事情,並從此以後拿出我們的行動去感恩老師。
真誠的感恩來自心間,一杯清茶,一席談話,能讓老師和學生感動。學會愛老師,這也是成長的一個目標。
第3篇
通過此次活動,抒發學生對老師的感激之情,對學校的祝福之情。從而激勵學生更加熱愛老師,熱愛學校,好好學習,努力上進。
中隊長:同學們,今天的隊會是我們進入四年級以後的第一次隊會活動。在學校這個大家庭裏,為了我們的健康成長,老師們嘔心瀝血,幾年如一日的呵護我們,使我們快樂成長。在這裏,我代表同學們説一聲:謝謝!今天班會的主題是:感謝您,老師;祝福您,學校!有請主持人上台。
多少年來,老師們辛辛苦苦地把我們培養長大,讓我們茁長成長。老師,您的目光使我在黑暗的夜晚看到黎明的曙光;老師,您的聲音使我在困難中堅強地站起來;老師,您的笑容使我在悲傷時重新拾得快樂。老師,您永遠是我們的老師,任勞任怨地教導我們,面對我們這些新時代的紅領巾,您只有微笑。我要感謝您的恩情,插柳之恩,終身難忘。這是人間的真情。我要感謝我的.老師,就像我永遠懷有一顆感恩的心……現在,讓我們聽一聽同學們的感恩之心,請欣賞歌曲:《感恩的心》。
播放《感恩的心》。視頻,(學生邊看,邊學做手語操)
主持人乙:一首歌曲唱出了我們的感恩之心。老師,您是一支蠟燭,照亮我人生的方向,燃盡最後的燭光,卻處處為我着想。您是一支蠟燭,點燃我人生的燈光,燃盡最後的光芒,也不肯鬆懈一下。每個人的成長,離不開老師的培養,要永遠感謝老師的燭光,是他們把我們的前程照亮。
主持人甲:敬愛的老師啊,您手中的粉筆,象雪花一般從黑板上紛紛飄落,那是您熾熱的愛和您青春的睿智,不斷地鋪向那小小的黑土地,温柔地覆蓋着種子,滋潤着渴求知識的心田;寧願陽光溶化自己,在春風中默默地消失自己……但花朵和果實,永遠不會忘記您瑞雪飄落的英姿。
主持人乙:請聽黃偉同學的詩歌朗誦《老師,您辛苦了》。
主持人甲:有請全班同學們輪流上台表達心願。(內容、形式學生自定,可以是一張賀卡,一句心裏話,唱一首歌,等等)
主持人乙:最後,請欣賞歌曲《長大後我就成了你》。
第4篇
這是一篇構思巧妙,語言優美,形象鮮明生動的童話,本設計用歌曲引導入境,通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式,在創作與評價漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象,感知童話語言形象生動的特點,進而在表演中悟出本文的主題思想,並感知童話這種文學形式。
3 感悟童話故事中生動活潑的藝術形象,拓展學生思維想象的空間。
4 讓學生學習從生活中汲取養料,依主旨選材進行寫作。
感悟童話故事中生動活潑的藝術形象,把握文章主題。
播放歌曲>
“泉水啊泉水你到哪裏去?”它要流到小溪裏去,要流到大海里去。當代著名作家嚴文進筆下的小溪流也“唱着歌兒,彈着琴絃,流向遠方”,今天,就讓我們來欣賞這首——>。板書課題>。
二 讀——讀課文,熟悉課文內容
2 學生自由朗讀課文,交流按課文內容改編的漫畫作品,並播放歌曲>作背景音樂。
3 (出示小黑板)展示閲讀要求。
(2) 從課文中找出最能體現小溪流 小河 大江 大海的特徵的詞各一個,再看看各有哪些詞語體現了這一特徵,在下面畫上橫線。
(3) 揣摩小溪流 小河 大江 大海及各勸阻者的`形象特點,把握各角色的語氣語調,為分角色朗讀作準備。
(4) 交流根據課文內容改編的漫畫作品,並推選出本組最優秀的作品,談談推理由。
1 提問:小溪流唱着歌兒流進小河,流進大江,流進大海,那麼小溪流 小河 大江 大海各有什麼特點?請用課文中一個詞語來描述,文中還有哪些詞語體現了這一特點?
(抓信了故事中藝術形象的特點,這就為評價漫畫作品提供了依據)
3 學生評價漫畫作品:哪些作品生動形象地表現了小溪流的活潑,小河的精力旺盛,大江的強壯,大海的無邊無際?哪些作品形象地表現了各勸阻者的特點?
(將課文改編成漫畫,學生能深入理解課文內容,又能拓展思維,培養學生閲讀童話作品的再創想象力,而對作品的評價能讓學生深切地感悟童話故事中的藝術形象。)
4 提問:小溪流唱着歌兒向前奔流,同學們畫得栩栩如生,我們彷彿能聽到小溪流悦耳的歌聲,那麼小溪流的歌聲發生了怎樣的變化?為什麼會發生這樣的變化?除了它的歌聲發生變化標誌着它在長大,還有哪些變化可以表示它在成長?
1 同學們的畫很好地表現了小溪流各個成長階段的特點,也表現出了力量的變化,小溪流在向前奔流的過程中到遇到了枯木樁等勸阻者,讓我們再為漫畫配上對白好嗎?
1 課文為什麼以“小溪流的歌”為題,而不以“小河的歌” “ 大江的歌” “大海的歌”為題?
試着講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言 警句或一兩個童話、民間故事。
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