幼兒園中班語言教案範文合集3篇 精選幼兒園中班語言教案範文,助力優質教學!
本篇文章收錄了多篇幼兒園中班語言教案範文,內容涵蓋語音、詞彙、語法、交際等多個方面,旨在為幼兒教育工作者提供有價值的參考與指導,幫助他們更好地開展幼兒語言教學工作。
第1篇
1、欣賞理解故事內容,在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
1、今天老師請來了一位動物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦蹦跳跳",是誰啊?(請出小兔)
教師:這隻兔子長得怎樣?它是森林裏最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒有朋友,所有的小動物都不願意和它一起玩,還給它起了個古怪的名字,這是怎麼回事呢,我們一起來聽聽看。
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流着眼淚跑回家去了",幼兒欣賞
2、教師:為什麼大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什麼事情?
2、教師:小兔回到家,媽媽是怎麼説的? (請幼兒用完整的話説一説)
3、教師:從那以後,森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字?(幼兒交流)
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢?什麼時候你會害怕?
小結:當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達。
在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達。
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染,使孩子們產生濃厚的興趣,讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上,大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。
根據中班孩子語言發展特點及培養目標,重點是引導幼兒通過認真傾聽,欣賞並理解故事。難點是在理解故事的基礎上,引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達,以發展幼兒的語言表達能力。
?小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動,孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的瞭解,知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏鋭地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。基於此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象,以生動有趣藴含道理的故事,不僅能進一步培養孩子認真傾聽的好習慣,而且在理解故事的基礎上嘗試,根據故事情節進行猜測,並大膽表達,強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛,從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
注重了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定:幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發展。
活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發展特點與培養目標。根據中班孩子語言發展的特點及培養目標,鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容,並在此基礎上,引導幼兒根據故事情節嘗試大膽猜測,並能在集體目前大膽地表達,這對中班上學期孩子語言發展中也是一種挑戰,需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最後,請小朋友説説日常生活中什麼時候會害怕,引發孩子説説使自己變為勇敢的好方法中,激發了孩子從小不害怕,爭做勇敢的好孩子,並通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
1、今天老師請來了一位動物朋友,長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰啊?(請出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個怕是害怕的怕,你們知道為什麼叫它怕怕呢?請你來猜一猜。
二、故事欣賞播放課件(第一段)小結猜測:怕怕到底遇到什麼事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜)
小結:是呀,你們説了這麼多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會害怕呢!那麼,在故事中怕怕到底遇到了什麼害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!
播放課件第二段提問:這會兒小兔為什麼哭得這麼傷心?
提問:怕怕剛站到鞦韆上以後它是怎麼的?(是很害怕的)你怎麼知道它感到很害怕呢?
小結:原來,鞦韆輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發抖了,還哇的哭了起來,急着要下來。
提問:其他小夥伴看到怕怕這個樣子,它們是怎麼説的呢?
小結:看來啊,小夥伴們不能和怕怕一起玩盪鞦韆了。
導入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎麼和它説的?
播放第三段提問:兔媽媽是怎麼説的呀?你們同意兔媽媽的.説法嗎?
小結:是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會再叫它怕怕了。
播放第四段故事裏面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)鞦韆晃了起來,怕怕又害怕了,它想起了誰的話?(幼兒學説媽媽的話)又是怎麼做的?
小結:怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,盪鞦韆它再也不害怕了,它玩的可開心啦!
師:從那以後,森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字?(幼兒交流)三、聯繫自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什麼時候你會害怕?(出示圖片或當場簡單記錄)分組討論:你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,並派一名代表上來介紹)小結:當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。
從價值點體現來看:本次活動主要挖掘了兩點,一是語言活動中理解故事,根據故事內容進行猜測的點,另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問,幼兒根據想象和故事進行了猜測,第二點的體現上也看出了重點。
活動設計提問能突出重點,圍繞目標,教師小結提升恰當。環節設計層層遞進,給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整,教師自述故事,並根據環節,微格提問,使環節、提問更清晰。幼兒表現突出,在整個活動中緊緊跟隨教師的思路,根據自身的生活經驗進行猜測,並能大膽表述,體現目標的達成。
在第三環節幼兒討論害怕的時候,用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現,既做到了時間上的緊湊,又通過教師當場的簡單記錄,為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外,在孩子討論克服害怕的好方法時,採用分組討論請代表上來介紹的方式,對中班上學期孩子來説是一個挑戰,但本次活動中,孩子對這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的,對孩子來説具生活經驗的,所以在交流中也是氣氛活躍,產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進行梳理小結,對孩子來説,在經驗互動分享中進一步瞭解了遇事要勇敢的好辦法,是對孩子已有經驗的總結提升,實現了目標的達成。
第2篇
活動的第一教時以閲讀圖畫書,理解並講述故事情節為主。活動中運用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式,幫助幼兒細緻觀察圖片,連貫講述,從而發展其語言表述能力。
在“太陽落水”時,引導幼兒觀看視頻,瞭解沒有太陽的世界會是什麼樣的,從而知道太陽對於人們生活的重要意義。
故事的結尾富有情趣,先將小魚成功叫醒太陽的結果告訴幼兒,再引導幼兒猜測“他究竟用了什麼方法”,鼓勵幼兒們想出千奇百怪的情節,激發他們的想象,使活動的過程也更富有趣味。
一猜猜太陽小時候會是什麼樣的? (出示太陽小時候的圖片)
一瞧,這張照片是太陽公公很久很久以前,還是小孩子的時候拍的。告訴你們一個祕密,他小時候是個懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚,太陽娃娃打起瞌睡來……
一“撲通”一聲,突然,意想不到的事情發生了。你看到發生了什麼事? (幼兒看圖講述)
一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡着了。太陽在海底睡得可舒服了,可是岸上的人們卻急壞了,這是為什麼?
一是呀,太陽對我們來説太重要了,沒有太陽也就沒有了生命,所以得趕快把太陽叫醒。
出示人們救太陽的圖片,請幼兒仔細觀察,完整講述。
一着急的人們聚在一起想辦法,商量着怎麼把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什麼辦法,這些辦法成功了嗎?
一這時候,有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看,這次太陽醒了嗎?你們猜,小魚用了什麼辦法?
第3篇
1、觀察畫面,理解故事內容,能夠根據畫面對故事情節進行猜測和想象。
師:老師今天給大家帶來了一個關於巧克力的故事。大家説説,巧克力是什麼味道的?
師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的。現在我們一起來看看故事裏發生了什麼有趣的事情吧。
二、閲讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內容
1、幼兒觀察ppt1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”
師:這些巧克力餅是怎麼樣的?這麼多巧克力餅堆在一起像什麼?
師:這麼多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
2、幼兒觀察ppt2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地説:‘哇,這麼多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’
師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎麼樣的房子呢?
幼:尖尖頂的房子/像蘑菇一樣的房子/有煙囱的房子……
幼:小熊用方方的巧克力餅當磚頭,一塊一塊砌起來。
師(小結):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林裏,將厚厚的巧克力餅當作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面牆;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面牆上。
師:搭好了房子後,它們又幹什麼了?你是從哪裏看出來的?
師:在香噴噴的`巧克力餅屋裏睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察ppt5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林裏,很多動物朋友都被吸引過來,它們想幹什麼呢?狐狸來了説:‘我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了説:‘我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!’”
6、幼兒觀察ppt6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進來,大家都睡在巧克力餅屋裏,做着香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”
師:美妙的事情傳到了誰的耳朵裏?它們想幹什麼?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?
師:從它們的表情裏可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什麼?
師:小老鼠能不能也像其他動物一樣説“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,説到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書裏找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往後看。
師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什麼數字?
幼:一個6,一個0。(教師在黑板上呈現數字卡“60”。)
師:請翻到的小朋友從60頁開始往後看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們。看看答案是什麼。
師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數字組合起來的?
(教師出示書的頁碼,引導幼兒閲讀和討論。)
師(小結):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,説到做到了。
師:這麼有趣的故事叫什麼名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?
該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閲讀,包括:對畫面細節進行看圖講述般的理解式閲讀;在故事發展過程中預設矛盾點而展開的討論式閲讀;結合生活經驗展開想象的擴散式閲讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗證猜想的進入式閲讀。這些閲讀方式使幼兒在養成閲讀興趣,提高想象及自主閲讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閲讀氛圍的營造等調動幼兒積極思維,在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足,並最終使“保證就是要説到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達到活動目標。
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