有趣的國小六年級優秀作文國小六年級優秀作文3篇 「奮鬥六載,綻放優秀之花——揭開國小六年級作文之精華」
國小六年級是學生們最後一年的國小生活,也是他們所承受的壓力最大的一年。在這個階段,國小生們需要面臨着各種考試和評測,所以對於他們來説,優秀的作文就顯得尤為重要。下面,我們為大家分享一些有趣的國小六年級優秀作文。
第1篇
漢字,是中國的象徵,會寫漢字,會認漢字,是每個中國人必須掌握的。常言道:學什麼都要從娃娃抓起,那是當然的。
我清楚的記得我識字的那一年:那時,媽媽從我幼兒園中班時就開始要求我識字了。每一次去上街,媽媽都會指着廣告牌上的一些簡單的漢字,如車,小,馬,大等,教我怎樣讀。到了大班時,媽媽開始嚴格要求了,不但要會認一些較複雜的字,還要會寫一些簡單的字。媽媽通常是這樣教我的:“你看,那是什麼字?那是猴字,左邊是個犬字旁,右邊就像只猴子,它要爬到左邊的犬在旁大樹上呀!”媽媽就這樣,不斷地教我認識新字。媽媽會做一些生字卡,每天教我認讀十個,一個月後,每天認讀二十個。一年後,我認識了很多字,媽媽買給我的圖書,我都會讀了,我對認字更感興趣了。
一年級時,我不知為什麼,對漢字特別有興趣。我記住媽媽和老師的教法,它們就像一個個“活文字”,我經常想象它們會蹦出來,和我一起唱歌,一起跳舞。我常常會畫些關於有趣的漢字的故事的連環畫,這一羣有趣的漢字朋友,帶給我很大的快樂。
漢字,我的老朋友,雖然你們不能從紙裏出來,和我一起玩遊戲,唱唱歌,跳跳舞,但是,你那不同的文字形式,足以讓我們驚歎不已,從象形字到宋體,你們都是如此的有趣。愛你,漢字,你是我們中國的驕傲,我們無比自豪!
我開心的跳進了我的小牀,閉上眼睛,去那個充滿“活漢字”的國家······
第2篇
一天,我在老師那裏發現了一本非常有趣的書——《漢字密碼》。哇,書中講了中國漢字的造字歷程,解剖了數千年漢字的密碼。
“爽”,最初的意思是一個人站在窗户邊,人的兩邊是交叉的窗櫺,感受明亮之意。如果一個雨天,我在房間裏待時間長了,打開窗子透透氣,一股清風吹過,感覺多麼爽啊!
“風”也很有趣。甲骨文中的“風”是用大鳥翅膀扇動的氣流來表現的。金文中的“風”上面是個“凡”,“凡”中是日上一橫,意思是:日照水氣受熱而上升,彷彿一陣清風撲面而來,令人心曠神怡。真是太生動太形象了!
作者在面向民間尋找漢字起源時,發現有些文字學家對許多漢字的解析是錯誤的。比如“為”字,甲骨文中畫了一頭大象,旁邊是一隻手。文字學家的解釋是:人牽着大象去勞役。實際上它的圖形取意是大象的鼻子如同人的手一樣靈活自如。真是太有道理啦!
作者琢磨一個漢字的來源,不是一味地翻古書,而是深入民間去調研。比如他研究甲骨文的“闖”字,為什麼“門”字裏面加個“馬”字,而不加別的牲畜呢?他在河南遇到一位老農,老農告訴他:馬從馬棚裏出來時馬蹄一躍,牛出門坎則是低着頭,這讓他恍然大悟。原來研究漢字可以這樣做,這讓我感到很驚喜。
作者還有很多研究漢字的成果要向我們呈現,遠遠不止上面這些哦!
要想知道我們的漢字是怎麼來的,有哪些祕密,就趕緊去閲讀《漢字密碼》這本書吧!
第3篇
漢字是一種特殊的表達方式,在這其中,它包含着不同的情感、想法和內容。它看似枯燥無味,可仔細品味,就能發現漢字的博大精深和趣味性!
在領略漢字之中,我最喜歡的莫過於詩詞。詩詞是由許多名人墨客所創作的。每首詩或詞,雖只有短短的幾句,可是,它能夠讓我們從字裏行間去體會名人墨客要表達的種種意境和情感。延伸下去,則是一種含義深刻的哲理。每當我讀到“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”這句詩時,就能深深的體會到王維在他鄉做官任職時,因不能回家跟母親過重陽節,他的思念與依依不捨。
有一種要求對仗工整的趣味漢字,是什麼呢?那就是對聯,每逢過節或喜事時,就會在門前貼上對聯,其中,分為上聯、下聯和橫批;上聯和下聯在門的兩旁,橫批在門的頂端。橫批通常會用四個字組成一個詞,來總結上聯和下聯的宗旨,意思簡潔、明瞭。
字謎,是一種文字遊戲。讓猜字謎的人,通過提示,來猜某一個漢字,通常用加減……的方法來猜字。歇後語用破折號一分為二,前面是一件事,縮成幾個字,後面則是啟示,有時因為諧音,鬧了笑話。
日常生活中,一些聰明人巧用漢字,通過諧音,也就是意思不同,讀音相同的字。瞧!十全十美就改食全食美,不僅新鮮,而且顧客也不停地增加。
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