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第1篇
1、學會聲母,能讀準音,認清形,在四線格中正確書寫。
難點:知道聲母與韻母i..u.相拼變成整體認讀音節,y與?相拼的規則。
(1)、小朋友們,在拼音王國將要舉行盛大的聯歡會,瞧!多熱鬧啊!(p2)讀聲母: b p m f d t n l 等
(2)、有三個單韻母寶寶也想來參加聯歡會(p3),大家歡迎它們嗎?(p4)生鼓掌歡迎。
這三個小寶寶特別喜歡戴帽子,它們戴上聲調小帽你還會讀嗎?
?是一個很講禮貌的小朋友。當?與j q x 相拼(p5)時,?有什麼變化?
因為你們學得認真,所以老師還要送給你們一首兒歌:(p6)老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃。秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。你看,母愛真偉大。烏鴉媽媽對小烏鴉,我們的媽媽對我們,都是無微不至地關懷着。我們也要學會回報哦!我們在課堂上好好學習就是對媽媽最好的回報。來,一起學一學這首兒歌。請跟我讀。(p7)
1、這三兄弟中啊,第一個是小i,(拿i的卡片)你們知道小i的媽媽是誰嗎?
對了,這就是大y,(板書y)大y是聲母,也叫聲母y。發音跟衣服的衣相同,不過要輕些短些。請聽我讀:y y y,請跟着我讀一遍。
2.(p8)(出示表音表形圖)請小朋友看圖,圖上的什麼像聲母y的形狀?原來,古人的衣領就特別像聲母y,編成順口溜就是((p9))古人衣領y y y。生跟讀。
還可以用什麼辦法記?它也像一個小樹叉,(p10)小樹叉兒y y y。只要你願意動腦筋去想,你就會很快把它給記住。
3.大y媽媽和小i站在一起,就組成了整體認讀音節yi。(板書yi)母女倆為我們朗誦了一首兒歌:(p11)
誰會讀?(請同學讀,然後齊讀)整體認讀音節yi和小i一樣,也有四種聲調,請跟我讀。(師示範)
加上聲調的整體認讀音節就可以給漢字注音了。(p12)(點擊課件,出現圖片與音節)(p13)醫,醫生的衣;姨,阿姨的姨;椅,椅子的椅;意,注意的意。–––––範讀––––齊讀
1、單韻母裏的小弟弟u,它有一個聲母爸爸,叫大w。(板書w)(p14)請看圖。我們可以説成屋頂相連w w w。(p15)
w讀音和烏鴉的“烏”相同,誰會讀?請大家想一想。怎麼記呢?一隻烏鴉w w w。(p16)
我們還可以用自己的小手來擺一擺聲母w的形狀呢?你能試一試嗎?(插入動畫:擺一擺,讀一讀)
2、大w爸爸和小u弟弟在一起,就組成了整體認讀音節wu。(板書wu)請聽老師讀(師示範)一起來讀一讀整體認讀音節wu的四聲。(p17)
指名讀――――指名説――――範讀――――反覆齊讀評議
1.單韻母裏最小的弟弟小?沒有爸爸媽媽疼愛,它可傷心了。看,臉上還掛着兩滴眼淚呢?(p18)
小i的媽媽大y看見小?哭得這麼傷心,急忙走過來幫助它。
於是啊,(p19)大y和小?就站在一起成了整體認讀音節yu(板書:整體認讀音節yu)和小?的發音一樣,不用拼讀。
2.小朋友仔細看看,小?弟弟和整體認讀音節yu,有沒有什麼發現?對了,?上兩點不見了。為什麼呢?因為有了大y媽媽的幫助,小?不哭了,擦掉了眼淚,露出了笑臉。這也可以編成一首兒歌:小?沒爸媽,大y來幫忙,擦掉眼淚樂呵呵。
一起來讀一讀yu的四聲。小朋友,yu的四聲能給哪些漢字注音呢?請自己找一找,然後再告訴你們的老師,好嗎?(p20)指名拼讀(插入動畫:請自己找一找)
1、小朋友們,今天我們學習了聲母 y w 整體認讀音節yi、wu、yu。小朋友們,你能把他們叫出來嗎?(p21)yū
2、我們來做個聽音練習的遊戲聲母 y w 整體認讀音節yi、wu、yu。按順序標好序號,師發音,學生用手指表示。
1.又到了寫字時間啦!我們來觀察聲母 y w住在四線格中的位置,(p21)筆畫。()由幾筆組成?先寫什麼?後寫什麼?老師要提醒大家,w分兩筆寫成,兩邊要一樣大小才漂亮呢!
2.好,我們用心開始描紅吧!(p22)(音樂起,學生寫字)
1、練習讀聲母 y w 整體認讀音節yi、wu、yu 及其四聲音節。
第2篇
(一)學會聲母y w,讀準音、認清形、會書寫。(二)學會整體認讀音節yi wu yu,會讀他們的四聲。(三)掌握整體認讀音節 yu 書寫時,去掉兩點的規則。
師:孩子們,上課前讓我們一起玩兒韻母歌的遊戲。現在面向你的同桌,跟着老師一起做。
1、學習聲母y 師:今天我們要跟着小白兔一起去拼音王國做客,看!是誰來迎接我們了。(生:i)師:它是什麼家庭的拼音寶寶(生:單韻母家庭)師:聰明的孩子們,你們想知道他的媽媽是誰嗎?(生:想)師:看,它來了。仔細聽,它在向我們作自我介紹呢!師:記住它了嗎,一起和它打聲招呼吧。(生:齊讀y)師:它是什麼家庭的(生:聲母家庭)
師:現在女生讀韻母i男生讀聲母y,你們聽一聽,韻母i讀得長還是聲母
師:現在聲母y和我們捉迷藏,在圖中你能找到它嗎?什麼像聲母y(生:樹杈像聲母y)
師:y媽媽和i弟弟在一起,誰會讀?(生:嘗試讀並教讀)師:範讀(生:跟讀)
師:你發現yi和哪一個家庭的哪一個拼音寶寶讀音很像?(韻母i)師:現在天氣冷了,y媽媽給小i買了四頂帽子,怎麼讀呢?自己先試一試。(生:嘗試讀)
師:太陽下山了,y媽媽和小i一起回家了,咦?怎麼會有兩個房子呢?他們不知道哪一個是自己家了,你能幫幫他們嗎?
師:這時候我們看到ü小弟還一個人在學校外面沒人來接他,他急哭了,臉上還掛了兩滴眼淚呢。y媽媽看見了,急忙走過去,幫助ü小弟擦掉了眼淚,而且ü小弟保證,和y媽媽在一起的時候再也不掉眼淚了。所以yu在一起的時候,兩點要怎麼樣?(生:去掉)
師:孩子們太棒了,送給你們一首兒歌。(生:跟讀)師:那還有哪些聲母和ü在一起要去兩點?(生:jqx)師:y媽媽和ü小弟在一起讀什麼?(生:齊讀)師:它和哪個單韻母寶寶發音一樣(生:單韻母ü)
師:現在給他們帶上了帽子,你會讀嗎?讀給你的同桌聽。(生:自由讀)師:指名小老師教讀(生:跟讀)(生:齊讀)師:遊戲“小小指揮家”
師:現在我們也要送yu回家了,它應該到哪個家呀。(生:整體認讀音節之家)
4、學習聲母w 師:單韻母裏面還有一個u弟弟,它的爸爸要出來和我們打招呼了。(生:齊讀)
師:自己讀一讀單韻母u和聲母w,誰讀得更長?(生:單韻母w)師:w爸爸想考一考你們,你們發現圖片上什麼像w爸爸呢?(生:水中的屋頂)
師:你們能編一句順口溜記住它嗎?(生:暢所欲言)師:老師也編了一句水中屋頂(生:跟讀)
師:聰明的孩子們你能用你的小手擺出一個w嗎?(生:嘗試擺出w)
師:w爸爸u小弟手牽手在一起了,誰會讀?和哪一個單韻母發音很像?(生:u)
師:我們又要給他們加上聲調了,自己試試怎麼讀? 師:範讀(生:齊讀)師:遊戲“小猴過河”
師:w爸爸和u小弟要回家了,他們應該回聲母家還是整體認讀家。(生:整體認讀家)
師:今天我們學了兩個聲母他們是?三個整體認讀?(生:聲母y w,整體認讀yi wu yu)
師:吃完晚飯,他們都跑出來完了(生:齊讀)師:我找幾個孩子把他們送回家
師:現在有幾個音節還想考考你們,願意接受挑戰嗎?
1、作者寫老北京的春節分別寫了哪些日子?按什麼順序寫的? 生:課文分別寫了臘
2、默讀全文,勾畫出春節“開始、高潮、結束”的日子,並結合課文説一説你印象最深的是哪一天?讀一讀。
生:春節的開始是臘月初,高潮是元宵,結束是正月十九。生:我印象最深的是除夕,因為很熱鬧。
2、想一想:除夕這一天有哪些老規矩?用橫線畫出來。 生:做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、吃團圓飯、守歲。
4、提問:除夕有多熱鬧?哪些詞語可以看出來?用波浪線勾出來。
家家、到處、男女老少都、通宵燈火、徹夜不絕、必定、守歲等詞。
這種圍繞“熱鬧”來寫春節的方法叫總分,先總後分。
引導學生體會總分寫法的好處:用了總分寫法能先讓讀者整體感知除夕的熱鬧,分寫就是更具體形象地展現除夕的熱鬧場景。
同學們還記得我們前面在哪些課文裏學到過這樣先總後分的寫法? 《翠鳥》《小鎮的早晨》《葡萄溝》等。
元宵節有哪些習俗?忙碌的早晨又是怎樣的情景? 小組內説一説。交流彙報、指導。
根據你自己的感受,按照總分的方法仿寫一段話。交流展示評價。
第3篇
s:....t:today we are going to learn , let’s sing a song together, ok? s:ok.(after singsing)t: wow, you are good singers!now we are going to meet a new friend—letter , so are so many letters you find out? now tell me what you see? s:....t:letter man will take us to seek the , this is a are 6 games we pa all the game, we could get the let’s : presentation game
i j k _ m_ o f g _ _j_ l m r s _u v _ _y z(引出x w)very , we are going the learn these tow new letters—xx ww now we pa ’s play :practice game
4、pick the “letter apples”(聽音摘“蘋果”,訓練聽力)game
2、let them write by 、show them some small letters, let them write out the big 4:conclusion : t: oh, yeah!now we paed all the can get the treasures man are so happy!look at him, oh, i see the letter ww、 you find out? step5:homework 用作業本寫這兩個單詞
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