大班教案模板合集4篇 超全大班教案模板合集，輕鬆備課從此不再難！

本合集為各學科大班教師提供豐富的教案模板，包括語文、數學、英語、科學等各科目。教案具有可操作性強，內容詳盡，易於操作的特點。幫助教師更好的編寫教案，輕鬆備課。

第1篇

1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的abc結構。知道a段樂曲節奏平穩、b段樂曲節奏跳躍、c段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

2、理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒瞭解音樂內容。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂説了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林裏看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹幹，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，並找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什麼動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什麼動作？最後，可以用什麼動作表現果樹又重新長出了樹枝？

師：誰願意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每隻啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

?啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一隻啄木鳥正在一棵大樹幹上捉蟲子。由於啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好後，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。

教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，後來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，並想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什麼要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我説：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接着讓學生説説哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛鍊了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

第2篇

1.學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內容，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

2.在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

3.在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。

在學會演唱歌曲的基礎上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

3.教師範唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞，説一説歌詞中説什麼了？

4.教幼兒朗誦歌詞並理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。

5.教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

第3篇

1、學念兒歌，瞭解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。

2、能説出自己喜歡的花的特徵，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞彙。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

1、教師提問：你見過什麼花？教案來自：它們是什麼樣子的？你最喜歡什麼花？為什麼？

2、説一説四季的花，啟發幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什麼樣子的花開放？

1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。

教師導語：現在啊，老師這裏啊，有一首兒歌，兒歌裏面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？

（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。

（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什麼聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅豔豔、笑盈盈等詞彙）

根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。

活動後請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。

這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在裏面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發現，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來説，學起來就有點難度。考慮到這些情況，我採用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據這首兒歌的結構特點來選擇的.。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最後提問月份。當幼兒有點熟悉之後，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

第4篇

環境創設是主題活動的補充與延伸，是對主題內容的深化與拓展。好的環境創設不僅能給予幼兒“潤物細無聲”的教育，也能讓人從中看出主題進行的軌跡，促進家園共育。我班在環境創設與區角設置上最大的特點就是把活動室牆面佈置和區角創設全面融合。

我們利用班級空間，佈置了一個讓幼兒可以觀察、講述、記錄的主題牆，有秋天的水果、蔬菜、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活經驗，感受秋天的到來。

根據主題活動的開展，在美工區佈置孩子們的寫生《菊花》、創意不同的樹葉粘貼作品、樹葉拓印畫、樹葉標本等。孩子們在自己設計的環境中，感受周圍環境的變化，這也為幼兒提供了探索、交流的廣闊空間。

在語言區家長和孩子對秋天做了前期的調查，這有利於讓幼兒感受自然的變化。通過散文詩《樹真好》圖譜講述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時刻置身於主題之中，並能在與環境的互動中最大限度地獲得發展。

在數學區，將樹葉站在雪糕棒上，讓幼兒進行樹葉分類（桉樹葉的顏色、大小、形狀）、雪糕棒顏色進行分類，這些自然物的呈現讓孩子們的觀察變得更有趣了。