分類科學幼兒園教案4篇 科學幼兒園教案:分類啟蒙活動計劃
本篇文章將為幼兒園教師朋友們提供分類科學相關的教案,旨在幫助幼兒在遊戲中培養分類能力和科學認知能力,提高他們的思維能力和學習興趣。通過有趣的教學活動,我們相信幼兒將更加輕鬆地學習並且喜歡上科學。
第1篇
1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法,培養幼兒的邏輯思維能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
二、提出問題:你能用什麼方法給這些蟲蟲分類,讓同一類的在一起?幼兒討論後回答。
范進祥:好蟲蟲叫益蟲,壞蟲蟲叫害蟲,應該是按照益蟲和害蟲分類。(崔童同意,其他幾個小朋友也同意這個分法。)
於江茗:我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分,蚊子、蛾子是晚上的,蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。
郝琰澤:有長的大的和長的小的蟲蟲,可以按大小來分。
孔嘉源:按照嘴的不一樣來分,有的用嘴吃東西,有的用吸管樣的針來吃東西。
范進祥:有水裏的蟲蟲,是蜻蜓的幼蟲叫水泵子,可以按水裏的和陸地上的蟲蟲來分。
幼兒動手操作:按自己的方法給蟲蟲分類。並用圖來表示分類的方法。
這是蟲蟲聯歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中,孩子們分類的方法多種多樣,因為老師沒有事先給與明確的方法和答案,幼兒思維沒有受到限制,所以他們的.思路開闊,想出了很多的分類方法,幾乎每個幼兒都有自己的分類方法:有的按會飛的,不會飛的;發聲和不發聲的;有腿的,沒有腿的;大的,小的;益蟲,害蟲;昆蟲、非昆蟲;白天活動的,晚上活動的由此可見,沒有侷限的問題答案,更能培養孩子的思維能力。
分類的方法有了,接下來就是看幼兒的實際應用情況,在操作的環節,幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進行分類,大部分幼兒都採用了畫認識的蟲蟲時的方法,將一張紙對摺分成兩塊,按摺痕畫上中線,一邊表示一種。但是在表示分類結果時,一部分幼兒説不會畫,這時,我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個太陽,一個月亮。我問他是什麼意思,他説:我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲,月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類,她在表示會飛的蟲蟲時畫了個翅膀,表示不會飛的蟲蟲時畫了個翅膀後又畫了個,這種方法引起了大家的一致贊同:既好看又好畫。由此,引出了很多的表示圖,如:按有腿的和無腿的分,有腿就畫上腿,無腿畫上Ⅹ;會跳的不會跳的;有翅膀無翅膀的操作、分類,設計表示圖活動,為我們的製作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準備。
第2篇
培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特徵並進行分類。
準備:○、△、□幾何圖形若干,每種形狀有2種顏色、2種大小,小籃子若干。
過程:師:“弟弟妹妹要玩拼圖遊戲,可是這些圖形都混在一起,他們不容易很快找到想要的圖形,怎麼辦呢?”(讓幼兒思考後説一説,然後教師再提出操作要求)“想一想,這些圖形可以怎麼分?小朋友可以一起商量,看你們能找出幾種不同的分法。”
準備:絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等。
過程:老師:“娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的,經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙,怎麼幫呢?”(可以提示幼兒:小朋友都去過超市嗎?超市裏的東西是怎樣擺放的)“對,超市裏的東西都是把一樣的`東西整齊地放在一起。”
玩法:給每個幼兒發一張不同數量的印章卡,當音樂起時,幼兒快速找朋友,音樂停時,找到同數量印章卡的幼兒手牽手出教室。
第3篇
分類是指將一組事物按照特定的標準加以區分,並進行歸類的過程。
2.能根據事物內部特徵進行抽象概括但脱離不了具體情景和功用;
3.開始根據本質屬性對事物進行分類,能抽象出事物的多種屬性和特徵。
基於《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。根據大班幼兒的年齡特徵,生成了《有趣的分類》這節教學微課。
1.通過情景活動,讓幼兒感知事物的特徵,瞭解分類的方法。
2.通過操作、探索,培養幼兒觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力及多角度分類的能力。
1.小白兔店裏的東西太多,亂七八糟,小兔忙不過來。小花貓根據自己的經驗幫助它進行了簡單的分類。
2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品,小白兔提出:“怎樣將貨架上的商品再進行更細緻的分類呢?”
以富有動畫的.課件演示,激發幼兒按蛋糕的某一特徵進行分類的興趣,感知多角度分類的方法。
2.對比發現:通過再次分類後,雜貨鋪的商品更有序了。
活動區角里的材料擺放有些凌亂,請小朋友們分類整理一下,比一比看誰的方法多。
第4篇
1、瞭解可回收和不可回收垃圾,並能進行垃圾分類。
4、幼兒討論,哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾
1、電腦遊戲,幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾
延伸活動:可回收垃圾經過人們處理還是有用的,人們怎麼處理這些可回收垃圾,請大家回去查一查,把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。
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