學生朗誦比賽活動總結2篇 “飽含激情,沉浸式體驗——學生朗誦比賽活動精彩回顧”
近日,我校學生朗誦比賽活動圓滿結束。此次活動不僅鍛鍊了學生的口語表達能力,更激發了學生對經典文學的熱愛和對人生的思考。下文將對此次活動進行總結,希望能夠對今後的朗誦教育有所啟發。
第1篇
四月,學校裏有很多活動,學生和老師都很忙。週一下午,學校舉辦了一場詩歌朗誦比賽,高中各年級的學生都參加了。學校規定每個班最多隻能招收三名學生參加比賽。在正式比賽之前,學校已經進行了初選,允許一些閲讀能力更好的學生繼續參加比賽。比賽中有很多同學讀了徐志摩的詩《再別康橋》。“我輕輕的走了,就像我輕輕的來,我輕輕的揮手,和西方的雲告別。我悄無聲息地離開了,就像我悄無聲息地到來一樣,我揮了揮衣袖,沒有帶走一片雲彩。”
這首詩是心悦派詩歌的代表作品,描繪了一幅流動的畫面,處處構成了一種奇妙的意境。它詳細地表現了詩人對康橋的愛,對前世的憧憬,以及在他面前的無奈的悲傷。學生在朗讀的時候,也是充滿情緒的。當你聽着學生們大聲朗讀的.時候,彷彿你已經站在劍橋之上,思考着過去。
這次讀詩大賽的另一個亮點是有同學讀古詩,其中我印象深刻的是杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》《八月秋風呼嘯,我家三重草。牀邊的房子裏沒有乾燥的地方,雨像麻一樣……”它是杜甫在四川成都草堂期間創作的,反映了詩人憂國憂民的崇高思想境界。
當學生們開始背誦的時候,我被他的聲音深深吸引,因為學生的聲音很好,很有磁性,大聲朗讀的時候,讓人有一種滄桑的感覺,體現了這首詩的主題。在這次詩歌朗誦比賽中,學生們表現得非常好,這讓老師和學生們發現了許多才華。元氏縣第四中學真的是一個卧虎藏龍的地方。
第2篇
普通話是我們國家的規範用語,也是學校基本的教育用語。為了推進推普的宣傳工作,為了提高全體教師的專業水平,給教師提供藝術實踐的舞台,營造良好的藝術教育氛圍,並在實踐中提高教師自身的藝術表現力、鑑賞力和審美能力。我校在教務處的組織下於11月2—3日兩個晚上的時間,開展了教師朗誦比賽活動。
有五十多位老師的表現都可圈可點。給我印象最深的是孫——老師為《媽媽,我們愛你》選配的背景音樂,每一個層次的變化都與原文那樣契合,好像是專門為這首詩創作的樂曲。更為難得的是,胡老師朗讀的《媽媽,請抓住我的手》在朗讀中能夠恰到好處地把音樂和文章融合在一起,這足以證明她為此做了精心的準備。
xx老師朗誦的《玉樹地震救災有感》,彭——老師朗誦的《長江之歌》,都以朗誦者的聲情並茂、背景音樂的烘托渲染而令人過耳不忘。她們温婉柔的語音時而引人沉醉,時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。
接着,陳——老師憑藉自己莊重大方的儀態、專注投入的神態、抑揚頓挫的語調和對詩文的真切理解,博得大家的好評。她朗誦的《周總理,你在哪裏?》,文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。
活動中,各位老師以抽籤為序進行比賽,6名評委對他們的朗誦情況當場進行客觀公正的評價,在去掉一個最高分和一個最低分後,按總分高低評出一、二、三等獎。一等獎:——;二等獎:——。其他教師都獲得很好的成績。
帶着對文字與聲音、文章與音樂、品味與感悟、欣賞與表達……五十多位老師帶給大家許多驚喜和感動。這次以練和賽促推廣,全面提高教師專業整體素質的比賽,相信定會成為我們記憶中的一粒珍寶。
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